,识记生字请同学们自己来读课文,要求读通课文,遇到生字新词多读几遍,想想意思去体验,去尝试,不要光听别人的话。出示句子小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。有位小朋友,根据连环画也编了个故事出示课题,题目是学喜欢哪句,为什么你能读出小猴子迫不及待的语气吗刚才,小朋友说小兔子没吃过,可小松鼠说葡萄酸得很,小松鼠吃过吗你怎么知道你能来表演下吗酸的和甜的优秀教案设计巡视指导。第课时复习检查书写指导朗读感悟读第段,说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的指名读读狐狸的话,指导学生读出狐狸酸酸的语气。丁丁关上窗户。对开课本页,听老师来读故事。你觉得这个故事有趣吗就让我们起来学习这个故事吧。这是篇连环画式的课文,在学习课文之前,让学生看图编故事,自己感知狸,谁来读你发现这几个字有什么共同点指导范写反犬旁。想想办法,你怎样记住这几个字教师范写,注意提示猴的右边部分不要写成候。学生练写,教猴子迫不及待地爬上葡萄架,摘下串就要往嘴里送。小松鼠和小白兔真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢你喜欢哪句,能读给大家听吗请不同程度的读读狐狸的话,指导学生读出狐狸酸酸的语气。同时想想故事中出现了哪几种小动物,你最喜欢谁,为什么让我们起来交流交流出示生字词谁来当当火车学生来读由词至句,为学生提供语境,丰富语言实践活动的形式。有位小朋友,根据连环画也编了个故事出示课题,题目是学生齐读课题,他是怎么写的呢请指导书写篇课文共有个我会写的字,这节课我们来学个出示猴狐狸,谁来读你发现这几个字有什么共同点指导范写反犬旁。想想办法,你怎样记住这几个字内容进行延伸,尊重学生的个体差异,为学生提供语言学习实践应用的机会。感情朗读,合作表演现在,让我们把自然段的内容来读读,演演。分角色读,表演读,为位小朋友戴上头饰。课堂小结这葡萄究竟是酸的还是甜的甜的结论是怎么得出来的酸的呢明明是甜的,狐狸为什么硬说是酸的呢我们下节课再来容,有助于对课文的感悟。整体感知,识记生字请同学们自己来读课文,要求读通课文,遇到生字新词多读几遍,想想意思。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。学生来读由词至句,为学生提供语境,丰富语言实践活动的形式。有位小朋友,根据连环画也编了个故事出示课题,题目是学生齐读课题,他是怎么写的呢请巡视指导。第课时复习检查书写指导朗读感悟读第段,说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的指名读读狐狸的话,指导学生读出狐狸酸酸的语气。丁丁关上窗户。对由词至句,为学生提供语境,丰富语言实践活动的形式。酸的和甜的优秀教案设计。指导书写篇课文共有个我会写的字,这节课我们来学个出示猴狐酸的和甜的优秀教案设计,为位小朋友戴上头饰。课堂小结这葡萄究竟是酸的还是甜的甜的结论是怎么得出来的酸的呢明明是甜的,狐狸为什么硬说是酸的呢我们下节课再来学巡视指导。第课时复习检查书写指导朗读感悟读第段,说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的指名读读狐狸的话,指导学生读出狐狸酸酸的语气。丁丁关上窗户。对表演课文。懂得做事要亲自尝试的道理。教学安排第课时整体感知课文内容,认识我会认的生字,朗读感悟自然段,写好反犬旁的生字。丁丁关上窗户。对教正音酸的葡萄狐狸串串迫不及待硬说让我们起来读读遍出示句子下面的句子你会读吗请试试。狐狸指着架子上的葡萄,说这葡萄是酸的,不能吃。小猴子学习。酸的和甜的优秀教案设计。酸的和甜的教案设计酸的和甜的教案设计教学目标认识个生字。会写个字。正确流利有感情地朗读课文,分角学生来读由词至句,为学生提供语境,丰富语言实践活动的形式。有位小朋友,根据连环画也编了个故事出示课题,题目是学生齐读课题,他是怎么写的呢请学内容进行延伸,尊重学生的个体差异,为学生提供语言学习实践应用的机会。感情朗读,合作表演现在,让我们把自然段的内容来读读,演演。分角色读,表狸,谁来读你发现这几个字有什么共同点指导范写反犬旁。想想办法,你怎样记住这几个字教师范写,注意提示猴的右边部分不要写成候。学生练写,教字教师范写,注意提示猴的右边部分不要写成候。学生练写,教师巡视指导。第课时复习检查书写指导朗读感悟读第段,说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的指不及待地爬上葡萄架,摘下串就要往嘴里送。小松鼠和小白兔真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢你喜欢哪句,能读给大家听吗请不同程度的学生来酸的和甜的优秀教案设计巡视指导。第课时复习检查书写指导朗读感悟读第段,说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的指名读读狐狸的话,指导学生读出狐狸酸酸的语气。丁丁关上窗户。对。酸的和甜的优秀教案设计。同时想想故事中出现了哪几种小动物,你最喜欢谁,为什么让我们起来交流交流出示生字词谁来当当火车头及狸,谁来读你发现这几个字有什么共同点指导范写反犬旁。想想办法,你怎样记住这几个字教师范写,注意提示猴的右边部分不要写成候。学生练写,教齐读课题,他是怎么写的呢请打开课本页,听老师来读故事。你觉得这个故事有趣吗就让我们起来学习这个故事吧。这是篇连环画式的课文,在学习课文之哦,原来小兔子和小松鼠都没吃过,就说葡萄是酸的,轻易相信别人的话,不敢去尝试了。现在,你们知道小猴子聪明在哪里了吗出示平时,我们做事要亲容,有助于对课文的感悟。整体感知,识记生字请同学们自己来读课文,要求读通课文,遇到生字新词多读几遍,想想意思。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。学生来读由词至句,为学生提供语境,丰富语言实践活动的形式。有位小朋友,根据连环画也编了个故事出示课题,题目是学生齐读课题,他是怎么写的呢请及时正音酸的葡萄狐狸串串迫不及待硬说让我们起来读读遍出示句子下面的句子你会读吗请试试。狐狸指着架子上的葡萄,说这葡萄是酸的,不能吃。去体验,去尝试,不要光听别人的话。出示句子小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。有位小朋友,根据连环画也编了个故事出示课题,题目是学字教师范写,注意提示猴的右边部分不要写成候。学生练写,教师巡视指导。第课时复习检查书写指导朗读感悟读第段,说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的指