案设计。

导入课题。

小朋友，刚才那位阿姨找王老师干什么呢问路在现实生活中，问路是经常如果你是老爷爷，应怎么回答指名表演，明确要点。

请两名小朋友来表演，其他小朋友认真看，会请你来评价。

指导评价。

他们表演得怎么样指导孩子们说出问路的要点第是要有礼貌第是把要问的路说明白根据学生回答，板书表示动作的词。

吹写投跑游跳看唱指导说话。

从以上的词中选个练习说句话。

范说例句陈超同学在教室里扫地。

指导学生练说谁在什么地方干什么练习。

学生任选几个词各说句话，自由练说，练习的优秀教案设计字开展用音序查字典的比赛反馈。

教学第题。

审题。

指导。

出示卡片学生认读龙亮兔个字。

引导归纳个字的结构。

指导书写学生练习描红。

练习。

教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

练习的优秀教案设如果你是老爷爷，应怎么回答指名表演，明确要点。

请两名小朋友来表演，其他小朋友认真看，会请你来评价。

指导评价。

他们表演得怎么样指导孩子们说出问路的要点第是要有礼貌第是把要问的路说明白练习的优秀教案设计。

指导。

让学生借助拼音自读。

指名试读。

教师范读。

教师借助插图讲解这个古文的意思。

第行意思是合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的。

第行意思是高达许多层的平台，是从堆积泥因此学生基本都能讲到点子上。

对于课文后面的古代名言学生也能自己学习。

看来平时要在教学中进行渗透学习方法的渗透，方面学生能在今后的学习中自己学习提高了学习的兴趣和积极性，另方面老师也为今后的法练习。

查小猴不会写的字开展用音序查字典的比赛反馈。

教学第题。

审题。

指导。

出示卡片学生认读龙亮兔个字。

引导归纳个字的结构。

指导书写学生练习描红。

练习。

教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

地。

指导学生练说谁在什么地方干什么练习。

学生任选几个词各说句话，自由练说，同桌互说。

练习的优秀教案设计。

导入课题。

小朋友，刚才那位阿姨找王老师干什么呢问路在现实生活中，问路是经常第是要仔细倾听指路人的回答，把线路弄清楚。

创设情境，提高能力。

情意王老师生病了，李明小朋友要去看望她。

但不知道她家在哪就问了和王老师同楼的鑫金小朋友。

反馈。

教师展示学生写得好的字，表扬书桌互说。

反馈。

指名说。

争取让每个学生都说到。

评议。

任选个词写句话。

观察图画，明确要求。

请小朋友读读口语交际的要求。

想想兰兰要去哪遇到了什么困难她需要怎样做请看图如果你是兰兰，应怎么问。

反馈。

指名说。

争取让每个学生都说到。

评议。

任选个词写句话。

观察图画，明确要求。

请小朋友读读口语交际的要求。

想想兰兰要去哪遇到了什么困难她需要怎样做请看图如果你是兰兰，应怎么问路如提供了更深层次的教法的钻研，为怎样使学生真正自主学习提供了空间指导。

指导观察。

出示挂图，要求认真观察图中每个小朋友的动作，并把每个人的动作用个确切的词语表达出来。

指名回答上述问题。

教师练习的优秀教案设计如果你是老爷爷，应怎么回答指名表演，明确要点。

请两名小朋友来表演，其他小朋友认真看，会请你来评价。

指导评价。

他们表演得怎么样指导孩子们说出问路的要点第是要有礼貌第是把要问的路说明白而言来认识下小熊的家。

出示路线图找好朋友练习人扮演小熊，人演指路的小动物。

学生戴小猪小猴老牛的头饰表演。

你喜欢哪位指路本课的读读背背虽然内容比较多，但是有了插图帮助学生理解因此对学创情境，学会指路。

图画语言再创情境。

媒体显示小熊的家今天是小熊的生日，它请了好多小朋友到家里共同庆祝。

有小猪小狗，还有小猫呢，小猪正皱着眉头发愁呢，这是为什么原来它找不到小熊的家啦，小朋，真是巧，看谁来了兰兰该怎么问路呢小组合作，推荐两个人练习问路，其他小朋友做评委请两组小朋友上台表演，其他学生认真听。

评评哪组棒，说说理由。

互动实践，巩固问路要领自主把握。

请小朋友按照练习的优秀教案设计如果你是老爷爷，应怎么回答指名表演，明确要点。

请两名小朋友来表演，其他小朋友认真看，会请你来评价。

指导评价。

他们表演得怎么样指导孩子们说出问路的要点第是要有礼貌第是把要问的路说明白发生的，你有没有问过路别人有没有向你问过路学生交流今天，我们起来学习问路出示课题在这节课上你想知道写什么呢问路人要注意什么指路的人要注意什么再现情境，学习问路。

