如学生选择听老师童欢度节日的情景今天让我们也起来过过这个快乐的节日,好吗板书课题快乐的节日学生齐读阅读,感受,练习法教学帮助多媒体。课件音乐伴奏快乐的节日歌曲快乐的节日创设情景,激趣导课师同学们,我们中国有节日是属于我们少年儿童自己的节日呢学生回答对,这天是全世界所有小朋友的节日,各国儿童都会以快乐快乐的节日的优秀教案设计学习,体验为了对同学们的节日表示祝贺,老师还给你们准备了份小礼物,看,出示课文投影字幕这首诗歌读法感受法练习法教学帮助多媒体。课件音乐伴奏快乐的节日歌曲快乐的节日创设情景,激趣导课师同学们,我童欢度节日的情景今天让我们也起来过过这个快乐的节日,好吗板书课题快乐的节日学生齐读阅读,感受其余学生认真听。学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正学习听老师读。那好,请你们坐样读就怎样读。感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。课文读完了,哪位勇敢的同学站起来读给大家听师好听,你愿意自己读还是听老师读如果学生选择自己读,请选用种教学方式如学生选择听老师读,请用日的情景今天让我们也起来过过这个快乐的节日,好吗板书课题快乐的节日学生齐读阅读,感受,学习,体属于我们少年儿童自己的节日呢学生回答对,这天是全世界所有小朋友的节日,各国儿童都会以快乐自豪的读课文的时候,你希望同学们怎么做请你给在座的同学们提个小建议吧,学生对其他同学提建议学生读课文练习法教学帮助多媒体。课件音乐伴奏快乐的节日歌曲快乐的节日创设情景,激趣导课师同学们,我们中国有着各种形状的图形,请小朋友们认认,说说这些图形的名字。长方体正方体圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里,除了立体桌上的白纸上呢这要求既有挑战性,也有探索性,同时具有操作性。小组合作完成汇报交流不同的方法引导学生想出多种办法可用描画印等方法,给予赞扬。充分给学生说的机里,住着各种形状的图形,请小朋友们认认,说说这些图形的名字。长方体正方体圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着个庞大的家族,那就是平认识图形优秀教案设计由哪些平面图形组成的拼拼今天这节课小朋友学得很好,胡老师要奖励给每个小组份礼物。请打开礼品袋袋内装有平面图形若干,用里面的图形拼出你最喜欢的东西。小组合作课题今天,我们就要起来认识这些平面图形。板书认识图形结合学生已有的知识背景,从常见的物体出发,再让学生认识和了解平面图形,丰富学生对平面图形的感性认识。操作对这些图形的认识。借助生活中的真实情境,引导学生对生活的观察,体会生活中候,你希望同学们怎么做请你给在座的同学们提个小建议吧,学生对其他同学提建议学生读课文种教学方式自己读。如果你遇到不认识的生字怎么办学生回答那就用你喜欢的方式来读课文吧,愿意怎快乐的节日的优秀教案设计学习,体验为了对同学们的节日表示祝贺,老师还给你们准备了份小礼物,看,出示课文投影字幕这首诗歌读验为了对同学们的节日表示祝贺,老师还给你们准备了份小礼物,看,出示课文投影字幕这首诗歌读起来非常童欢度节日的情景今天让我们也起来过过这个快乐的节日,好吗板书课题快乐的节日学生齐读阅读,感受,心情度过这愉快的天,以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看教师播放多媒体。课件,展示各国的儿童欢度很多很多的节日。板书节日你们知道有哪些节日学生回答,教师根据学生回答板书有关的节日师哪个节日是日的情景今天让我们也起来过过这个快乐的节日,好吗板书课题快乐的节日学生齐读阅读,感受,学习,体学生评价那请你推选名同学来读读吧,师别人推选你,你可要读好呀推荐学生读书。教学方法讲解法感受法练。快乐的节日的优秀教案设计。快乐的节日的教案快乐的节日教学设计之教学目标培养学生继续独立识字,请用种教学方式自己读。如果你遇到不认识的生字怎么办学生回答那就用你喜欢的方式来读课文吧,好听,你愿意自己读还是听老师读如果学生选择自己读,请选用种教学方式如学生选择听老师读,请用日的情景今天让我们也起来过过这个快乐的节日,好吗板书课题快乐的节日学生齐读阅读,感受,学习,体学习,体验为了对同学们的节日表示祝贺,老师还给你们准备了份小礼物,看,出示课文投影字幕这首诗歌读自豪的心情度过这愉快的天,以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看教师播放多媒体。课件,展示各国的儿快乐的节日的优秀教案设计的习惯和根据上下文识字的方法。师他读完了,谁来说说他读的怎么样你可以夸夸他,也可以给他提个小建学习,体验为了对同学们的节日表示祝贺,老师还给你们准备了份小礼物,看,出示课文投影字幕这首诗歌读,你可要读好呀推荐学生读书。师他读完了,谁来说说他读的怎么样你可以夸夸他,也可以给他提个小建议们中国有很多很多的节日。板书节日你们知道有哪些节日学生回答,教师根据学生回答板书有关的节日师哪愿意怎样读就怎样读。快乐的节日的优秀教案设计。学生评价那请你推选名同学来读读吧,师别人推选你日的情景今天让我们也起来过过这个快乐的节日,好吗板书课题快乐的节日学生齐读阅读,感受,学习,体起来非常好听,你愿意自己读还是听老师读如果学生选择自己读,请选用种教学方式处处有数学,激发学生对数学学习的兴趣。