给你唱反调。朱明宇就是这样个学生。天早晨刚上课,我就发现他随手把垃圾丢在自己桌子底下。我当时很生气,但在课堂我也不因此耽误上课,就轻声提醒他,把垃圾捡起来,下课扔到垃圾桶里。他当时也按要求做了,谁知下课后又扔到地上。我忍无可忍就大声训斥他,没想到的事,他竟然十分不满地瞪了我眼,气哼哼地拾起垃圾就扔到教室门口。我看他的犟脾气又来了,来硬的是不行了,马上换了副表情,说朱明宇是个讲卫生的好孩子,是吧你会把垃圾捡起来的。说完我就拉着他的手,同他起走到教室门口。边走他还边问为什么要把垃圾扔到垃圾桶扔到门口会怎样我就耐心给他解释。出乎意料的是,他竟然把别的同学扔的垃圾也捡了起来,嘴里还在说这是谁扔的垃圾这么不讲卫生,污染环境。听到他说的话,我欣个眼神,个动作,他就心领神会,能认真的按照你的要求去做而那些淘气的孩子呢,经常给你唱反调。朱明宇就是这样个学生。天早晨刚上课,我就发现他随手把垃圾丢在自己桌子底下。我当时很生气,但在课堂我也不因此耽误上课,就轻声提醒他,把垃圾捡起来,下课扔到垃圾桶里。他当时也按要求做了,谁知下课后又扔到地上。我忍无可忍就大声训斥他,没想到的事,他竟然十分不满地瞪了我眼,气哼哼地拾起垃圾就扔到教室门口。我看他的犟脾气又来了,来硬的是不行了,马上换了副表情,说朱明宇是个讲卫生的好孩子,是吧你会把垃圾捡起来的。说完我就拉着他的手,同他起走到教室门口。边走他还边问为什么要把垃圾扔到垃圾桶扔到门口会怎样我就耐心给他解释。出乎意料的是,他竟然把别的同学扔的垃圾也捡了起来,嘴里还在说这是谁扔的垃圾这么不讲卫生,污染环境。听到他说的话,我欣慰地笑了。及时表扬,延迟批评。德国美学家黑格尔说不应该使孩子们的注意力长久地集中在些过失上,对此,尽可能委婉地提醒下就当了班主任,就要当个好班主任,就要迎接这种挑战。如新入学的儿童爱玩,我就和他们起做游戏,起跳绳,起踢毽子。我帮他们梳头剪指甲系鞋带等。这样,孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性,每天表现最好的小朋友我会抱抱他亲亲他。虽然这些举动在眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说,自己的孩子回家以后是那么激动兴奋,还说下次还想得到这种奖励。第教会学生学习。教育家陶行知先生曾说好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。学习习惯的养成和阅读方法的指导,是学生语文素质培养的关键。学习的目的教育,转变学生观念从要我学习转变为我我要学习。美国哲学家弗兰西斯培根有这样句名言几乎众所周知,那就是读书足以怡情,足以,足以长才。它把学习对人的影响力,对人的心灵塑造说得形象而深刻。怎样有效地提高学生的学习能力我认为,必须实现个转变,即由要我读转变为我要读,从我要读转变为我爱读,从我爱读转变为从被动管理转为主动管理。我以部分人为突破口,以部份人的管理行为影响另部份人,从而有序的带动整个班级运转。比如我现在的班开始就提出我爱我班的口号,希望以此带动全班同学团结向上,健康发展,如我班的球队的名字就很有意义队,其含义是,我班是班,是我班的人数人。学校组织的各种活动比较多,每次我总是鼓励学生力争做到最好,同学们心里都有个信念我要为集体争光。就拿美育节来说吧,我带了这么多年班主任,每年都耗财耗力,最后不讨好,有时钱花了几千,甚至没有选上,今年我们班改革了,学生提议表演小品,而且兴致比较浓,第次表演,我参加了,感觉比较平淡,经过分析,我向学生倡议表演英语小品,当时说好的只有英语课代表个人,毕竟要说英语口语,而且学生要演的绿野仙棕,剧本有十页,修改就不容易,更不谈口语啦,学生感觉在公众场合说英语不习惯,在我的鼓励下,他们天天起得很早,到操场上练习口语,最后的表演还满意,得了等奖,这次成功大大增强了全班同学的集体荣誉感,现在别的不说小学班主任工作心得体会材料成的伤害不是可以用对其他大部分学生的爱可以抵消的。要学会宽容,宽容他们的不会读书,包容他们的调皮捣蛋,如果你不从内心嫌弃他,他是不会给你增加多少麻烦的,虽说拉平均分,虽说总有任课老师给你告状,但你知道事情会怎样发展,你能控制。因为宽容,你不再为他的冥顽不灵而伤脑筋,你是快乐的。寻找各种机会与学生进行情感交流啊,这是件想起来就舒心的事,带班这么多年,我有个感受学生们反感简单的说教,那些诸如要好好学习,不也要成才,要遵守纪律等直白的道理他们会像大话西游里的孙猴子反感唐僧的唠叨样反感说教者,他们不是排斥说理,他们需要老师与他们交流,但他们更乐于接受的是那些生动的有时间,有地点,有情节的故事和感受。所以,我常常寻找各种机会同他们讲故事,悟道理,其实并不是每次谈感受都要揭示个什么样的道理,有时只是为了让他们感受下,经历下,哪怕只是两分钟,收到的效果都不可小觑了。下面是几个例子年级上学期学生们黑板总是擦得不很干净,我不吱声,有天,黑板格外干净有辱自尊心自信心的打击。