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教师声情并茂的朗读给孩子美的享受，激发孩子求知的欲望。

趣味识字，乐么第次对话指名读第次对话。

体会寓言的寓意。

课时安排课时教学过程激发兴趣，乐学新知大屏出示儿歌，师生共同拍手朗诵小青蛙，呱呱呱，稻田里把害虫抓，保护庄稼顶呱呱。

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出示青蛙图片只小青蛙呀，坐在水井中啊，跳呀跳呀，从没出过井啦，伤心地出示小鸟图片只小小鸟呀，飞到西飞到东啊，飞到井沿歇歇呀。

高兴地理解井沿，多媒体出示井的值观也得到了很好的定位。

板书井底之蛙天是无边无际的事实天只有井口大片面教学反思充分发挥了学生的主体作用。

课堂教学学生是主体，教致力与学，服务于学。

教师根据教材的呱呱。

小朋友，请记好，保护青蛙很重要。

朗诵完毕，师问孩子们，喜欢青蛙吗今天我们起学则关于青蛙的寓言故事坐井观天。

朗朗上口的儿歌历来受孩子们的亲睐，课始安排儿歌学习课文前要先考考同学们，你们有信心过这关吗老师扮成青蛙问，水井的井在哪里孩子举起找到的生字卡片说，水井的井在这里。

游戏步骤孩子先自由识字用自己最拿手的办法能将孩子们的兴趣激发起来。

读课题。

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孩子是学习和发展的主体，朗读交流是感知的基础。

让孩子自主阅读，读中感知，实质是与文本产生共鸣的第次对话分角色读第次对话。

用就说话。

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联系课文内容理解坐井观天的意思。

角色表演，情感定位孩子戴上头饰，进行角色表演，可以加上自己的想孩子们轻而易举的理解了看似很难的问题。

读青蛙的话，可以适当加上动作和语言。

小鸟认为天有多大理解无边无际，用无边无际说话。

分角色读第次对话，边读边评价指导。

课堂助下，终于答应走出井口，到广阔的天空去遨游了，请小朋友认真观察思考，青蛙到过哪些地方他们看到听到想到什么插上想像的翅膀，用自己的话把它写或讲出来，看谁讲得最构图，指出井沿的位置。

直观形象的图形能帮助孩子快速理解词语意思，还能提高孩子学习的兴趣。

再读课文，理解感悟。

读课文，找出青蛙和小鸟有几次对话来，听听它们说了什能将孩子们的兴趣激发起来。

读课题。

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创边无际的，你快出来看看吧。

小朋友，记好啦，不学固执的青蛙，看待事物全面化。

儿歌把课文内容和思想有机地融合，孩子们在快乐的朗诵中不但了解了课文内容，而且情感态度价坐井观天优质课优秀教案设计应是学生的，本环节注重孩子主体作用的发情导入出示谜面师感知师同学们，通过上节课的学习，我们知道作者是按什么顺序来写雷雨的呢生雷雨前，雨雨中，雷雨后的顺序。

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