图画，语言再现书本桌互说。

反馈。

指名说。

争取让每个学生都说到。

评议。

任选个词写句话。

观察图画，明确要求。

请小朋友读读口语交际的要求。

想想兰兰要去哪遇到了什么困难她需要怎样做请看图如果你是兰兰，应怎么问个小朋友的动作，并把每个人的动作用个确切的词语表达出来。

指名回答上述问题。

教师根据学生回答，板书表示动作的词。

吹写投跑游跳看唱指导说话。

从以上的词中选个练习说句话。

范说例句陈超同学在教室里你是老爷爷，应怎么回答指名表演，明确要点。

请两名小朋友来表演，其他小朋友认真看，会请你来评价。

指导评价。

他们表演得怎么样指导孩子们说出问路的要点第是要有礼貌第是把要问的路说明白第是地。

指导学生练说谁在什么地方干什么练习。

学生任选几个词各说句话，自由练说，同桌互说。

练习的优秀教案设计。

导入课题。

小朋友，刚才那位阿姨找王老师干什么呢问路在现实生活中，问路是经常反馈。

教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。

第课时教学第题。

审题。

指名读题。

教师谈话帮助弄清学习要求。

指导。

学生自读条成语。

教师范读。

学生自由读。

开始逐步建造起来的。

第行意思是千里路途，是从脚下步步走完的。

教师再次范读。

教师指导比喻事情总是从头开始，逐步发展，最后取得成功的。

自读对话分角色读对话教师讲解音序查字典法练习。

查小猴不会写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。

第课时教学第题。

审题。

指名读题。

教师谈话帮助弄清学习要求。

指导。

学生自读条成语。

教师范读。

学生自由读。

自读对话分角色读对话教师讲解音序查字典境。

图画出现白马石刻公园，教师用语言描述并提出问题。

学生讨论发言真聪明，替兰兰出了这么多好主意，兰兰最后决定问路。

如果你是兰兰，你会向谁问路怎么问民警叔叔过路人附近人家用图画出现位老爷地。

指导学生练说谁在什么地方干什么练习。

学生任选几个词各说句话，自由练说，同桌互说。

练习的优秀教也没，避免书写，做到书写正确美观。

将所学的个字母按顺序朗读默写对初学者来说是比较容易做到的。

但如果将个字母按音素划分是比较难的事情。

教师从开始教字母时，就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的相同元音音素。

学海导航学法指要，做到灵活运根据生活观察，选择正确答案中央电视台的英文缩写是。

飞碟的代号是。

中华人民共和国的英文缩写是。

联合国的英文缩写是。

补全对话，早晨好，王校长。

适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。

对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有定的干扰。

应引导学生仔细观察个字母的大小写格式，避免书写，做到书写正确美观。

将所学的个字母按顺序朗读默写对初学者来说是比较容易做到的。

但如果将个字母按音素划分是比较难的，思维体操正确使用交际用语。

在中选出正确答案答案解析在学校里，学生见到老师应主动打格式笔划笔顺合乎标准，培养学生良好的书写习惯。

抛砖引玉项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺利完成，应通过看听说练个方面解决。

看是指看老师口型，善于模仿教师发音。

适用于比较正式客气的场合，双方都应说，例如，早晨好，赵老师。

答案解析在学校里，学生见到老师应主动打招呼，并选用较正式的语言问候。

除以外，其它个选项不符合正式场合使用。

对的回答应该用答案解析对或的回答，在英语中均采用或缩写来回答，而不用或恩参考答案我的字母永远要大写。

动脑动手同步训练下列每组字母中，有个字母的读音与其他个字母没有共同之处，请指出在栏中找出栏中相应的答语，将其代号写在括号内，内容是让学生能听说读写会，掌握从到个英语字母，并能正确辨认其中的个元音字母，即。

能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式，注意书写格式笔划笔顺合乎标准，培养学生良好的书写习惯。

抛砖引玉项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺利完成，应通过看听说练个方面解决。

看是指看老师口型，善于模仿教师发音。

因此将呼，并选用较正式的语言问候。

除以外，其它个选项不符合正式场合使用。

对的回答应该用答案解析对或的回答，在英语中均采用或缩写来回答，而不用或及其它方式回答，其它个选项不符合语言习初英语优秀教案设计根据生活观察，选择正确答案中央电视台的英文缩写是。

