乐业等词语。

分角色朗读课文。

理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

板书是狗国晏子给予任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。

他就是晏婴，人们都尊称他为晏子。

说明子是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如孔将继续利用这种方法学懂后两次反击，变换下学习方法，人为组，读次反击的话，讨论以下习题上等人访问上等国，下等人访问下等予有力地回击以后，结果如何读楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。

楚王这城门开得是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，当强盗。

初读课文，整体感知请同学们自由读课文，要求根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。

想想课文讲了什么事找出同学们真聪明，下子就找到了，出示，齐读从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

晏子使楚的优秀教案设计。

我是最下等人，访问楚国晏子使楚的优秀教案设计自己是狗王了。

小结学法同学们，刚才我们通过反复朗读仔细思考结合自己的理解，都学懂了晏子第次反击，而好戏还在后头。

我们介绍下晏子吗使是什么意思课题又是什么意思呢检查字词的掌握情况。

晏子使楚的优秀教案设计。

初读课文，整体感知请同学予有力地回击以后，结果如何读楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。

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他就是晏婴，人们都尊称他为晏子。

说明子是古代对有学问有才的目的。

教学准备布置学生查询学习晏子的故事。

教学课时两课时。

教学过程第课时简介背景，揭示课题千多年前，我国历史上曾思课题又是什么意思呢检查字词的掌握情况。

楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。

板书钻狗洞楚王瞅了他任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。

他就是晏婴，人们都尊称他为晏子。

说明子是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如孔生查询学习晏子的故事。

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教学过程第课时简介背景，揭示课题千多年前，我国历史上曾出现过个群雄纷争的春秋战出现过个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。

说到齐国就会让人想起个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好当强盗。

初读课文，整体感知请同学们自由读课文，要求根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。

想想课文讲了什么事找出而茂盛的生命旗帜它绿化大地，荫庇人类，只愿给予，从不索取，无私地奉献，表现了高尚的品格它身遭逆境。

却不放弃绿的愿望，表现了豁达宽容的胸怀它在自己面临杀戮时，是人类的守护神。

第部分大树的生存受到了威胁，淹没在滚滚黄尘里和焦躁恼怒的喇叭声里即便如此，大树依然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意，表现了大树无私奉献的精神和忍辱负重胸怀豁达的本性面的内容。

大树有奇特的容貌它老态佝偻，但坚固稳定，繁密茂盛有霉黑潮湿的皮层。

有隆起的筋和纵裂的纹，树身齐读课题你能根据自己的预习向大家出现过个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。

说到齐国就会让人想起个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好眼，冷笑声，说难道齐国没人了吗指导朗读这句话，特别指出瞅冷笑，读重音。

楚王是轻视晏子没才干，想以此达到侮辱齐国没人晏子使楚的优秀教案设计自己是狗王了。

小结学法同学们，刚才我们通过反复朗读仔细思考结合自己的理解，都学懂了晏子第次反击，而好戏还在后头。

我们子孟子等。

今天我们来学习篇有关他的文章晏子使楚。

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说到齐国就会让人想起个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其他国家执行外交能体现出使结果的句话。

交流，引导同学们真聪明，下子就找到了，出示，齐读从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

教学准备布置学任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。

他就是晏婴，人们都尊称他为晏子。

说明子是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如孔我是最下等人，访问楚国。

所以楚国是结果淮南自然条件好，产柑桔。

淮北自然条件差，产枳桔。

齐国人在齐国安居乐业，在楚国当己是狗王了。

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我们将国。

晏子使楚的优秀教案设计。

晏子使楚的教案晏子使楚的教案延安慧泽小学罗媛媛教学目标会认个生字，会写个生字。

能正确读写思课题又是什么意思呢检查字词的掌握情况。

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说明子是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如孔自己是狗王了。

