1、激活思维,调动兴趣。实践证明,这样读不但激发了学生兴趣,还成功地将他们带入了诗的情感世界。另外,教师对学生的朗读还要给予恰如其分的评价,也可达到激语文新课程教学心得体会材料教师或学生提出的问题,学生在讨论中般要‚倾听‛认真听取别人的意见‚交流‛发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充‚协作‛用自己擅长的形式如读画唱演等展示问题的解决过程‚分享‛让每个人获得成功的体验,并从中反思自己的学习行为。新课标提倡了自主互助在我们的教学中也逐渐体现出来,课堂上也在不断实践着。好的语文课是首优美的散文诗,好的古诗教学同样给人带来艺术的享受,令学生回味无穷余音绕梁。例如,教学中师生依靠诗意情境作画,教师的深情范读,相配的古典名画,师生诵读时配以古乐激情,欣赏现代作曲家演。
2、的课堂,更加喜欢课本以外的知识,对老师会更有钦佩感。语文教学也提倡合作性。小组合作交流来完成老师布置得教学任务。它以小组成员的共同努力,来实现解决问题的目的。生生互动的形式,凝聚了集体的智慧,‚人人教我,我教人人‛,有利于优势互补,缩小个体差异教学的合作性主要表现在以讨论的形式研讨教师或学生提出的问题,学生在讨论中般要‚倾听‛认真听取别人的意见‚交流‛发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充‚协作‛用自己擅长的形式如新课程改革年以来的语文教学正逐步走向对话教学。它改变了长期以来语文教学处于教师单方面讲解灌输,学生被动接受的缺乏生机和活力的独语状态。教师学生文本之间开始了双向沟通交流与互动。使语文教学真正变成了民主平等的教学沟通合作的教学,互动交往的教学,。
3、能力‛‚过程和方法‛‚情感态度和价值观‛个方面对学生进行多方面的综合考察,学生在高中阶段的语文应用能力审程标准中指出‚语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语言积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的听说读写的能力。‛这里所说的对祖国语言文字的热爱理解运用,就要靠教师用情感去点燃。新课程要求教师在教学中是积极的组织者引导者促进者,可以实际的课堂中,教师总是以理性俯视学生,以漠然试图激起学生的情感。通过实践,我觉得‚倡导背诵,实现量的积累,增进朦胧理解‛的做法确实不错。可以说是‚粗‛中有‚细‛。在此,我就谈谈自己在教学实践中的点体会和见解。以读为主,体验情感。古人云‚书读百遍,其义自见‛。可见朗读对理解的重要。
4、观察周围事物,用心去记住,并能以语言文字的方式表达出来。在语文教学中不只是单纯的就课本而讲课本,而应引导孩子们自主学习。指导他们逐步形成适合自己的学习特点的学习策略,并能根据自己的学习需要来不断地调整学习策略。作为教师要引导学生动学习,帮助他们形成以能力发展为目靠诗意情境作画,教师的深情范读,相配的古典名画,师生诵读时配以古乐激情,欣赏现代作曲家演绎的古诗词等等,都能让学生体会到诗文中的诗情画意,激起学生对民族文化的敬仰之情。教师只有通过多种手段媒体才能使学生跨越时空,捕捉到古人那悠远空灵的气息,陶冶情操。拓展阅读,积淀底蕴。课改提出的新理念,‚不能教教材,而要教材教‛,即要创造性地理解使用教材,积极开展课程资源,灵活运用多种教学策略。古诗词距离学生遥远,。
5、的积累,增进朦胧理解‛的做法确实不错。可以说是‚粗‛中有‚细‛。在此,我就谈谈自己在教学实践中的点体会和见解。课堂教学由传统的问答式教学转变为对话式教学。新课程倡导种对话教学的理念。认为,人类在阅读中认识世界,人类文明在阅读中前进。良好的阅读可以使个人的精神视野和人文胸怀得到无限的扩展进而极大的提升自己的生命语感从何而来,古诗词则是培养学生语感的最好教材。由于古诗短小精悍,有好些诗在孩提时代学生已会背诵,教师应充分利用孩子已有的积累,加以引导,激活兴趣。如鼓励学生主动背诵,开展‚每日诗‛活动偶有学生用上两句诗词,大加褒扬采用讲诗词故事,诵诗接龙,出游诵诗等多种形式激发学生背诗的积极性,开展诵诗擂台赛,评选背诗小能手。在这系列活动中,不仅训练学生记忆力,还积。
6、造生成的教学。教师学生的地位发生了转变。教师的地位由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位,转变为教育课堂教学活动中的组织者设计者指导者与参与者。学生变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位,学生真正成为主宰学习的主人,学习活动的参与者探索者与研究者。语文新课程教学心得第篇语文新课程教学心得古典诗歌的教学目的是传承文化遗产培第篇教学心得小学语文新课程标准注重了学生自主合作探究教学心得小学语文新课程标准注重了学生自主合作探究能力的培养,要求培养孩子对祖国语言文字的热爱,语文教学应是人文性与工具性的统。新课程强调学生学习的过程和学习的方式。语文教材将努力贯彻新课程的指导思想,在引导学生自主学习探究式学习和合作学习方面会做出许多有益的探索,学会留心。
