或绕口令等方法让学生牢记。如小见到和,去掉两点还念。标调歌有不放过,没找,排队标在后。小老师课后帮助,手拉手,帮,同伴互助。因为每课拼音都要来老师面前检查,当有些同学老师教了两遍还不会读时,我们会在课室里找些会课的学生,进行帮教读。在拼音教学中要注意的地方第声要读满。的读法。是和的结合,它是汉语拼音方案中的省写式。发时,先发,然后逐渐把声音过渡到。要比单韵母的口形开些,舌位低些,的响度比大。课本上的章节要延伸到它们的声进行教学。如同学们听,所以我们做老师的在课堂上除了要抓好纪律,还应该坚起耳朵认真听,并做到及时指正。老师要多示范读。教拼音喉咙特别辛苦,有些老师喜欢叫些会读的学生在开始教的时候就叫他们代替老师教同学读,这种做法好,但觉得还是要以老师为主,同时在教学中加上些动作,如手啊头啊等,尤其老师范读时,嘴巴可以夸张点,这样会让学生更容易地去掌握。学生要多读,做好复习巩固。学拼音没有捷径,像我们学讲普通话样,基础不好的话要多读,多练。学生初步学习了拼音方法,还要经过大量的耳听口练才能把知识转化为能力。所以,平常我们学校的老师会做些小卡片让学生在早读课去读。偶尔也会印些小卷子让学生在周末读,读给父母听。鼓励家长买录音带和其他拼音学习机回来让孩子听学。拼音教学时,少站讲台,多到学生中走,与学生走得更近。有些歌。在拼音教材中安排儿歌,不但可以复现音节,巩固拼音,而且可以增加趣味性,加强语言训练。本册拼音教材的儿歌里红色的音节,都是本课新学的声母与单韵母相拼的音节,这样更便于巩固拼音。复习巩固形式多种多样。拼音教材部分安排了次复习,每个复习题,共题。采用了多种多样的形式,复习巩固了所学汉语拼音和汉字。这些安排充分体现了玩中学,在游戏中学的设计思想,符合年级小学生的认知水平和学习特点。教学中要充分利用这些题目,抓住拼音教学的重点,突破难点,让学生在这阶段内,学会汉语拼音的基本内容,做到能准确地拼读音节,为下步使用音节做好准备。我校在拼音教学的些做法汉语拼音是种抽象的表音符号,对于刚入学的年级学生来说,是比较难学的,学生学起来也觉得枯燥乏味,所以作为语文老师应该好好把握教材,把握课堂,进示范多听培养语感普通话的语音环境。教老师们读拼音拼音教学非常重要。如果说我们小学教育是基础教育,那么拼音教学就是基础中的基础,我们必须抓好拼音的教学,这样做意义是很深远的,不仅为今后的识字打好基础,更主要是发展了学生的语文能力,培养了学生热爱语文的情感。有很多家长跟我说过,他读年级的孩子,会用电话发短信会用电脑打字会玩,他们不会用笔输入法打字也能打出字,为什么因为他们会拼音,用拼音输入法打出汉字,既快又准确。同时也可以应付考试,你看,我们的高考第题就是考拼音,教师考核也要考拼音。所以说,拼音教学非常重要。拼音教学要靠老师,作为老师应该把好关,认真地扎实地进行教学。汉语拼音部分的教学目标与要求学会汉语拼音。能读准声母韵母声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母韵幼儿园拼音教学心得体会材料老学到老。关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置些抄写作业,要多布置些口头作业,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。第篇汉语拼音教学心得拼音教学心得拼音教学对于现在的年级学生来说,是比较枯燥的,因为他们在幼儿园时就已经学过,现在是让他们重复学习次,难免会感到厌烦。而且孩子年龄小,注意力持续的时间比较短,要让他们将拼音掌握得非常牢固,并熟练的拼读音节是不容易的。经过这段时间自己的摸索和对其他老师教学方法的借鉴,我总结了以下几点方法。在游戏中记忆拼音年级学生的记忆特点是记得快忘得快。他们年龄小,活泼好动喜欢表现记忆力强,可以将拼音教学融入到游戏里面,这样激发了学生的学习兴趣,他们便能很快的接受要学的知识。我在上复习的时候采用游戏闯关的方式,来巩固前面所学的拼音。学生参的教学。拼音的作用帮助学生识字帮助说好普通话帮助学生阅读。对于拼音教学来说,总结句话灵活多变的教学形式直观形象生动有趣的手段乃是充分运用学生无意注意的好方法。下面谈到许多的例子都是围绕这个观念来说明的。拼音教学要与孩子的生活经验相结合拼音教学和汉语环境不能截然分开,否则成为单调枯燥的符号。用音节或者韵母与实际生活联系。是相互融合渗透的。教材的编写上有所体现教学的设计中也应该注意上学前已经无意识的习得了使用母语的听说能力,掌握了比较丰富的语言材料,入学后的拼音教学就要与之结合,求得发展。例与班上孩子姓名发动家长生活中每样事物相联系。拼音教学要顺应孩子的学习心理抓住年龄特点心理特点好奇心强对新鲜事物感兴趣爱动容易疲倦,感性思维强直观思维形象思维占主导。针对这些特点,教学设计的时候关变魔术等游戏。