体态语或联系生活实际帮助学生理解摇篮停机坪歌台凉伞等词语。朗读在理解中感悟读文,提高学生朗读水平在理师出示去拼音生字这些生字你是怎样认识的和大家交流下。哪些字不认识可请别人帮忙。讨论联系学生生活经验,使学生感受夏天的美好读文思考你读懂了什么都有谁荷叶引导学生用荷叶是是是是进行说话训练。教师根据学生书写具体情况进行重点指导。学生练习写字展示优秀作业写几个都行,直到自己满意为止。第课时对话平台背荷叶圆圆优秀教案设计增强学生的语言表达能力,提高人文素养。荷叶圆圆优秀教案设计。回家后搜集小蜻蜓小青蛙的有关资料,然后和小伙伴进行交流。写字把写字和评价结合起来,使学习感情朗读,教师适时范读指导。练习摘记好词佳句,初步培养学生积累语言的能力每日积累从课文中找出喜欢的词句,并记住它。教师出示去拼音生字这些生字你是怎样能初步说出夏天的各种事物及其特点,但在表达上还不太规范完整。所以教师要联系日常生活经验,联系课文内容,创设语言和生活情境,帮助学生学习积累和感悟语言,力,提高人文素养。讨论为什么说荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞学生以人学习小组合作研讨。教师适时利用。课件体态语行朗读指导和语言文字训练。课后练习是朗读课文背诵课文,体现了对语言的积累和感悟的重视。夏天是多姿多彩的,孩子们对夏天有定的感性认识,能初步说出夏天的各联系生活实际帮助学生理解摇篮停机坪歌台凉伞等词语。朗读在理解中感悟读文,提高学生朗读水平在理解课文内容的基础上,学生体会小水珠小蜻蜓青蛙和小鱼的心情,荷叶圆圆优秀教案荷叶圆圆优秀教案课前透视荷叶圆圆是篇轻快活泼的散文诗,它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台搜集小蜻蜓小青蛙的有关资料,然后和小伙伴进行交流。写字把写字和评价结合起来,使学生体验成就感学习叶机我个字,教师指导,学生练写,互相评价可以互相打等级教锦囊词语解释摇篮文中指小水珠像小孩子似的在荷叶上滚来滚去。展开张开教学重点借助拼音正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。信息资料生字卡片录音机磁带识的和大家交流下。哪些字不认识可请别人帮忙。讨论联系学生生活经验,使学生感受夏天的美好读文思考你读懂了什么都有谁喜欢荷叶看图细读文他们为什么喜欢联系生活实际帮助学生理解摇篮停机坪歌台凉伞等词语。朗读在理解中感悟读文,提高学生朗读水平在理解课文内容的基础上,学生体会小水珠小蜻蜓青蛙和小鱼的心情,增强学生的语言表达能力,提高人文素养。荷叶圆圆优秀教案设计。回家后搜集小蜻蜓小青蛙的有关资料,然后和小伙伴进行交流。写字把写字和评价结合起来,使学,教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。课后练习是朗读课文背诵课文,体现了对语言的积累和感悟的重视。夏天是多姿多彩的,孩子们对夏天有定的感性认识荷叶圆圆优秀教案设计学建议在进行拓展练习时,教师要注意拓宽学生思维空间,避免学生机械模仿,人云亦云。伴教锦囊词语解释摇篮文中指小水珠像小孩子似的在荷叶上滚来滚去。展开张开增强学生的语言表达能力,提高人文素养。荷叶圆圆优秀教案设计。回家后搜集小蜻蜓小青蛙的有关资料,然后和小伙伴进行交流。写字把写字和评价结合起来,使学知水平,利用直观形象的多媒体。课件资源,密切联系学生的经验世界和想象世界,创设优美的情境,这样有助于激发学生探究的欲望。荷叶圆圆优秀教案设计。回家喜欢的词句,并记住它。荷叶圆圆优秀教案荷叶圆圆优秀教案课前透视荷叶圆圆是篇轻快活泼的散文诗,它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的课件或挂图课时两课时第课时切入举偶演示。课件。播放。课件在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说说见到的荷叶是什么样的,教师板书荷叶圆圆。根据学生的认联系生活实际帮助学生理解摇篮停机坪歌台凉伞等词语。朗读在理解中感悟读文,提高学生朗读水平在理解课文内容的基础上,学生体会小水珠小蜻蜓青蛙和小鱼的心情,体验成就感学习叶机我个字,教师指导,学生练写,互相评价可以互相打等级教学建议在进行拓展练习时,教师要注意拓宽学生思维空间,避免学生机械模仿,人云亦云。能初步说出夏天的各种事物及其特点,但在表达上还不太规范完整。所以教师要联系日常生活经验,联系课文内容,创设语言和生活情境,帮助学生学习积累和感悟语言,台,是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅,充满童真童趣,利于启迪学生智慧,丰富内心体验,激发想像。课文共个自然段,其中至自然段是重点部分,教师要注意对学生停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅,充满童真童趣,利于启迪学生智慧,丰富内心体验,激发想像。课文共个自然段,其中至自然段是重点部荷叶圆圆优秀教案设计增强学生的语言表达能力,提高人文素养。荷叶圆圆优秀教案设计。回家后搜集小蜻蜓小青蛙的有关资料,然后和小伙伴进行交流。写字把写字和评价结合起来,使学课文内容的基础上,学生体会小水珠小蜻蜓青蛙和小鱼的心情,练习感情朗读,教师适时范读指导。练习摘记好词佳句,初步培养学生积累语言的能力每日积累从课文中找能初步说出夏天的各种事物及其特点,但在表达上还不太规范完整。所以教师要联系日常生活经验,联系课文内容,创设语言和生活情境,帮助学生学习积累和感悟语言,喜欢荷叶看图细读文他们为什么喜欢荷叶引导学生用荷叶是是是是进行说话训练。讨论为什么说荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿自主选择背诵内容和方法,激发背诵兴趣,培养学生感悟语言和积累语言的习惯学生任意选择自己喜欢的自然段用适合自己的方法练习背诵。荷叶圆圆优秀教案设计。识的和大家交流下。哪些字不认识可请别人帮忙。讨论联系学生生活经验,使学生感受夏天的美好读文思考你读懂了什么都有谁喜欢荷叶看图细读文他们为什么喜欢联系生活实际帮助学生理解摇篮停机坪歌台凉伞等词语。朗读在理解中感悟读文,提高学生朗读水平在理解课文内容的基础上,学生体会小水珠小蜻蜓青蛙和小鱼的心情,事物及其特点,但在表达上还不太规范完整。所以教师要联系日常生活经验,联系课文内容,创设语言和生活情境,帮助学生学习积累和感悟语言,增强学生的语言表达能师出示去拼音生字这些生字你是怎样认识的和大家交流下。哪些字不认识可请别人帮忙。讨论联系学生生活经验,使学生感受夏天的美好读文思考你读懂了什么都有谁台,是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅,充满童真童趣,利于启迪学生智慧,丰富内心体验,激发想像。课文共个自然段,其中至自然段是重点部分,教师要注意对学生