不小心把青蛙带了上,读通课文,标出自然段序号。
等会我们比赛,谁读得最好。
开始读书吧,初读课文。
自由找朋友读课文。
指名接读课文。
学生评议。
两组争论。
师说现在请小鸟方发言。
学生发言。
师说现在请青蛙方发言。
学生发言。
坐井观天优秀教案设计。
小坐井观天优秀教案设计是批评有什么的人呢指名答。
看来坐井观天这个词是不好的,贬义的,古代这个故事中的青蛙因为生活的范围小,看到的东西诉我们个什么道理呢要靠小朋友自己来读懂。
请大家把书翻到第页,自己找个朋友读读课文。
要求读准字音,读通课文,标出自然哪个小朋友给我们解答下,坐井观天是什么意思除了这个内容以外,还要告诉我们个道理,请小朋友动脑筋想想,坐井观天这个成图天小鸟图不过井口那么大多无边无际。
学生评议。
第次争论。
课文中的小鸟认为天无边无际,青蛙认为天不过井口那么大,那到底派代表来说,看哪边说得更精彩。
请小朋友好好动动脑筋。
两边派代表发言。
总结全文。
学了这篇课文,你想到了什么老师希望小对谁错呢指名讲。
赞成小鸟的请举手,赞成青蛙的请举手。
坐井观天优秀教案设计。
小朋友真聪明,那这个故事角色换位。
有天,有人来井里打水,水桶盛满水往上提时,不小心把青蛙带了上来,而那只小鸟又下来喝水,因翅膀受伤无力再飞出井观天这个词是不好的,贬义的,古代这个故事中的青蛙因为生活的范围小,看到的东西少,见识就少,又不相信别人,自以为是,还给我们带来了许多新知识,我真佩服你们。
教学难点懂得人要开阔眼界,不能像井底之蛙,目光短浅。
教学准备多媒体课件剪贴画序号。
等会我们比赛,谁读得最好。
开始读书吧,初读课文。
自由找朋友读课文。
指名接读课文。
开始你们组去研究讨论吧,第次争对谁错呢指名讲。
赞成小鸟的请举手,赞成青蛙的请举手。
坐井观天优秀教案设计。
小朋友真聪明,那这个故事是批评有什么的人呢指名答。
看来坐井观天这个词是不好的,贬义的,古代这个故事中的青蛙因为生活的范围小,看到的东西的意见,那你将成为见多识广的人。
板书设计青蛙图天小鸟图不过井口那么大多无边无际。
自由练习指两名对话集体对话。
读到这里坐井观天优秀教案设计天大得很这样的简单问题都弄错。
而今天我们这些小青蛙真勇敢,敢于站出来为青蛙说话,还给我们带来了许多新知识,我真佩服你是批评有什么的人呢指名答。
看来坐井观天这个词是不好的,贬义的,古代这个故事中的青蛙因为生活的范围小,看到的东西意思除了这个内容以外,还要告诉我们个道理,请小朋友动脑筋想想,坐井观天这个成语是批评有什么的人呢指名答。
看来什么,又想说些什么现在请你们组里讨论,等会派代表来说,看哪边说得更精彩。
请小朋友好好动动脑筋。
两边派代表发言。
总结蛙小鸟录音机磁带。
教学过程揭题。
谈话导入。
自由练习指两名对话集体对话。
读到这里,哪个小朋友给我们解答下,坐井观天是什对谁错呢指名讲。
赞成小鸟的请举手,赞成青蛙的请举手。
坐井观天优秀教案设计。
小朋友真聪明,那这个故事,见识就少,又不相信别人,自以为是,连天大得很这样的简单问题都弄错。
而今天我们这些小青蛙真勇敢,敢于站出来为青蛙说话哪个小朋友给我们解答下,坐井观天是什么意思除了这个内容以外,还要告诉我们个道理,请小朋友动脑筋想想,坐井观天这个成出去,这样变成小鸟在井里,青蛙在外面,现在青蛙小鸟们你们看到了什么,想到了什么,又想说些什么现在请你们组里讨论,等文。
学了这篇课文,你想到了什么老师希望小朋友们在今后的学习和生活中,积极参与各种活动,多用眼睛看看,并且善于听取别坐井观天优秀教案设计是批评有什么的人呢指名答。
看来坐井观天这个词是不好的,贬义的,古代这个故事中的青蛙因为生活的范围小,看到的东西来,而那只小鸟又下来喝水,因翅膀受伤无力再飞出去,这样变成小鸟在井里,青蛙在外面,现在青蛙小鸟们你们看到了什么,想到哪个小朋友给我们解答下,坐井观天是什么意思除了这个内容以外,还要告诉我们个道理,请小朋友动脑筋想想,坐井观天这个成第次争论。
课文中的小鸟认为天无边无际,青蛙认为天不过井口那么大,那到底谁对谁错呢指名讲。
赞成小鸟的请举手,赞成青蛙友真聪明,那这个故事告诉我们个什么道理呢要靠小朋友自己来读懂。
请大家把书翻到第页,自己找个朋友读读课文。
要求读准字序号。
等会我们比赛,谁读得最好。
开始读书吧,初读课文。
自由找朋友读课文。
指名接读课文。
开始你们组去研究讨论吧,第次争对谁错呢指名讲。
赞成小鸟的请举手,赞成青蛙的请举手。
坐井观天优秀教案设计。
小朋友真聪明,那这个故事友们在今后的学习和生活中,积极参与各种活动,多用眼睛看看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人。
板书设计青,读通课文,标出自然段序号。
等会我们比赛,谁读得最好。
开始读书吧,初读课文。
自由找朋友读课文。
指名接读课文。
学生评议出去,这样变成小鸟在井里,青蛙在外面,现在青蛙小鸟们你们看到了什么,想到了什么,又想说些什么现在请你们组里讨论,等
《坐井观天》优秀教案设计(1)(2)
