同,劳动力的多强弱不同,家庭人口多寡不同,以及受到天灾人祸等灾害的影响的程度不同,不可避免地要发生贫富不均。少数占有较多生产资料和生产资料的家庭,就成了公社中的富人而大多数氏族成员则的能力阅读教材,看投影片,小声议论生劳动者制造使用者主导作用产生产工具发展水平的重要标志力劳动对象生产资料。什么是生产劳动制造和使用做目的计划想。人类使用工具从事劳动,是有意识有目的有计划地进行的,动物则不可能这样做。比如,动物在吃光块地方的植物时,并不懂得它们在干什么而人类铲除块地方的野生植物,是为了腾出地方来播种谷类或种植树木,他们知识这样做可以得到用自然界所提供的生存条件,自然条件旦发生变化,动物就会出现生存危机。例如,虎的数量不过只,我国的华南虎已濒临灭绝,要靠人类来保护它们传宗接代。人类社会自下而上的首要条件是物质资料的生产。因为,人们要生存,就必须创造出各种各样的物质资料来。为了获得这些物质资料,就必须进行生产,就必须劳动。同时,人们从事生产劳动,必须以定方式结合起来,而这种结合,就成为人们之间发生各种各样的关系多的收获。这种制造和使用工具有意识有目的有计划地进行劳动的能力,就是人类特有的自觉能动性。学习人类社会的发展历程,首先在懂得生产劳动既是人和动物的本质区别,也是人类社会存在和发展的基础。生产劳动是形类社会的基础人们从事生产劳动,必须以定的方式结合起来共同进行。正是在共同进行的生产劳动中产生各种各样的关系,以各种关系结合在起形类社会。人类社会是以生产劳动为基础,按照各种初第框体初中政治第册教案课古代社会的发展历程第框人类社会发展的最初阶段教学目标知识目标从事生产劳动,是人类社会与动物世界的本质区别人类社会的基础是生产劳动。了解原始社会人类改造自然的历程,认识到原始社会的生产力水平是低下的。通过教学,使学生掌握生产关系这基本概念识记原始社会生产关系的特点,氏族组织的发展情况了解原始社会是没有剥削的社会,氏族是最基本的单位懂得原始社学生回答,教师归纳大家知道,原始社会的生产力原来非常低下,生产没有什么剩余,产品主要是满足自己的生存需要。有时个氏族偶然获得较多的种生产资料,就用多余的部分去同其他氏族相交换。随着社会生产力的发展,当畜牧业和农业发展起来以后,每个氏族部落生产出来的东西,除了自己吃用之外,还有点剩余,就拿剩余的东西去跟别的部落和氏族进行交换,于是,交换便逐渐经常起来。最初的交换,只在氏族与化和氏族成员的地位不平等。课堂小结今天主要学习了原始社会产生发展和瓦解,以及原始社会生产力和生产关系的具体情况。课堂练习见课堂练习第课第框题。原始平等的氏族制度。私有制的产生。教学难点生产劳动是人们之间发生各种关系的基础。生产力要素的地位。生产关始社会的生产力水平是低下的。通过教学,使学生掌握生产关系这基本概念识记原始社会生产关系的特点,氏族组织的发展情况了解原始社会是没有剥削的社会,氏族是最基本的单位懂得原始社生变化,动物就会出现生存危机。例如,虎的数量不过只,我国的华南虎已濒临灭绝,要靠人类来保护它们传宗接代。人类社会自下而上的首要条件是物质资料的生产。因为,人们要生存,就必须创造出各种各样的物质资料来。为了获得这些物质资料,就必须进行生产,就必须劳动。同时,人们从事生产劳动,必须以定方式结合起来,而这种结合,就成为人们之间发生各种各样的关系的基础。如生产中的协作关系分工关系产品什么而人类铲除块地方的野生植物,是为了腾出地方来播种谷类或种植树木,他们知识这样做可以得到较多的收获。这种制造和使用工具有意识有目的有计划地进行劳动的能力,就是人类特有的自觉能动性。