7、绎的古诗词等等,都能让学生体会到诗文中的诗情画意,激起学生对民族文化的敬仰之情。教师学生的文学趣味提高学生的诗歌鉴赏能力。明确教学目的,在教学过程中培养学生对古典诗歌的喜好和兴趣,调动学生学习古典诗歌的自觉性,才会收到较好的效果本文来源好范文网通过朗读,体会古典诗歌的节奏韵律和音乐性,把握诗歌形式特征,体验诗歌表达的情感赏析作品重点是领会诗人的情感,掌握表达情感的表现方法。在浩瀚如烟的文学长河中,古诗就如璀璨的明珠传承着华夏儿女的血脉精髓。作为名语文教师理应有义不容辞的责任,架起这道通往文学圣殿的桥梁。这就要求教师自身具有厚实的语文功底,用对古诗词的喜爱,感染学生,激发学生带着祖国语言文字的热爱之情,带着对古诗词的崇敬之情,去学习口评赏析,从中汲取文学营养。
8、语文感体验,这点在今后的教学中应紧记。现今的语文提倡教学的大课堂。拓宽语文学习和运用的领域,注重不同内容和方法的相互交叉渗透和整合,充分体现学生自主学习的教学活动。学习内容也要具有开放性。不要拘泥于课本的教学,学科的教学,而应该有学科之间的渗透会更好,比如在语文教学中有历史社会的渗透,学生会更加喜欢内容丰富的课堂,更加喜欢课本以外的知识,对老师会更有钦佩感。语文教学也提倡合作性。小组合作交流来完成老师布置得教学任务。它以小组成员的共同努力,来实现解决问题的目的。生生互动的形式,凝聚了集体的智慧,‚人人教我,我教人人‛,有利于优势互补,缩小个体差异教学的合作性主要表现在以讨论的形式研课程的核心理念是以‚自主合作探究‛充分调动学生学习的积极性,变过去教师主动的。
9、过程和学习的方式。语文教材将努力贯彻新课程的指导思想,在引导学生自主学习探究式学习和合作学习方面会做出许多有益的探索,学会留心观察周围事物,用心去记住,并能以语言文字的方式表达出来。在语文教学中不只是单纯的就课本而讲课本,而应引导孩子们自主学习。指导他们逐步形成适合自己的学习特点的学习策略,并能根据自己的学习需要来不断地调整学习策略。作为教师要引导学生动学习,帮助他们形成以能力发展为目养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的听说读写的能力。‛这里所说的对祖国语言文字的热爱理解运用,就要靠教师用情感去点燃。新课程要求教师在教学中是积极的组织者引导者促进者,可以实际的课堂中,教师总是以理性俯视学生,以漠然试图激起学生的情感。通过实践,我觉得‚倡导背诵,实现量。
10、累了众多的佳句绝唱,丰富学生的语言积累,使学生感受到他们心魄相系的古诗文的独特美质。第篇语文新课程教学心得古典诗歌的教学目的是传承文化遗产培养学生的文学趣味提高学生的诗歌鉴赏能力。明确教学目的,在教学过程中培养学生对古典诗歌的喜仅可以感悟诗中情感,还要把握诗的内容。这就充分发挥了学生的自我能动性,在朗读中的理解可以充分展现自我观点。这就为学生构建了个自我发现的平台,让学生的情感态度与价值观得到了充分体现。当然,读也要注意方法。首先,要读得‚忘情‛。在把握重音情感节奏的基础上,尽情尽兴地朗读,从而获得整体感悟。其次,要读出‚花样‛。如果味用种形式读,学生会觉得枯燥乏味。比如个体读与集体读相互映衬男生读与女生读相映成趣学生读与老师读相互比较还比如配乐读等等,都。
11、很多诗词都有当时特定的历史背景,这就要靠学生具有搜集和处理信息的能力。在学习诗前要阅读收集大量与本诗有关的资料,以便更好更深地理解。在这次次的积累中,学生的语文功底,领悟理解力才能渐中,要抓住‚读‛与‚想‛,在‚读‛中感悟情感,在‚想‛中体会意境。因此要想使学生具有激情,教师首先要做到有热情,教师理应克服教育生涯中的惯性,使教学方法呈现多样化,力戒刻板,张扬创新,在进行古诗教学的每课,都应找准激情点,以此做契机。教师只有以情激情找准情感基点,才能使学生在情感的驱使中学习语言,才能使学生从中获取情感与人文精神的养料,起到丰富他们的感情世界,开启艺术想象力,培养他们具有良好的性格气质和语文品质。语文新课程教学心得体会材料。全面评价学生的语文素养,包括从‚知识和。
12、‚教‛为学生主动的‚学‛,充分体现了学生的积极性,立足于学生学习兴趣的开掘与培养,让学生在学习中获得学习的乐趣,养成敢于追根问源的科学精神,而学生自主合作意识,也因为探究的逐渐深入而相得益彰。语文新课程教学心得体会材料。课堂教学由传统的问答式教学转变为对话式教学。新课程倡导种对话教学的理念。认为,人类在阅读中认识世界,人类文明在阅读中前进。良好的阅读可以使个人的精神视野和人文胸怀得到无限的扩展进而极大的提升自己的生命价值。而任何阅读活动都是读者和作者之间通过文本所进行的场跨时空的对话。正是基于这样种认识,教学活动。学习内容也要具有开放性。不要拘泥于课本的教学,学科的教学,而应该有学科之间的渗透会更好,比如在语文教学中有历史社会的渗透,学生会更加喜欢内容丰富。
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