有较高的文化素养和道德素养。新课程要贯彻‚以人为本‛的理念,培养学生的自学能力思考能力实践能力创新能力等,促进学生的身心和谐发展,为学生的终身发展奠定基础。只有具备人文素养,教师才能真正树立‚以人为本‛‚以学生为主体‛的现代教育观念,在教育与管理中充分尊重学生的主体性,把学生当作有情感的鲜活的思想性格各异的独立的人。教师是‚人类灵魂的工程师‛,肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负‚人类灵铭师德‛。教师对学生未来的志向抱负人格品性将产生不可磨灭的影响。教师的学识多少,人格好坏,修养高低将直接决定学生人文素养的水准。因此,我认为提高教师的人文素养首先要培养教师强烈的职业认同感,这是教师人文素养构成中最重要的点,是教师的立业之基,也是认识自身价值的前提。因为只有热爱教育事业的教师,才会视教书育人为己任,才会在教育教学实践中将科学文化的传授与人文精神的培育紧密结合,才能以高度的政治责任感践行‚两纲‛精神,才能对国家和民族的未来负责。其次,教师要树立‚以人为本‛‚以学生为主体‛的现代教育理念,在教育与管理中充分尊重学生的主体,把学生当作有情感的鲜活的思想性格各异的独立的人,善于鼓励学生,关注他们理性格思维模式等方面的气质和修养。教师,有人类灵魂工程师之称,其重要职责之就是育人。教师的人文素养关系到教师的教育教学水平,也会间接关系到学生素质的提高。良好的人文素养,有助于教师陶冶审美情操,提高生活品质,调节心理状态有助于教师自觉关怀他人关怀社会关怀人类关怀自然,逐步养成健全美好的人格提升高尚的精神境界有助于提高教师的整体素质和教育教学水平,关爱学生,使所有学生能够健康成长并具有完善的人格。教师的人文素养心得体会材料。第篇中小学教师的人文素养心得教师尤其是中小学教师,对学生未来的志向抱负人格品性将产生不可磨灭的影响。因此,人们对教师的人文素养要求甚高,所谓‚己不正焉能正人‛,教师的学识多少,人格养是指做人应具备的基本品质和基本态度和基本能力,包括按照社会要求正确处理自己与他人个人与集体个人与社会个人与国家,乃至个人与自然的关系。人文素养的最典型标志是人文精神。人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀,人文精神追求人生美好的境界推崇感性和情感,着重想象性和多样化的生活,使切追求和努力都归结为对人本身的关怀。人文素养外在表现为人格魅力即个人的组织能力语言表达能力行为上果敢作风上的刚毅等所产生的感召力量。美教育家花了年时间,收集了万份学生来信,概括出作为个好教师的种素质,包括友善的态度,尊重课堂内的每个人,仁慈和宽容耐性,兴趣广泛,良好的品性,良好仪表,公正幽默感,对个人的关注坦率,教师的人文素养心得体会材料异的独立的人。教师是‚人类灵魂的工程师‛,肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负‚人类灵魂的工程师‛这光荣的称号,怎样才能完成党赋予的培养人才的责任,这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。我认为,好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。作为名小学教师,担负着培养个又个‚社会人‛的重任,教师自身的人格魅力对于小朋友来说有着潜移默化的影响。教师首先就应当正其身,作好学生的榜样。同时,我觉得教师作为当今社会的‚文化人‛‚文明人‛,更应具有较高的文化素养和道德素养。新课程要贯彻‚以人为本‛的理念,培养学生的自学能力思考能力实践能力创新能力等,促进学生的身心和谐发展,为学育与管理中充分尊重学生的主体,把学生当作有情感的鲜活的思想性格各异的独立的人,善于鼓励学生,关注他们的未来,开发他们的潜力,培养他们的个性,让每个学生都能感受到师爱与智慧的阳光。‚教师要给学生杯水,就必须具备桶水,而且是常流水‛。作为教师,不能满足于先学于学生,而是要坚持继续学习,坚持终身受教育。当今的时代,人们只有具备了学习的能力,具备了可持续发展的能力,才能获得生存的社会位置。教师不但要自身请你关注保持种勤奋学习的能力,还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。另外,教师除了具备扎实的专业基本功以外,要广泛涉及与本专业有关或对自己的素质提高有积极作用的各方面技能。只有这样,我们在进行教育时,才能高屋现为在教师的日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心,表现为教师教书育人的强烈责任感和历史使命感。作为名小学教师,担负着培养个又个‚社会人‛的重任,教师自身的人格魅力对于小朋友来说有着潜移默化的影响。教师首先就应当正其身,作好学生的榜样。同时,我觉得教师作为当今社会的‚文化人‛‚文明人‛,更应具有较高的文化素养和道德素养。新课程要贯彻‚以人为本‛的理念,培养学生的自学能力思考能力实践能力创新能力等,促进学生的身心和谐发展,为学生的终身发展奠定基础。