妙龄少女容易在春天滋生感伤情绪,这壮士悲秋说的是中国的文人大多有种悲秋情结。翻开文学史册,有多少人行走在秋风秋雨之中。有人独立寒秋,他看到的是‚万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类衬托故都的秋。两者的比较点都是‚秋味‛,突出北国之秋更够味,更切合作者的心境。由此可见,为了突出景物特色,鲜明的对比是有效方法。问那么作者是抓住江南秋天什么特点来衬托故都的秋的在结构安排上,为何要前后分别抓住其‚看不饱,尝不透,赏玩不到十足‛和‚色彩不浓,回味不永‛的特点,前者在第自然段,后者在第自然段,这样在结构上就形成了前后呼应。问好从这篇文章结构来看,和自然段相呼应,假如自然段也相呼应,那这篇叫声,这些细微的声音都听得到,这就反衬了故都的静。‚蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽‛。这是运用了以动衬静的手法。‚静‛,这就是故都秋的声音。更何况蝉声是如此的衰弱与凄惨,更何况这声音如影随形让你无处藏身这秋蝉的嘶叫,在北平可和蟋蟀和耗子样,简直像是家家户户都养在家里的家虫。‚悲凉‛,这便是故都的秋。看来作者对故都的秋是痛并快乐着。问文中有没有能直接体现这种感觉的句子‚扫街的在树影下阵扫后,灰土上留下来的条条扫段,是本文的主体部分,下面我们来看看其他段落写什么。问本文是写故都的秋,但也写到了江南之秋,主要在哪些段落其作用是什么主要在和自然段,目的是以江南之秋来衬托故都的秋。两者的比较点都是‚秋味‛,突出北国之秋更够味,更切合作者的心境。由此可见,为了突出景物特色,鲜明的对比是有效方法。故都的秋优秀教案设计优秀。充分运用听觉视觉触觉等等。这提示我们些关于写景的方法,景,不仅仅以眼观,它需要充分调动全身的故都的秋优秀教案设计优秀东大学任教。年月参与发起成立‚左联‛,年月发表迟桂花,年移居杭州后写了不少山水游记和诗词,年发表出奔,抗战爆发后,积极投入抗日救亡运动,后流亡苏门答腊,坚持抗战。年月被日本宪兵秘密杀害。故都的秋优秀教案设计优秀。故都的秋教案设计优秀故都的秋教案设计优秀教学目标理解本文是怎样紧扣‚清‛‚静‛‚悲凉‛来写故都的秋的,又是怎样通过联想来把故都的秋与南国的秋进行对比的。理解本文的脉络结构。领略故都的秋声秋色,深化了主题,同时也使文章疏朗不羁,挥洒自如。文章的题目‚故都的秋‛能否改成‚北平的秋‛。问这么多声响交杂在起故都的秋又是怎样的呢静。连鸽子的飞声蝉衰弱的叫声,这些细微的声音都听得到,这就反衬了故都的静。‚蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽‛。这是运用了以动衬静的手法。‚静‛,这就是故都秋的声音。更何况蝉声是如此的衰弱与凄惨,更何况这声音如影随形让你无处藏身这秋蝉的嘶叫,在北平可和蟋蟀和耗子样,简直像是家家户户都自然风景就是个心灵的世界‛。下面,我们就同走进散文大家郁达夫的故都的秋,走进郁达夫的心灵世界吧,来感受他心中的故都的秋。在进入文本前,让我们先来认识下作者郁达夫。郁达夫,原名郁文,浙江富阳人。现代著名的小说家散文家。出生于个知识分子家庭。从小熟读唐宋诗词和小说杂剧。年赴日本留学。年与郭沫若成仿吾等发起成立创造社。同年月第部小说集沉沦问世,产生巨大影响。年发表春风沉醉的晚上。年先后在北大武昌师大么特点来衬托故都的秋的在结构安排上,为何要前后分别抓住其‚看不饱,尝不透,赏玩不到十足‛和‚色彩不浓,回味不永‛的特点,前者在第自然段,后者在第自然段,这样在结构上就形成了前后呼应。问好从这篇文章结构来看,和自然段相呼应,假如自然段也相呼应,那这篇文章的结构就更加严谨了,试问这两段是否有呼应第段写作者对故都秋的感受和向往,第段写作者对故都秋的眷恋之情,都是抒发情感,‚向往‛是在去故都之前,‚眷恋‛置同学们回去预习了。我想请同学来说说,你眼中的家乡的秋天是什么样子的。请两位同学,南方北方各名我们不难发现不同的人,他们眼里的秋景不同,因为他们的情感有别。是啊,‚片自然风景就是个心灵的世界‛。下面,我们就同走进散文大家郁达夫的故都的秋,走进郁达夫的心灵世界吧,来感受他心中的故都的秋。在进入文本前,让我们先来认识下作者郁达夫。郁达夫,原名郁文,浙江富阳人。现代著名的小说家散文家。出生于个知识分子是在离开故都之时,其实质是样的。所以和自然段也构成了呼应。问最后来看第段,这段主要采用什么表达方式从全文来看,这段在文中有何作用这段采用议论,通过古今中外的引证,说明感秋处处有,中国文人最突出,而秋‚深味‛非在中国北方莫属,这其实还是为了突出‚故都之秋‛。这段通过古今中外的引证,说明感秋处处有,而中国的文人最突出,秋的‚深味非北方莫属‛,还是为了突出北国之秋。这就使整个文章的情景理交融起来,充实了内教学设想通过阅读体会散文中作者的情感,领会并学习课文以情驭景,以景显情的表现手法。让学生领会散文的好处,并学习阅读散文的方法。导入中国有句老话叫做‚少女易伤春,壮士易悲秋‛,少女伤春很好理解,说的是妙龄少女容易在春天滋生感伤情绪,这壮士悲秋说的是中国的文人大多有种悲秋情结。翻开文学史册,有多少人行走在秋风秋雨之中。