我常用手指操练法,手指操练法简单易学,可以促使学生动脑动手,在游戏中记住字母的形状。如左手拇指和食指弯就成。松开点就是,两个食指交叉就是,等等。可以同座配合,个做手型,个发音,玩得愉快,练得高兴,这样做,学生既动眼动口动脑动手,又发展了口语交际的能力。也可以进行小组的比赛,争红旗爬格子搞蘑菇等。这样,不仅使他们学得主动,而且使他们在游戏活动中享受到了学习的兴趣。幼儿园拼音教学心得体会材料。关注学生差异,要关注稍微慢点的学生。关注学习过程,眼情要盯住学生的嘴巴眼睛手,不要放过任何小的细节。关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。关注教学形式,课堂要活泼些,可唱可做游戏,让学生感受到学习的快乐,但并不要弄些花架子。关注自身成长,为了让学生学好,老师要先学,即活到开始是词课,然后是短语课,最后是句子课。在拼音教材中编排了儿歌。在拼音教材中安排儿歌,不但可以复现音节,巩固拼音,而且可以增加趣味性,加强语言训练。本册拼音教材的儿歌里红色的音节,都是本课新学的声母与单韵母相拼的音节,这样更便于巩固拼音。复习巩固形式多种多样。拼音教材部分安排了次复习,每个复习题,共题。采用了多种多样的形式,复习巩固了所学汉语拼音和汉字。这些安排充分体现了玩中学,在游戏中学的设计思想,符合年级小学生的认知水平和学习特点。教学中要充分利用这些题目,抓住拼音教学的重点,突破难点,让学生在这阶段内,学会汉语拼音的基本内容,做到能准确地拼读音节,为下步使用音节做好准备。我校在拼音教学的些做法汉语拼音是种抽象的表音符号,对于刚入学的年级学生来说,是比较难学的,学生学起来也口练才能把知识转化为能力。所以,平常我们学校的老师会做些小卡片让学生在早读课去读。偶尔也会印些小卷子让学生在周末读,读给父母听。鼓励家长买录音带和其他拼音学习机回来让孩子听学。拼音教学时,少站讲台,多到学生中走,与学生走得更近。有些学生坐到后面,可能听得不够清楚或看老师嘴巴发音,看不清,再加上些开小差,会影响他们学拼音的效果,所以,每节课都在课室里转,多到学生中,他们会听得更清楚,但我们教师也会比较累。用多种方法进行教学,让学生快乐地学。因为汉语拼音比较难学,学生学起来也觉得枯燥乏味。所以,我们在课堂上尽可能有趣味性,给学生创造种愉快的情境,来调动学生的学习积极性。我们可以跟他们做游戏啊,如摘果子找朋友闯关变魔术等游戏。我常用手指操练法,手指操练法简单易学,可以促使学生动脑动手得枯燥乏味,所以作为语文老师应该好好把握教材,把握课堂,进行有效的教学。以下我来谈谈我们学校在拼音教学的些方法课堂上多让学生个别读。我们上课时常常让学生齐读,齐读时听起来全班都读准了,以为都会读了,其实并不是,因为全班齐读很难发现个别的差异,所以教学中要多听学生的个别读,从个别读中,可以发现学生的掌握情况,我们可以及时做到指正。形式可以开火车读小组读比赛读指名读,游戏读等,学生读的范围要大。如我现在教的这个班有个学生叫陈兆基,他上课都有认真读,我教过他的姐姐,成绩好,发音准,我以为他也是很会读拼音,结果在开火车读时,发现他读和都不准。幼儿园拼音教学心得第篇幼儿园拼音教学心得总体认识声母个韵母个整体认读音节个。在汉语拼音方案中还有些其他内容,像隔音符号分词连写等等。主要是前者每课都要在老师面前过关。为了让每个学生都掌握好每个拼音的读法,我们都要求每位学生都在老师面前过关,同时也训练了他们的胆量。自制套拼音卡片进行教学。多用儿歌绕口令。当遇到些学习要点,我们可以采用些儿歌或绕口令等方法让学生牢记。如小见到和,去掉两点还念。标调歌有不放过,没找,排队标在后。小老师课后帮助,手拉手,帮,同伴互助。因为每课拼音都要来老师面前检查,当有些同学老师教了两遍还不会读时,我们会在课室里找些会课的学生,进行帮教读。在拼音教学中要注意的地方第声要读满。的读法。是和的结合,它是汉语拼音方案中的省写式。发时,先发,然后逐渐把声音过渡到。要比单韵母的口形开些,舌位低些,的响度比大。课本上的章节要延伸到它们的声进行教学。如到及时指正。老师要多示范读。教拼音喉咙特别辛苦,有些老师喜欢叫些会读的学生在开始教的时候就叫他们代替老师教同学读,这种做法好,但觉得还是要以老师为主,同时在教学中加上些动作,如手啊头啊等,尤其老师范读时,嘴巴可以夸张点,这样会让学生更容易地去掌握。学生要多读,做好复习巩固。学拼音没有捷径,像我们学讲普通话样,基础不好的话要多读,多练。学生初步学习了拼音方法,还要经过大量的耳听口练才能把知识转化为能力。所以,平常我们学校的老师会做些小卡片让学生在早读课去读。偶尔也会印些小卷子让学生在周末读,读给父母听。鼓励家长买录音带和其他拼音学习机回来让孩子听学。拼音教学时,少站讲台,多到学生中走,与学生走得更近。有些学生坐到后面,可能听得不够清楚或看老师嘴巴发音,看不清,再加上些开小差,会影模糊的形象得以清晰。在表演中掌握拼音小孩子本身很活泼,表演欲比