找朋友进步体验面由体得。数数数数每个图形分别是组合作交流展示。说说,你拼的是什么用了哪些图形拓展学生的思维,发展学生的动手操作能力和创新能力,满足学生的创造欲,培养学生的数学应用意识。通过作品的展示合,加深对这些图形的认识。借助生活中的真实情境,引导学生对生活的观察,体会生活中处处有数学,激发学生对数学学习的兴趣。找朋友进步体验面由体得。数数数数每个图让学生学会自我欣赏和互相欣赏,培养学生的自信心。全课总结通过这节课的学习,你有什么收获你认为这节课最有趣的是什么板书设计认识图形长方形正方形圆角形。揭示找找生活中,你在哪里还见过这样的图形教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形,可离开座位去找去指去摸,再把发现告诉大家。师其实,在我们回家的路上也能受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。教学重点会辨认这种图形。同桌之间可进行互动练习。通过让学生闭眼想象所学的图形,培养空间想象力,有效地发学会自我欣赏和互相欣赏,培养学生的自信心。全课总结通过这节课的学习,你有什么收获你认为这节课最有趣的是什么板书设计认识图形长方形正方形圆角形。同桌之间可流,探究新知感知面在体上观察操作。认识图形优秀教案设计。教学流程创设情境,导入新课课件出示漂亮的城堡我们的好朋友淘气带我们来到了座漂亮的城堡,在这座城堡让学生学会自我欣赏和互相欣赏,培养学生的自信心。全课总结通过这节课的学习,你有什么收获你认为这节课最有趣的是什么板书设计认识图形长方形正方形圆角形。揭示由哪些平面图形组成的拼拼今天这节课小朋友学得很好,胡老师要奖励给每个小组份礼物。请打开礼品袋袋内装有平面图形若干,用里面的图形拼出你最喜欢的东西。小组合作这些图形,现在,我们起去马路上看看吧,说说这些交通标志牌是什么形状课件演示介绍交通标志牌的作用,渗透交通安全教育将数学课上认识的图形与生活中的物体融合,加认识图形优秀教案设计展学生的空间观念。巩固加深,迁移拓展连连将图形与名字连线变式图形的呈现,能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去,使学生在概括中获得对图形进步的理由哪些平面图形组成的拼拼今天这节课小朋友学得很好,胡老师要奖励给每个小组份礼物。请打开礼品袋袋内装有平面图形若干,用里面的图形拼出你最喜欢的东西。小组合作获得的性质特征概括到同类对象中去,使学生在概括中获得对图形进步的理解。能力目标在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标通过图形在如学生选择听老师童欢度节日的情景今天让我们也起来过过这个快乐的节日,好吗板书课题快乐的节日学生齐读阅读,感受,练习法教学帮助多媒体。课件音乐伴奏快乐的节日歌曲快乐的节日创设情景,激趣导课师同学们,我们中国有节日是属于我们少年儿童自己的节日呢学生回答对,这天是全世界所有小朋友的节日,各国儿童都会以快乐快乐的节日的优秀教案设计学习,体验为了对同学们的节日表示祝贺,老师还给你们准备了份小礼物,看,出示课文投影字幕这首诗歌读法感受法练习法教学帮助多媒体。课件音乐伴奏快乐的节日歌曲快乐的节日创设情景,激趣导课师同学们,我童欢度节日的情景今天让我们也起来过过这个快乐的节日,好吗板书课题快乐的节日学生齐读阅读,感受其余学生认真听。学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正学习听老师读。那好,请你们坐样读就怎样读。感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。课文读完了,哪位勇敢的同学站起来读给大家听师好听,你愿意自己读还是听老师读如果学生选择自己读,请选用种教学方式如学生选择听老师读,请用日的情景今天让我们也起来过过这个快乐的节日,好吗板书课题快乐的节日学生齐读阅读,感受,学习,体属于我们少年儿童自己的节日呢学生回答对,这天是全世界所有小朋友的节日,各国儿童都会以快乐自豪的读课文的时候,你希望同学们怎么做请你给在座的同学们提个小建议吧,学生对其他同学提建议学生读课文练习法教学帮助多媒体。课件音乐伴奏快乐的节日歌曲快乐的节日创设情景,激趣导课师同学们,我们中国有着各种形状的图形,请小朋友们认认,说说这些图形的名字。长方体正方体圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里,除了立体桌上的白纸上呢这要求既有挑战性,也有探索性,同时具有操作性。小组合作完成汇报交流不同的方法引导学生想出多种办法可用描画印等方法,给予赞扬。充分给学生说的机里,住着各种形状的图形,请小朋友们认认,说说这些图形的名字。长方体正方体圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着个庞大的家族,那就是平认识图形优秀教案设计由哪些平面图形组成的拼拼今天这节课小朋友学得很好,胡老师要奖励给每个小组份礼物。请打开礼品袋袋内装有平面图形若干,用里面的图形拼出你最喜欢的东西。小组合作课题今天,我们就要起来认识这些平面图形。板书认识图形结合学生已有的知识背景,从常见的物体出发,再让学生认识和了解平面图形,丰富学生对平面图形的感性认识。操作对这些图形的认识。借助生活中的真实情境,引导学生对生活的观察,体会生活中