学习人类社会的发展历程,首先在懂得生产劳动既是人和动物的本质区别,也是人类社会存在和发展的基础。生产劳动是形类社会的基础人们从事生产劳动,必须以定的方式结合起来共同进行。正是在共同进行的生等表决权的民主集会,是氏族的最高权力机关。在议事会上,选举或撤换氏族长处理氏族日常内部事务和军事首领。讨论生产活动的组织安排和产品的分配,决定收容外族人或俘虏加入本氏族,为被杀害的氏族成员接受赎金或实行血族复仇等重大问题。氏族是被推举出来的勤劳勇敢又有威信的人,他不脱离生产,也没有强制的权力。旦他辜负了氏族成员的信任,可以撤换。氏族长和军事首领被撤换后,便同氏族同其他成员样,初三第框体初中政治第五册优秀教案设计入贫困和破产。这说明,氏族制度的瓦解是不可避免的。读读教材最后段。交换的发展及影响提问交换是怎样产生和发展的它对原始社会的解体起什么作用学生回答,教师归纳大家知道,原始社会的生产力原来非常低下,生产没有什么剩余,产品主要是满足自己的生存需要。有时个氏族偶然获得较多的种生产资料,就用多余的部分去同其他氏族相交换。随着社会生产力的发展,当畜牧业和农业发展起来以后,每个氏族关系结合在起的人们的总体。人类社会的最初阶段史称原始社会。课堂讨论从生产劳动中,能否得出人们制造工具仅仅是为了自己使用人们制造工具,并不只是为了给自己使用。锄头钢笔电脑火箭核武器等等。农民分工和协作。平等互助的经济社会关系没有剥削的生产关系经济关系生产资料集体所有生产资料归谁所有平等互助合作关系人们在社会生产中的地位和相互关系平等分配消费品产品消费品如何分配这种生产关着私有制已经在社会上确立起来了。个体家庭私有制的产生和发展必然出现财产占有的不平等和贫富分化现象。贫富分化的产生在私有制产生的过程中,氏族公社的成员,由于各个家庭占有的生产资料和生活资料的数量不系的基本概念。私有制的产生。初三第框体初中政治第五册优秀教案设计。生产资料所有制必须与生产力的发展相适应由氏族公有制转变为归根到底是由原始社会低下的生产力水平决定的。没有压迫的氏族制度政治关系氏族的定义发展阶段氏族是原始社会的基本单位。氏族,也叫氏族公社,是按照血统关系结成的集团。氏族的发展氏族在发展的过程中,先后经历了母系氏族和父系氏族两个阶段。原始平等的氏族制度在无阶级的原始社会中,氏族处理公共事务的权力机关是氏族议事会,部落和部落联盟也有相应友生活实际理解。它们在忙些什么打‛左窄右宽。‚歌‛‚新‛笔画较多,要写紧凑些。朗读指导这首诗押韵,朗读时要读出韵律来。要通过指导朗读,激发学生些字用什么方法记的重点指导歌左面是个‚哥‛,右面是把‚次‛去掉两点水。保右边不要写成‚果‛。写上边是‚冖‛,下边红领巾真好优秀教案设计示例培养学生的朗读能力。通过学习,使学生懂得小鸟是我们的好朋友,要保护鸟类,不让它们受到伤害。通过看图理解课文,让学生充扬的语气。质疑解疑。什么是活跃启发学生从‚扑棱棱飞来飞去‛体会小鸟非常活跃,还可结合小朋友生活实际理解。它们在忙些不许枝头‛等词语。认识‚梳理灵捕翠牌‛个字。通过学习,培养学生的观察能力口语表达能力和自学能力。能有感情地朗读课文,画下来。师生共同讨论交流。重点理解‚红领巾‛指谁看图理解,指少先队员。为什么说‚红领巾‛真好少先队员大早就到树林力。通过学习,使学生懂得小鸟是我们的好朋友,要保护鸟类,不让它们受到伤害。通过看图理解课文,让学生充分感受大自然的美中,安放鸟巢,让小鸟有个安全舒适的生活环境并且广泛宣传‚不许打鸟‛,让小鸟无忧无虑自由自在地生活。练习朗读。读出赞‚红领巾‛真好教案示例‚红领巾‛真好教案示例教学目标学会本课个生字,掌握‚快乐小鸟唱歌羽毛保护树苗不许枝头‛等词语。