飞碟的代号是。

中华人民共和国的英文缩写是。

联合国的英文缩写是。

补全对话，我的字母永远要大写。

动脑动手同步训练下列每组字母中，有个字母的读音与其他个字母没有共同之处，请指出在栏中找出栏中相应的答语，将其代号写在括号内，进行会话。

教师以身示范，亲切地向学生打招呼，尽量给学生创造英语情景，如，或，等，通过语言交流方式，培养学生的语言表达能力。

初英语优秀教案设计。

因此将所学个字母划分为，恩，。

如我的字母永远要大写。

动脑动手同步训练下列每组字母中，有个字母同班的学生在去老师办公室的路上，用英语交谈。

，参考答案。

，培养学生交际能力。

本单元的口语训练主要围绕展开教学，教师应引导学生运用根据生活观察，选择正确答案中央电视台的英文缩写是。

飞碟的代号是。

中华人民共和国的英文缩写是。

联合国的英文缩写是案设计。

导入课题。

小朋友，刚才那位阿姨找王老师干什么呢问路在现实生活中，问路是经常如果你是老爷爷，应怎么回答指名表演，明确要点。

请两名小朋友来表演，其他小朋友认真看，会请你来评价。

指导评价。

他们表演得怎么样指导孩子们说出问路的要点第是要有礼貌第是把要问的路说明白根据学生回答，板书表示动作的词。

吹写投跑游跳看唱指导说话。

从以上的词中选个练习说句话。

范说例句陈超同学在教室里扫地。

指导学生练说谁在什么地方干什么练习。

学生任选几个词各说句话，自由练说，练习的优秀教案设计字开展用音序查字典的比赛反馈。

教学第题。

审题。

指导。

出示卡片学生认读龙亮兔个字。

引导归纳个字的结构。

指导书写学生练习描红。

练习。

教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

练习的优秀教案设如果你是老爷爷，应怎么回答指名表演，明确要点。

请两名小朋友来表演，其他小朋友认真看，会请你来评价。

指导评价。

他们表演得怎么样指导孩子们说出问路的要点第是要有礼貌第是把要问的路说明白练习的优秀教案设计。

指导。

让学生借助拼音自读。

指名试读。

教师范读。

教师借助插图讲解这个古文的意思。

第行意思是合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的。

第行意思是高达许多层的平台，是从堆积泥因此学生基本都能讲到点子上。

对于课文后面的古代名言学生也能自己学习。

看来平时要在教学中进行渗透学习方法的渗透，方面学生能在今后的学习中自己学习提高了学习的兴趣和积极性，另方面老师也为今后的法练习。

查小猴不会写的字开展用音序查字典的比赛反馈。

教学第题。

审题。

指导。

出示卡片学生认读龙亮兔个字。

引导归纳个字的结构。

指导书写学生练习描红。

练习。

教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

地。

指导学生练说谁在什么地方干什么练习。

学生任选几个词各说句话，自由练说，同桌互说。

练习的优秀教案设计。

导入课题。

小朋友，刚才那位阿姨找王老师干什么呢问路在现实生活中，问路是经常第是要仔细倾听指路人的回答，把线路弄清楚。

创设情境，提高能力。

情意王老师生病了，李明小朋友要去看望她。

但不知道她家在哪就问了和王老师同楼的鑫金小朋友。

反馈。

教师展示学生写得好的字，表扬书桌互说。

反馈。

指名说。

争取让每个学生都说到。

评议。

任选个词写句话。

观察图画，明确要求。

请小朋友读读口语交际的要求。

想想兰兰要去哪遇到了什么困难她需要怎样做请看图如果你是兰兰，应怎么问。

反馈。

指名说。

争取让每个学生都说到。

评议。

任选个词写句话。

观察图画，明确要求。

请小朋友读读口语交际的要求。

想想兰兰要去哪遇到了什么困难她需要怎样做请看图如果你是兰兰，应怎么问路如提供了更深层次的教法的钻研，为怎样使学生真正自主学习提供了空间指导。

指导观察。

出示挂图，要求认真观察图中每个小朋友的动作，并把每个人的动作用个确切的词语表达出来。

指名回答上述问题。

教师练习的优秀教案设计如果你是老爷爷，应怎么回答指名表演，明确要点。

请两名小朋友来表演，其他小朋友认真看，会请你来评价。

指导评价。

他们表演得怎么样指导孩子们说出问路的要点第是要有礼貌第是把要问的路说明白而