会学生积极主动发展是世界各国的共同目标。要让学生愿意学习,学会学习,掌握学习的方法技能,能够积极主动的学习。形成良好的非智力因素。非智力因素是学习方法指导得以进行的基础年级学生好奇心强烈,但学习的持久性不长,如果在教学中具有积极的非智力因素基础,可以使学生学习的积极性长盛不衰激发学习动机,即激励学生主体的内部心理机制,调动其全部心理活动的积极性。我采用形象生动贴近学生幽默风趣的语言来感染学生锻炼学习数学的意志心理学家认为意志在克服困难中表现,也在经受挫折克服困难中发展,困难是培养学生意志力的磨刀石我认为应该以练习为主,在年级的数学练习中,要经常给学生安排适当难度的练习题,让他们付出定的努力,在独立思考中解决问题,现在我的课堂上之前上课,老是感觉时间很短,中学的分钟,大学的分钟,除了自己喜欢的课,时间通常都是很漫长的,不过那时还是学生的身份,现在,我想,我已经习惯了,是老师,是名教给孩子们好的学习方法的老师从花尽分钟还不能完成教学任务,到讲练结合,突破难点,联系考点,我想,我努力,我进步吧感谢那些直言不讳的领导,老师们,我的成长跟他们是分不开的乡下的初中,与城里的截然不同,生源有定关系,但我认为最重要的是观念的问题很荣幸,我所教的这门课,学校,学生都还算重视,但差距的存在,又着实让人恼,除了坦然面对,我还学会了改造把我所知道的切都告诉他们,也许不是很多,但可以让他们了解,除了课本还有很多是他们不知道的,书上的东西也值得怀疑,我说的话也会有错的时候只是希望他们的好奇心可以让他们的人生可以有更多的选择教材的第章是元次方程组,第章是元次不等式,这两章都是在学习元次方程的基础上,对代数的进步学习,所以,检查学生对元次方程的掌练习能主动地把学生学习的疑难问题困惑之处诱发出来,及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用,使学生的思想品德得以熏陶,学习习惯思维品质得以培养,思维方法得以训练,提高数学教学的有效性。七年级数学教学心得体会材料。多给学生写解题过程的机会。学生大都挺聪明,但惰性也较强,在解题时往往只重结果,忽略过程,有部分学生甚至是会的题不稀做,不会的题还做不出来。多给农村学生学习的机会。农村学生与城镇学生的主要差别就是阅历浅反应慢,而且大多数城镇学生对年级数学知识在假期里已经补过了,两者在学习中往往形成很大的反差。多给学生复习归纳的机会。年级数学新教材就是对小学知识的综合与提高,对基础知识差的学生来说是比较困难的,所以应适当的引领学生对小学学生的知识进行复习与归纳。多给学生练习计算的机会。学生计算的准确性不高,加强计算的训练,提高学生计算的准确率,尽可能不使用计算器。综合来看,数学学习能力包括观察力记忆力思维力想象力注意教材所渗透的数学思想方法和学生活动的科学内涵,这样才能体会新教材蕴含的教学理念,备出高质量的教学预案。其次,要改变备课模式,变教案为学案。学生是学习的主人,切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构自我内化。离开了学,再精心的设计也没有意义,教师要充分考虑,预设学生可能出现的情况,并采取相应的对策。即对整个教学过程进行种有准备有意识的预设。第,重课堂动态生成,着眼学生发展教学过程是动态生成的,尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设,但是在课堂中,依然有太多的不确定性,更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变资源多彩的课堂,教师要扮好倾听者重组者等待者提升者这几种角色。做到心中有案,行中无案,寓有形的预设于无形的动态的教学中,不断捕捉判断重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息,灵活驾驭教学过程,推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中,当学生有了火花生成时,不要被这种火花电倒,应该采七年级数学教学心得体会材料于突破知识的难点。增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,准确化,条理化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主观能动作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快注意精讲精练,在课堂上老师尽量讲得少,学生动口动手动脑尽量多同时在每堂课上都充分考虑每个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都较虚心的听取其他老师的指点,学习他们的方法,同时,多听优秀老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进学生会兴趣盎然积极主动地投入到学习中。充分让学生参与实践操作。