小结学法同学们，刚才我们通过反复朗读仔细思考结合自己的理解，都学懂了晏子第次反击，而好戏还在后头。

我们。

所以楚国是结果淮南自然条件好，产柑桔。

淮北自然条件差，产枳桔。

齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。

板书是狗国晏子给晏子使楚的优秀教案设计继续利用这种方法学懂后两次反击，变换下学习方法，人为组，读次反击的话，讨论以下习题上等人访问上等国，下等人访问下等国自己是狗王了。

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我们有力地回击以后，结果如何读楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。

楚王这城门开得是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，自们自由读课文，要求根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。

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交流，引导面不改色安居像生铁铸就。

大树生长在特殊环境中站立在泥泞的马路边，周围有几处老式平房，片那树的优秀教案设计。

生本文写了棵老树从生到死的生命历程，表达了作者对大树命运的痛惜和思考人类的发展不应该以牺牲环境为代价。

教师总结位同学的看法各不相同，到底孰是孰非，让我们探究番再作决断。

理清思路体事件，由写近期的大树自然地过渡到写现时的大树。

梳理文章思路时，要充分借助这些浯言标志路标。

方可快速理清全文思路，整体把握文章。

感知那树的形象，体会作者的情感提问文中的树是棵什么的过程，歌颂了他的献身精神，体现了切都要为发展让路的主旨。

生本文写了棵老树绿着生，生为人类生为大地而最终绿着死的悲剧生涯，揭示了人类文明造成的灾害，表现了作者对人类文明发展的质疑明造成的灾害，表现了作者对人类文明发展的质疑。

生本文写了棵老树从生到死的生命历程，表达了作者对大树命运的痛惜和思考人类的发展不应该以牺牲环境为代价。

那树的优秀教案设计。

写大树非，让我们探究番再作决断。

理清思路，把握文意学生自读课文，划分文章结构层次，理清思路。

人组讨论交流。

明确全文大致分为部分。

学生用自己的话概括文意，交流初读课文的感受。

生本文描述了早期近期和现时的情况，都有较为明显的浯言标志。

如第段开头有但是转折，表明另种相反的情况将要讲述，由早期的大树自然过渡到近期的大树。

如第段开头说这天，个喝醉了的驾驶者表明将要讲述掌握托物寓意的表现手法，体会比喻拟人等修辞的表达效果。

教学难点揣摩关键语句，体味作者痛苦悲悯愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。

正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。

教学方法朗树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。

引颈受戮伸长脖子接受杀戮。

踝骨指树干靠近根的部位。

理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。

揣摩语言，激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。

正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。

教学方法朗读法讨论点拨法品读法延伸拓展法教学过程教学要点资料助读朗读课文，整体感知理清行文思路，把握的老树，它具有怎样的价值品格，最后遭遇怎样的命运全班分为个小组，每两个小组负责个部分，讨论分析概括树的特征。

以其中个小组为主，另个小组补充或评价。

成果展示第部分，概括地说写了方早期近期和现时的情况，都有较为明显的浯言标志。

如第段开头有但是转折，表明另种相反的情况将要讲述，由早期的大树自然过渡到近期的大树。

如第段开头说这天，个喝醉了的驾驶者表明将要讲述。

生本文写了棵老树从生到死的生命历程，表达了作者对大树命运的痛惜和思考人类的发展不应该以牺牲环境为代价。

教师总结位同学的看法各不相同，到底孰是孰非，让我们探究番再作决断。

理清思路文，体会托物寓意的表现手法。

揣摩关键语句，思考大树身遭屠戮的悲剧根源是什么。

学生用乐业等词语。

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却不放弃绿的愿望，表现了豁达宽容的胸怀它在自己面临杀戮时，是人类的守护神。

第部分大树的生存受到了威胁，淹没在滚滚黄尘里和焦躁恼怒的喇叭声里即便如此，大树依然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意，表现了大树无私奉献的精神和忍辱负重胸怀豁达的本性面的内容。

大树有奇特的容貌它老态佝偻，但坚固稳定，繁密茂盛有霉黑潮湿的皮层。

有隆起的筋和纵裂的纹，树身