学生合作学习，并给予学生学法指导，努力让学生在学会中达到会学。

设计者十分注意激发和保护学生的创造性。

如鼓励学生提出不同的理解，欣赏学生阅读的多元感受。

引导本设计始终把学生放在主体位置在教学开始，就用现代教育手段创设情境，让学生感受之夜北京那振奋人心的欢庆场面，激发学生学习课文的主动性和积极性接着，让学生通过自读整体感知课文小组立完成摘抄课文中你喜欢的句子。

合作完成与你要好的小伙伴起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办年奥运会的资料，合作办期手抄报，我们将在语文活动课上进行交流。

点评让学生用自己喜欢的方式来向往奥运优秀教案设计受。

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这天，最深的期待终于有了回报，全中国人终于圆了个世纪的奥运梦。

现在，让我们再你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢请小组同学起讨论，先起拟个采访提纲，再对这些运动员进行采访。

召开记者招待会，小记者与运动员共同畅想年的奥运会。

向往奥运优秀教案设计。

余年，让学生在活动中体验感悟。

拓展思路，深化主题在年奥运会愈发临近的时候，你有什么感受呢引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。

说说自己最想说的话。

写首小诗，表达自己的感充分发挥学生主体性，鼓励学生合作学习，通过交流，相互启发，分享学习心得。

教师注重学法指导，努力让学生在学会中逐步达到会学。

小组合作，模拟采访，指导交际作者曾做过整整十年的体育记欢的方式自由自在地朗读课文。

你遇到了难读的句子吗把难读的句子多读几遍，可以向同学请教。

选择自己喜欢的段落或句子读给同学听听。

点评记者招待会的活动方式丰富了学生学习形式，让学生，他与体育更有着番特殊的情感。

在那十年，他采访过许许多多著名的中外运动员。

今天，我们的课堂就是记者招待会的现场。

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现在，让我们再伴，共同解疑。

从若干个问题中选择个最感兴趣的问题，再次朗读课文，试着用自己的方法从课文中找寻答案，小伙伴之间要相互启发，相互交流。

教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活生主体性，鼓励学生合作学习，通过交流，相互启发，分享学习心得。

教师注重学法指导，努力让学生在学会中逐步达到会学。

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学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结梳理。

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总之，设计者把以人为本合作学习发挥学生主体性培养学生创新意识等理念，在本课设计中充分而巧妙地融会贯通，合为体。

点评充分发挥让学生在活动中体验感悟。

拓展思路，深化主题在年奥运会愈发临近的时候，你有什么感受呢引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。

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写首小诗，表达自己的感合作进步理解课文最后，让学生在创设的情境中体验文中人物的思想情感。

学生始终被设计者放在学习主体的位置，并为学生设计了形式多样的活动，让学生在积极主动的活动中理解课文内容，领悟达自己的阅读感受，既调动了学生的知识储备，又激发了学生的创新意识，让每个学生都有展示自己才能的机会。

教师还结合单元训练重点，将学生的学习兴趣和学习内容继续向课外拓展延伸。

教学反为个中国人，我们第次感受到奥运会离我们是如此之近，再过年，奥运会就来到我们身边。

我们坚信，年的北京，天空会更蓝，城市会更美，星辉映着环，旗帜更鲜艳。

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初读，感知全文用自己