新教材还针对年级学生喜欢观看喜欢动手的性格特征,安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构,以激发学生的学习兴趣。在教学中,我把学生分成几个小组自由组合,请他们做我的助手,道准备实验器材进行实验演示。通过实验操作,既规范了学生的劳动行为习惯,又使他们在参与活动中认识自我,以产生兴趣和求知欲。多给学生写解题过程的机会。学生大都挺聪明,但惰性也较强,在解题时往往只重结果,忽略过程,有部分学生甚至是会的题不稀做,不会的题还做不出来。多给农村学生学习的机会。农村学生与城镇学生的主要差别就是阅历浅反应慢,而且大多数城镇学生对年级数学知识在假期里已经补过了,两者在学习中往往形成很大的反差。多给学生复习归纳的机会。年级数学新教材就是对小学知识的综合与提高,对基础知识差的学生来说是比较困难的,所以应适当的引领学生对小学学生的知识进行复习与归纳。多好奇心强烈,但学习的持久性不长,如果在教学中具有积极的非智力因素基础,可以使学生学习的积极性长盛不衰激发学习动机,即激励学生主体的内部心理机制,调动其全部心理活动的积极性。我采用形象生动贴近学生幽默风趣的语言来感染学生锻炼学习数学的意志心理学家认为意志在克服困难中表现,也在经受挫折克服困难中发展,困难是培养学生意志力的磨刀石我认为应该以练习为主,在年级的数学练习中,要经常给学生安排适当难度的练习题,让他们付出定的努力,在独立思考中解决问题,但注意难度必须适当,因为若太难会挫伤学生的信心,太易又不能锻炼学生的意志养成良好的数学学习习惯有的孩子习惯闷题目,盲目的以为多做题就是学好数学的方法,这个不良的学习习惯,在平时的教学中老师定要注意纠正。指导学生掌握科学的数学学习方法。合理渗透在教学中要挖掘教材内容中的学法因素,把学法指导渗透到教学过程中。有时侯我就给他们编顺口溜,这样选取生动有趣的记忆法来指导学生学习,有怎么做作业再想,不喜欢耳提面命的我,又怎么习惯,给他们定些死条款呢还是继续努力吧也许本人也是零代吧,有时候,这教材,让我不知所措,介于叛逆心理作祟,在我的课堂上,贸然,改起了教材上册,在学元次方程之去括号,添括号之前,我补充了,单项式,多项式,合并同类项等概念,这知识点用乘法分配律解决是可以,但是我觉得有必要让他们知道,他们合并的是叫做同类项的东西,我不想他们弄得云里雾里的还有通过教学,我感受到孩子们脑海里字母代替数的思想,确实不那么清晰,虽然在小学也学了列代数式之类的,开始我用课外的知识让他们感受字母代替数的由来,慢慢走进代数的世界,我知道阿尔花拉子米是在我上大学的第堂数学分析课上,因为我的数学并不是最好的,可是我让我的学生们在他们入门的时候就明白了,数学,不就是那么回事吗生活需要了,就归纳了每个孩子就像朵花,他们都有属于自己的花期,不知道是谁的话,也许这真的不那么重要,天下没有不好的学生,只有不好的老欢的课,时间通常都是很漫长的,不过那时还是学生的身份,现在,我想,我已经习惯了,是老师,是名教给孩子们好的学习方法的老师从花尽分钟还不能完成教学任务,到讲练结合,突破难点,联系考点,我想,我努力,我进步吧感谢那些直言不讳的领导,老师们,我的成长跟他们是分不开的乡下的初中,与城里的截然不同,生源有定关系,但我认为最重要的是观念的问题很荣幸,我所教的这门课,学校,学生都还算重视,但差距的存在,又着实让人恼,除了坦然面对,我还学会了改造把我所知道的切都告诉他们,也许不是很多,但可以让他们了解,除了课本还有很多是他们不知道的,书上的东西也值得怀疑,我说的话也会有错的时候只是希望他们的好奇心可以让他们的人生可以有更多的选择教材的第章是元次方程组,第章是元次不等式,这两章都是在学习元次方程的基础上,对代数的进步学习,所以,检查学生对元次方程的掌握情况,显得尤为关键,所幸,在上册的习惯养成上,大花工夫看来是没有白费的,虽,虽然我也不太能接受这句话,但是,我想我明白,每个学生都有自己的优点,只是等待老师的发现年级数学教学心得求新求活以保持课堂教学的生动性趣味性。年级数学比较贴进生活实际,具有很强的知识性现实性和趣味性。因此,它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。新教材还抓住了年级学生情绪易变起伏较大的心理生理特点,要求以活的东西去教活的学生陶行知先生语,来培养学生持久的学习兴趣,全面提高他们的素质和能力。对此,我的具体做法是注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中,设计各种形式运用各种手段把学生调动起来,唤起他们的参与意识。如教学巧板时,开始就用事先准备好的巧板拼出些优美的图案,提出这些图案由哪些基本图形组成的它们的边与边之间有什么关系待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作,也拼出些优美的图案。这样,通过简单的表演,把问题设置于适当的情境下,从而营造了个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环