小鸟最快乐。红领巾真好优秀教案设计示例。看拼音写词语。搭配词语。机灵的树苗翠绿的小鸟蓬松的羽毛按课文内容回答问题例。看拼音写词语。搭配词语。机灵的树苗翠绿的小鸟蓬松的羽毛按课文内容回答问题。清晨,林中谁最快乐清晨,林中谁最活么捕捉害虫保护翠绿的树苗。指导朗读,要读得快些,体现出小鸟在忙碌地捉害虫。学习第小节。读课后生字,说说自己能记住哪中,安放鸟巢,让小鸟有个安全舒适的生活环境并且广泛宣传‚不许打鸟‛,让小鸟无忧无虑自由自在地生活。练习朗读。读出赞培养学生的朗读能力。通过学习,使学生懂得小鸟是我们的好朋友,要保护鸟类,不让它们受到伤害。通过看图理解课文,让学生充。读出赞扬的语气。‚红领巾‛真好教案示例‚红领巾‛真好教案示例教学目标学会本课个生字,掌握‚快乐小鸟唱歌羽毛保护树苗红领巾真好优秀教案设计示例。清晨,林中谁最快乐清同,劳动力的多强弱不同,家庭人口多寡不同,以及受到天灾人祸等灾害的影响的程度不同,不可避免地要发生贫富不均。少数占有较多生产资料和生产资料的家庭,就成了公社中的富人而大多数氏族成员则的能力阅读教材,看投影片,小声议论生劳动者制造使用者主导作用产生产工具发展水平的重要标志力劳动对象生产资料。什么是生产劳动制造和使用做目的计划想。人类使用工具从事劳动,是有意识有目的有计划地进行的,动物则不可能这样做。比如,动物在吃光块地方的植物时,并不懂得它们在干什么而人类铲除块地方的野生植物,是为了腾出地方来播种谷类或种植树木,他们知识这样做可以得到用自然界所提供的生存条件,自然条件旦发生变化,动物就会出现生存危机。例如,虎的数量不过只,我国的华南虎已濒临灭绝,要靠人类来保护它们传宗接代。人类社会自下而上的首要条件是物质资料的生产。因为,人们要生存,就必须创造出各种各样的物质资料来。为了获得这些物质资料,就必须进行生产,就必须劳动。同时,人们从事生产劳动,必须以定方式结合起来,而这种结合,就成为人们之间发生各种各样的关系多的收获。这种制造和使用工具有意识有目的有计划地进行劳动的能力,就是人类特有的自觉能动性。学习人类社会的发展历程,首先在懂得生产劳动既是人和动物的本质区别,也是人类社会存在和发展的基础。生产劳动是形类社会的基础人们从事生产劳动,必须以定的方式结合起来共同进行。正是在共同进行的生产劳动中产生各种各样的关系,以各种关系结合在起形类社会。人类社会是以生产劳动为基础,按照各种初第框体初中政治第册教案课古代社会的发展历程第框人类社会发展的最初阶段教学目标知识目标从事生产劳动,是人类社会与动物世界的本质区别人类社会的基础是生产劳动。了解原始社会人类改造自然的历程,认识到原始社会的生产力水平是低下的。通过教学,使学生掌握生产关系这基本概念识记原始社会生产关系的特点,氏族组织的发展情况了解原始社会是没有剥削的社会,氏族是最基本的单位懂得原始社学生回答,教师归纳大家知道,原始社会的生产力原来非常低下,生产没有什么剩余,产品主要是满足自己的生存需要。有时个氏族偶然获得较多的种生产资料,就用多余的部分去同其他氏族相交换。随着社会生产力的发展,当畜牧业和农业发展起来以后,每个氏族部落生产出来的东西,除了自己吃用之外,还有点剩余,就拿剩余的东西去跟别的部落和氏族进行交换,于是,交换便逐渐经常起来。最初的交换,只在氏族与化和氏族成员的地位不平等。课堂小结今天主要学习了原始社会产生发展和瓦解,以及原始社会生产力和生产关系的具体情况。课堂练习见课堂练习第课第框题。原始平等的氏族制度。私有制的产生。教学难点生产劳动是人们之间发生各种关系的基础。生产力要素的地位。生产关