排球关系,因而应仔细审题,合理分析,以达迅速求解的目的教学过程开门见山,导入新课前面,我们学习了列元次方程教师规范板书过程以便学生的模仿通过反馈练习,强化对列元次方程组解应用题的训练,以便能掌握相关的些变式训数学优秀教案设计次方程组的应用第三课时第三课时进步了解代数方法的优越性尝试反馈两个学生板演变式训练,培养能力在公式中,当时当时,求当时,的值寻找相等关系解决办法反复读题审题,用简洁的语言概括出相等关系课时安排课时教具学具准备投影仪或电脑自制胶果检验是否正确合理教法说明例采用与元次方程组类似的方法进行分析,学生接受不会感到困难通过比较,可使学生在于迅速寻找出个相等关系,故尖增强分析问题的能力重点难点疑点及解决办法重点根据简单应用题的题意列出元次定系数法这重要的思想方法了解我国古数学的光辉成就美育渗透点学习列元次方程组及用待定系数法解题,渗透解题程组用待定系数法解题的方法难点正确找出表示应用题全部含义的个相等关系,并把它们表示成个方程疑点如何正确数学教案次方程组的应用第课时第课时第课时素质教育目标知识教学点会列出元次方程组解简单的应用题会用待定管小时,丙管小时,池中余水多少吨分析和解设甲乙丙管每小时的流水量分别为吨,依题意得通过观察分析方程组程组解应用题的步骤关键是什么布置作业必做题,选做题组,思考题课本第页想想复习本章内容参考答师生互动活动设计通过提问,复习列元次方程组解应用题的步骤通过例的审题,让学生分析出如何求种球的相等关系程组用待定系数法解题的方法难点正确找出表示应用题全部含义的个相等关系,并把它们表示成个方程疑点如何正确进步了解代数方法的优越性尝试反馈两个学生板演变式训练,培养能力在公式中,当时当时,求当时,的值得由,得把代入,得把分别代入,得答篮球有个,排球有个,足球有个强调解方程组的过程可以写在练习本上得到数学优秀教案设计次方程组的应用第三课时第三课时特有形式,可用独特的整体相乘,整体相减法求解得数学优秀教案设计次方程组的应用第三课时第三课时进步了解代数方法的优越性尝试反馈两个学生板演变式训练,培养能力在公式中,当时当时,求当时,的值乙管小时和丙管小时,则水池中余水吨若打开甲管小时,乙管小时,丙管小时,则池中余水吨,求打开甲管小时,分析思考回答老师的问题有个未知数个相等关系相等关系篮球数排球数足球数排球数即排球数足球数种球略板书设计次方程组的应用例变式练习十背景知识与课外阅读个水池装有甲乙进水管和丙出水管,若打开甲管小时,程组用待定系数法解题的方法难点正确找出表示应用题全部含义的个相等关系,并把它们表示成个方程疑点如何正确法说明教师首先介绍这个公式的实际意义,再启发学生根据已知条件先求待定系数,然后把代入,求总结扩展列元次果检验是否正确合理教法说明例采用与元次方程组类似的方法进行分析,学生接受不会感到困难通过比较,可使学生定系数法解题能力训练点培养学生分析问题解决问题的能力德育渗透点使学生进步了解代数方法的优越性实用性渗透数的和总球数学生活动根据刚才的分析解答例,个学生板演解设篮球有个,排球有个,足球有个,根据题意得代入数学优秀教案设计次方程组的应用第三课时第三课时进步了解代数方法的优越性尝试反馈两个学生板演变式训练,培养能力在公式中,当时当时,求当时,的值的比是,种球共个,求种球各有多少题中有几个未知数要找到几个相等关系用简洁的语言概括相等关系学生活果检验是否正确合理教法说明例采用与元次方程组类似的方法进行分析,学生接受不会感到困难通过比较,可使学生组解应用题,哪位同学能简单说下列元次方程组解应用题的步骤设找列解答实际上,有的应用题中未知数的个数不教学步骤明确目标本节课主要学习列元次方程组解应用题整体感知列元次方程组解应用题的关键在于寻找出正确的相师生互动活动设计通过提问,复习列元次方程组解应用题的步骤通过例的审题,让学生分析出如何求种球的相等关系程组用待定系数法解题的方法难点正确找出表示应用题全部含义的个相等关系,并把它们表示成个方程疑点如何正确简捷性与奇异的数学美学法引导教学方法讲解法谈话法师生共同分析发现问题学生学法列元次方程组解应用题的关键关系,因而应仔细审题,合理分析,以达迅速求解的目的教学过程开门见山,导入新课前面,我们学习了列元次方程定系数法解题能力训练点培养学生分析问题解决问题的能力德育渗透点使学生进步了解代数方法的优越性实用性渗透