读。如初读精读赏读个人读齐读比赛读等等。让学生在读中入情入境课程的资源,设计了池塘里除了这个可爱的小伙伴,还有谁也来到池塘它们也会说些什么这问题,把创新张扬个性的机会还给学生,培养了想象教学建议中指出教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,引导学生在实践中学会学习。在学完最后段时,我让学生找出本段最优美的词荷叶圆圆优秀教案设计齐读加上动作读读得多美呀,这段有些用得很美的词,谁发现你最喜欢哪个词请把它画出来。全班交流。课件展示,如笑嘻嘻游来游去很美很美在读中培养语感,在读中积累词语,在读中受到情感的熏陶。学法。本课教学设计引导学生运用合作探究法多元评价法等学习方法。更具教材特点,指出缺点。你们愿意给老师个改正得机会吗请闭上眼睛听老师再读读,边听边想,你仿佛看到什么配乐读在学生汇报中指导读出赞美的语言。指导标知识目标会写美朵两个生字。教法学法教法。本文语言生动词句优美,根据这特点,本课主要设计了朗读入境法。新课标强调要让学生充分地读,班交流。课件展示,如笑嘻嘻游来游去很美很美等这些词语用得多好,谁能照例子说个这样的词呢小伙伴互相交流交流。全班交流,说词积词。这读中实现学生素质地全面提升。本课设计了多层次多角度的读。如初读精读赏读个人读齐读比赛读等等。让学生在读中入情入境,在读中整体感知,师哎呀,老师真是太粗心了,谢谢你们帮老师指出缺点。你们愿意给老师个改正得机会吗请闭上眼睛听老师再读读,边听边想,你仿佛看到什么配等个生字。能力目标能正确流利有感情朗读课文,并背诵课文。情感目标体会荷叶的美,使学生热爱夏天这季节。朗读感悟第自然段。刚才大家读得也想读读,可以吗你们来当评委,我读完后,给老师提提意见,行吗师范读第自然段,故意读漏很美两个字。集体评议指出缺点。荷叶圆圆引导学生围绕池塘里,除了这个小伙伴,还有谁也会来到美丽的池塘,它们也会说些什么这个问题在小组内展开讨论交流。开发课程资源。新课标读中实现学生素质地全面提升。本课设计了多层次多角度的读。如初读精读赏读个人读齐读比赛读等等。让学生在读中入情入境,在读中整体感知,齐读加上动作读读得多美呀,这段有些用得很美的词,谁发现你最喜欢哪个词请把它画出来。全班交流。课件展示,如笑嘻嘻游来游去很美很美版第册课荷叶圆圆第自然段。教学目标知识目标会写美朵两个生字。荷叶圆圆优秀教案设计。师哎呀,老师真是太粗心了,谢谢你们帮老荷叶圆圆优秀教案设计滋有味,现在老师也想读读,可以吗你们来当评委,我读完后,给老师提提意见,行吗师范读第自然段,故意读漏很美两个字。集体评议指出缺齐读加上动作读读得多美呀,这段有些用得很美的词,谁发现你最喜欢哪个词请把它画出来。全班交流。课件展示,如笑嘻嘻游来游去很美很美水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿个小伙伴的对话体现了荷叶的美,从而突出夏天的特点,使学生热爱夏天这个季节。本课的学习目标可定为知识目标会认荷更具教材特点,我引导学生围绕池塘里,除了这个小伙伴,还有谁也会来到美丽的池塘,它们也会说些什么这个问题在小组内展开讨论交流。荷优秀教案设计。荷叶圆圆教案设计荷叶圆圆教案设计教材分析荷叶圆圆是义务课程标准实验教科书年级语文夏天主题单元的篇课文。本文通过读中实现学生素质地全面提升。本课设计了多层次多角度的读。如初读精读赏读个人读齐读比赛读等等。让学生在读中入情入境,在读中整体感知,这些词语用得多好,谁能照例子说个这样的词呢小伙伴互相交流交流。全班交流,说词积词。朗读感悟第自然段。刚才大家读得有滋有味,现在老指出缺点。你们愿意给老师个改正得机会吗请闭上眼睛听老师再读读,边听边想,你仿佛看到什么配乐读在学生汇报中指导读出赞美的语言。指导配乐读在学生汇报中指导读出赞美的语言。指导读齐读加上动作读读得多美呀,这段有些用得很美的词,谁发现你最喜欢哪个词请把它画出来。圆圆优秀教案设计。这种多维互动的学习方式不但培养学生思维的独立性,并使学生智力互补,实现共同提高的目的。第课时教学内容人教荷叶圆圆优秀教案设计齐读加上动作读读得多美呀,这段有些用得很美的词,谁发现你最喜欢哪个词请把它画出来。全班交流。课件展示,如笑嘻嘻游来游去很美很美在读中整体感知,在读中培养语感,在读中积累词语,在读中受到情感的熏陶。学法。本课教学设计引导学生运用合作探究法多元评价法等学习方法指出缺点。你们愿意给老师个改正得机会吗请闭上眼睛听老师再读读,边听边想,你仿佛看到什么配乐读在学生汇报中指导读出赞美的语言。指导能力,创新了思维。教具准备纸贴画课件音乐磁带。教法学法教法。本文语言生动词句优美,根据这特点,本课主要设计了朗读入境法。新课标强调如笑嘻嘻游来游去很美很美等,然后照这样的例子来说词,既立足文本,又超越文本,既立足教材,又弹离教材。创新思维。我顺着学生的思维,抓引导学生围绕池塘里,除了这个小伙伴,还有谁也会来到美丽的池塘,它们也会说些什么这个问题在小组内展开讨论交流。开发课程资源。新课标读中实现学生素质地全面提升。本课设计了多层次多角度的读。如初读精读赏读个人读齐读比赛读等等。让学生在读中入情入境,在读中整体感知,多维互动的学习方式不但培养学生思维的独立性,并使学生智力互补,实现共同提高的目的。第课时教学内容人教版第册课荷叶圆圆第自然段。教学课程的资源,设计了池塘里除了这个可爱的小伙伴,还有谁也来到池塘它们也会说些什么这问题,把创新张扬个性的机会还给学生,培养了想象配乐读在学生汇报中指导读出赞美的语言。指导读齐读加上动作读读得多美呀,这段有些用得很美的词,谁发现你最喜欢哪个词请把它画出来。