只有具备人文素养,教师才能真正树立‚以人为本‛‚以学生为主体‛的现代教育观念,在教育与管理中充分尊重学生的主体性,把学生当作有情感的鲜活的思想性格各产生不可磨灭的影响。因此,人们对教师的人文素养要求甚高,所谓‚己不正焉能正人‛,教师的学识多少,人格好坏,修养高低将直接决定学生人文素养的水准。我所理解的教师人文素养的构成主要有强烈的职业认同感。教师要有职业认同感,这是教师人文素养构成中最重要的构成部分点,是教师的立业之基,也是认识自身价值的前提。因为只有热爱教育事业的教师才能对教育事业抱有执着的追求,才能摆脱名利的困扰,坚定自己的选择,在当前‚追求经济利益最大化‛的环境中保持颗平常心,甘于寂寞,甘为人梯,才能在平凡而伟大的教书育人的过程中寻找到人生的价值生活的意义。教育事业需要的是教师对它的忠诚和无私奉献的精神,需要的是以献身教育为荣为乐的思想情怀,师的人文素养心得体会材料。教师的人文素养心得第篇教师的人文素养心得前几天学习了关于教师人文素养培育与研究方面的文章,使我颇有体会。‚教师的人文素养‛就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想道德情感心理性格思维模式等方面的气质和修养。它表现为在教师的日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心,表现为教师教书育人的强烈责任感和历史使命感。作为名小学教师,担负着培养个又个‚社会人‛的重任,教师自身的人格魅力对于小朋友来说有着潜移默化的影响。教师首先就应当正其身,作好学生的榜样。同时,我觉得教师作为当今社会的‚文化人‛‚文明人‛,更应具有较高的文化素养和道德素养。新课程要贯彻‚以人为本师只要有了这些,就能把自己的聪明才智充分发挥出来,在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩。‚朝聆教诲,终身铭师德‛。教师对学生未来的志向抱负人格品性将产生不可磨灭的影响。教师的学识多少,人格好坏,修养高低将直接决定学生人文素养的水准。因此,我认为提高教师的人文素养首先要培养教师强烈的职业认同感,这是教师人文素养构成中最重要的点,是教师的立业之基,也是认识自身价值的前提。因为只有热爱教育事业的教师,才会视教书育人为己任,才会在教育教学实践中将科学文化的传授与人文精神的培育紧密结合,才能以高度的政治责任感践行‚两纲‛精神,才能对国家和民族的未来负责。其次,教师要树立‚以人为本‛‚以学生为主体‛的现代教育理念,在教作为名小学教师,担负着培养个又个‚社会人‛的重任,教师自身的人格魅力对于小朋友来说有着潜移默化的影响。教师首先就应当正其身,作好学生的榜样。同时,我觉得教师作为当今社会的‚文化人‛‚文明人‛,更应具有较高的文化素养和道德素养。新课程要贯彻‚以人为本‛的理念,培养学生的自学能力思考能力实践能力创新能力等,促进学生的身心和谐发展,为学生的终身发展奠定基础。只有具备人文素养,教师才能真正树立‚以人为本‛‚以学生为主体‛的现代教育观念,在教育与管理中充分尊重学生的主体性,把学生当作有情感的鲜活的思想性格各异的独立的人。教师是‚人类灵魂的工程师‛,肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负‚人类灵指做人应具备的基本品质和基本态度和基本能力,包括按照社会要求正确处理自己与他人个人与集体个人与社会个人与国家,乃至个人与自然的关系。人文素养的最典型标志是人文精神。人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀,人文精神追求人生美好的境界推崇感性和情感,着重想象性和多样化的生活,使切追求和努力都归结为对人本身的关怀。人文素养外在表现为人格魅力即个人的组织能力语言表达能力行为上果敢作风上的刚毅等所产生的感召力量。美教育家花了年时间,收集了万份学生来信,概括出作为个好教师的种素质,包括友善的态度,尊重课堂内的每个人,仁慈和宽容耐性,兴趣广泛,良好的品性,良好仪表,公正幽默感,对个人的关注坦率,有方争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对工作中。俗话说‚书到用时方恨少‛。现在的孩子知识面宽,接受的信息广,这就对我们提出了更高的要求,要求我们有更加广博的知识和教育技巧,做个复合型的教师。作为教授英语这门学科的老师,人文素养也是英语新课程极其重要的培育目标之。在英语课堂中可以通过依托教材内容借助合理评价利用影视媒介精选学习方式等途径对学生进行人文素养的渗透和培育。第篇教师的人文素养心得范文教师的人文素养心得范文前几天学习了关于教师人文素养培育与研究方面的文章,使我颇有体会。‚教师的人文素养‛就是教师所具有的人文精神及在教瓴游刃有余教师对社会的新知识新信息及时准确地掌握,使学生能在教师的身上学到更多除了书本以外比科学知识更有实际意义的本领,从而激发学生对各方面技能掌握的兴趣,真正达到全面发展。古人云亲其师,才能信其道。不过,现在学生对教师的要求越来越高,当