有人独立寒秋,他看到的是‚万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类为‚红‛的暖色调不符合作者悲凉的心境。‚最好,还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,试做陪衬。‛体现了‚悲凉‛。这里看出作者此时所欣赏的是种萧条,落寞,凄清的景。槐树落蕊整段都渲染了寂静的气氛,突出了‚静‛。‚扫街的树影下的阵扫后‛几句,给人悠闲的感觉,突出了‚清‛。‚潜意识下并且还觉得有点儿落寞‛几句,抒发了悲凉之感,正是紧扣‚悲凉‛。作者为什么选择槐树落蕊,而不其他的植物,比如枫叶,枫当时心情不好,因此不喜暖色,不好热闹。让我们来看看郁达夫在写作这篇散文的时候的什么样的种精神状态,插入写作背景写作背景从年到年月,郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因,郁达夫从年月由上海迁居杭州,年月离杭赴福州,在杭州居住了年。在这段时间里,他思想苦闷,创作枯竭,过得是种闲散安逸的生活,并花了许多时间到处游山玩水,在定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居在家里的家虫。‚悲凉‛,这便是故都的秋。看来作者对故都的秋是痛并快乐着。问文中有没有能直接体现这种感觉的句子‚扫街的在树影下阵扫后,灰土上留下来的条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点落寞,古人所说的梧桐叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沉的地方。‛‚足见有感觉的动物,有情趣的人类,对于秋,总是样的能特别引起深沉,幽远,严厉,萧索的感触来的‛。分析文章结构以上分析的是自是在离开故都之时,其实质是样的。所以和自然段也构成了呼应。问最后来看第段,这段主要采用什么表达方式从全文来看,这段在文中有何作用这段采用议论,通过古今中外的引证,说明感秋处处有,中国文人最突出,而秋‚深味‛非在中国北方莫属,这其实还是为了突出‚故都之秋‛。这段通过古今中外的引证,说明感秋处处有,而中国的文人最突出,秋的‚深味非北方莫属‛,还是为了突出北国之秋。这就使整个文章的情景理交融起来,充实了内东大学任教。年月参与发起成立‚左联‛,年月发表迟桂花,年移居杭州后写了不少山水游记和诗词,年发表出奔,抗战爆发后,积极投入抗日救亡运动,后流亡苏门答腊,坚持抗战。年月被日本宪兵秘密杀害。故都的秋优秀教案设计优秀。故都的秋教案设计优秀故都的秋教案设计优秀教学目标理解本文是怎样紧扣‚清‛‚静‛‚悲凉‛来写故都的秋的,又是怎样通过联想来把故都的秋与南国的秋进行对比的。理解本文的脉络结构。领略故都的秋声秋色在夕阳下悲叹,他看到的是‚枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯‛,他感到的是漂泊的孤独与苍凉,此人是谁马致远刘禹锡的秋词‚自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空鹤排云上,便引诗情到碧霄。‛上节课,老师已经布置同学们回去预习了。我想请同学来说说,你眼中的家乡的秋天是什么样子的。请两位同学,南方北方各名我们不难发现不同的人,他们眼里的秋景不同,因为他们的情感有别。是啊,‚片故都的秋优秀教案设计优秀铺满地是多么壮观多么美啊因为秋天的枫叶是红的,太热烈了,也不符合作者的心情。故都的秋教案设计优秀故都的秋教案设计优秀教学目标理解本文是怎样紧扣‚清‛‚静‛‚悲凉‛来写故都的秋的,又是怎样通过联想来把故都的秋与南国的秋进行对比的。理解本文的脉络结构。领略故都的秋声秋色。引导学生把握文中情与景的关系及文章的结构。教学重点体会本文‚情景俱到,既细且清‛‚真切灵活‛的散文特色,进步体会散文‚形与‚神‛的辩证关东大学任教。年月参与发起成立‚左联‛,年月发表迟桂花,年移居杭州后写了不少山水游记和诗词,年发表出奔,抗战爆发后,积极投入抗日救亡运动,后流亡苏门答腊,坚持抗战。年月被日本宪兵秘密杀害。故都的秋优秀教案设计优秀。故都的秋教案设计优秀故都的秋教案设计优秀教学目标理解本文是怎样紧扣‚清‛‚静‛‚悲凉‛来写故都的秋的,又是怎样通过联想来把故都的秋与南国的秋进行对比的。理解本文的脉络结构。领略故都的秋声秋色色,听得到青天下驯鸽的飞声‛‚在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵‛,是在写‚静‛既写‚静‛同时也写‚清‛为什么是‚椽破屋‛‚破壁‛这些都说明了这是‚故都‛,它是从漫长的岁月中走过来的,有了定的岁数与历史了,更能体现作者的悲凉情绪。试想,在崭新的房子里面,能够有这些悲凉凄清的情绪吗而且,作者对这些牵牛花的颜色也是挑拣的,‛我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红者最下‛。为什么淡红色最下秋‛。这段通过古今中外的引证,说明感秋处处有,而中国的文人最突出,秋的‚深味非北方莫属‛,还是为了突出北