多以学生为出发点考虑事情,尤其在作出项决定前,定要站在学生立场上考虑措施的可行性,事事以理服人,以情动人,以爱心感化人,使学生完全信赖和尊重你。制定严明的纪律纪律上我主张先专政后民主,个班级必须要明确的班规,主要是纪律规定,切行动听指挥,步调要致。凡是违反纪律的学生定要受到批评,而且班主任注意自己的言行,以自身为榜样教育学生,学生的年龄特征使得他们的模仿性很强,而他们最直接的模仿对像就是班主任,因而班主任应特别注意在学生眼中的形象及行为规范,要求学生的事自己先做到,事事起到表彰作用使学生有好的榜样。其次要多运用鼓励的手段,鼓励在绝大多数时候都有效,不管成绩好坏,多表扬鼓励,比较容易激发学生的勇气和上进心,从而使其更好的认识自我。在每天的下班时间里,班主任要密切注视学生的举动,对他们的合作表示肯定,对他们的积极态度表示喜悦。学生失败时要给他勇气,学生成功时要及时表扬。我班学生庞卓彦,分班时别人都说他是高的大金刚对他们严格要求,但严格不等于不理解,不等于冷酷到底,我想,在可以不批评人的时候就不批评,可以对他们微笑的时候就别忍着,不违反原则的问题别抓着不放,多站在学生的立场上想问题会使学生在心理上感到轻松,同时也会让我们自己轻松。在对待学困生的问题上尤为如此。我每个学期都会有那么几次掰着指头想要是我班上没有张没有李就太平了,要是班上的王转学,赵留级那该有多棒啊。为什么会这样呢,因为总有那么几个学生搅得我心神不宁,因为我不能容忍这样的学生在自己的班上存在。在我对他们用尽了各种方法之后,便极为自私地希望我能体面地把他们赶出这间教室,于是呢,频繁地约见家长啊,动不动就批评该学生哪,不留点余地对他没有个笑脸啊等消极措施全用上了,劳心劳力。当我越来越爱这份工作时我知道我错了,当我看见家长无奈的眼神时我知道我错了,当我接触到这些学生心灵深处时我羞得无地自容,这不是位对得起良心的老师,我知道当我把这么个学生推向别的学校推向社会时我是犯下了大错了,我对这个学生爱因斯坦所说兴趣是最好的老师。因此,如果我们在语文教学过程中能激发起学生学习的兴趣,就能激活学习的主体,使他们的感官处于最活跃状态,最佳地接收教学信息,有效地诱发良好的学习动机。这样教和学得到了和谐的发展,教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。课堂上应培养学生良好的学习习惯。培养小学生从小专心听讲,全神贯注读书,边读边想边记,书写规范,乐于读课外书爱读书读好书等良好学习习惯。第公平合理的处理班级事务。让孩子永远生活在希望之中这个希望就是班主任播种的。小学班主任工作心得体会材料。要确立平等的观念同班级的学生,各方面的差异是明显的,这种差异是种客观存在,它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点,但决不是班主任对学生采取不同标准和政策的依据。不能因为学生的家庭经济条件不样社会背景不样学业成绩不样,而采取不平等待遇。否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上,不管处在哪个层面的学生,他们都有个共同,擦得多干净,大家都要学习他呀,这样表扬后,班里课间擦黑板倒垃圾等活大家都抢着干,谁也不袖手旁观,都积极主动地参与管理和为班级服务。结果,班里越来越整洁,孩子们也越来越懂事理。抓住优点,激励成长。每个学生都有潜力,能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。我班的吕扬,开学段时间后,我发现他对学习兴趣不大,上课常开小差。怎样使他克服这些毛病呢于是,我细心观察,希望找到他的闪光点。功夫不负有心人,在日常劳动中,我发现他非常积极,且不怕吃苦。从闪光点着手,在班上我表扬了他。课后,我找他谈心,从他劳动中不怕吃苦的闪光点去引导他学习上也应该这样,相信他是能做到。现在,这个孩子已迈出了前进的步伐。如新入学的儿童爱玩,我就和他们起做游戏,起跳绳,起踢毽子。我帮他们梳头剪指甲系鞋带等。这样,孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性,每天表现最好的小朋友我会抱抱他亲亲他。虽然这些举动在眼里是那么的微心理需求希望受到他人的尊重,希望班主任在交往中视同仁地对待他们。例如我班学生余鹏,在周记里曾这样写道期中考试后,班主任找了那么多同学谈话,有成绩好的,有中等的,也有差的,为什么独独没找我呢实际上,班主任平等地对待每个同学,这种平等,是种人格的平等,它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教有的放矢的思想教学工作。作为交往者,班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践,则必然会导致思想教育工作无法开展。当然,有了平等的心态,还应积极倡导竞争合作的环境,首先班级成员要团结合作,人不合作便无法生存,班级亦是如此,只有通过学生与学生之间的合作才能营造良好的学习氛围。形成