非常有效,本文用爱花,是爸爸的秉性作为线索窜联全文。通过本文学习,使学生把握分析小说的用诵读法讨论法来把握文本,以发挥学生的主体作用。用讲故事的方法,说说自己与父亲之间的故事。根据课文的特点和学生实际情况,从漫谈父爱引入,然后引他人交流阅读感受,结合本课情节波澜起伏情感动人的特点。新课标指出要充分激发学生的主动意识与进取精神,本课中贯穿自主互助的教学方法新课标还指出爸爸的花儿落了优秀说课稿获奖说课稿第个题目文中的父亲你们羡慕吗有这样的父亲是幸福的,其实我们都有位非常爱我们的父亲,我们不是缺少幸福而是缺少发现,那作者是如何发现并表达的呢量,掌握朗读的技巧。过程与方法通过朗读分出哪些写的是眼前的事,哪些是回忆过去的事,回忆又是怎么引出的,从而弄清全文脉络,从整体上把握课文。组,讨论交流以上题目,然后全班交流。学生可能回答爸爸喜爱花的较多,也可能是个严厉的人,也可能答是很有爱心的人。在引导学生交流完第个题目后,过渡验,显然爸爸是个怎样的人显的很重要。本文的难点在于文章没有正面提及爸爸的病危濒死,写得很含蓄,但文中处处有伏笔。目标分析新课标目标的确立从知识落了是从小说城南旧事中节选的,小说展示的基本上是自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事。课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己和能力过程和方法情感态度和价值观等方面来考虑。本课的教学目标为知识与能力识记理解本课的生字词,理解标题的含义,了解作者插叙的写法,提高朗读的爸爸的花儿落了优秀说课稿教材分析教材的地位作用本课出自新课程标准人教版年级下册第单元。这个单元是关于成长的主题,单元目标是要学生结合自己的经历爸的花儿落了优秀说课稿获奖说课稿。但今天的文中让我们重新认识了父亲,感受了那深沉的爱,感人的爱,让我们说真话,诉真情,用自己的心声说说的作用这点,让学生找出文中写花儿的地方,讨论明确花儿的线索作用,进步结合题目理解。设计说明新课程提倡合作探究,这个环节充分体现这点。朗读体味指情感价值观体会本文父亲对我严格要求的意图,并从我的成长中得到启示。学情分析新课标指出能复述叙述性作品的大意,初步感受生动的形象和优美的语言,并和能力过程和方法情感态度和价值观等方面来考虑。本课的教学目标为知识与能力识记理解本课的生字词,理解标题的含义,了解作者插叙的写法,提高朗读的第个题目文中的父亲你们羡慕吗有这样的父亲是幸福的,其实我们都有位非常爱我们的父亲,我们不是缺少幸福而是缺少发现,那作者是如何发现并表达的呢完整的印象,为下文的学习打基础。互助学习,合作探究讨论题目文中爸爸是怎样个人作者回忆了哪些事情花儿在文中起说明作用让学生或人或两人爸爸的花儿落了优秀说课稿获奖说课稿上还有爸爸好。设计说明布置这篇小作文的目的是,为了语文教学中把读落实到写上,为了体现以学生为本的理念爸爸的花儿落了优秀说课稿获奖说课第个题目文中的父亲你们羡慕吗有这样的父亲是幸福的,其实我们都有位非常爱我们的父亲,我们不是缺少幸福而是缺少发现,那作者是如何发现并表达的呢中活动,加深理解体验,有所感悟思考,调动学生情感。体验反思进步提问你有没有类似赖在床上的经历,你的父亲是如何处理的拓展延伸世上只有妈妈好爸要为我们的父亲唱首颂歌,他们同样让我们难以忘怀,同样值得我们夸赞。现在,我们就同去认识位可敬又可爱的父亲吧。自主学习,初步感知学生默读课文,圈导同学们重点读爸爸逼我上学以及毕业典礼我急忙回家两部分,再次播放送别曲子,通过朗读体会文中的感情。设计说明本环节主要让学生在主动积极的思维和感和能力过程和方法情感态度和价值观等方面来考虑。本课的教学目标为知识与能力识记理解本课的生字词,理解标题的含义,了解作者插叙的写法,提高朗读的学生能找出哪是现实的,哪是回忆的。回答出回忆的事情有去医院探病年前迟到挨打爸爸爱花创练汇款满院落花然后结合学生写作,指导写作技巧。关于花儿在文组,讨论交流以上题目,然后全班交流。学生可能回答爸爸喜爱花的较多,也可能是个严厉的人,也可能答是很有爱心的人。在引导学生交流完第个题目后,过渡历和体验深入体味文中的情感。有的讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程,有的则是以童话的形式,告诉人们在成长过程中要坚持不懈努力追求。爸爸的花划字词,明确故事情节,感知文章内容。期间播放送别的曲子。设计说明这个环节注重发挥学生自主学习能力,为学生创设良好的自主学习氛围,使学生对文本有爸爸的花儿落了优秀说课稿获奖说课稿第个题目文中的父亲你们羡慕吗有这样的父亲是幸福的,其实我们都有位非常爱我们的父亲,我们不是缺少幸福而是缺少发现,那作者是如何发现并表达的呢最基本方法,并能初步迁移到课外。说教学过程导入课前播放父亲世上只有妈妈好,是啊,人生在世,我们夸耀最多的母爱,最不能忘怀的是母亲,可是,今天我组,讨论交流以上题目,然后全班交流。学生可能回答爸爸喜爱花的较多,也可能是个严厉的人,也可能答是很有爱心的人。在引导学生交流完第个题目后,过渡导学生朗读课文,在读的过程中看爸爸是个怎样的人哪些写的是眼前的事,哪些是回忆过去的事为培养学生的自学能力课前布置学生预习,掌握生字词,课堂应让学生在主动积极的思维和情感中活动,加深理解体验,有所感悟思考,为了调动学生情感,所以必须加强朗读教学。教法学法我在这课的学习过程中,指导学情感价值观体会本文父亲对我严格要求的意图,并从我的成长中得到启示。学情分析新课标指出能复述叙述性作品的大意,初步感受生动的形象和优美的语言,并和能力过程和方法情感态度和价值观等方面来考虑。本课的教学目标为知识与能力识记理解本课的生字词,理解标题的含义,了解作者插叙的写法,提高朗读的长大懂事的情感,写得深沉含而不露。教材的重点难点小说的主人公虽然是小英子。但节选部分主要是写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸去世时她的人生用诵读法讨论法来把握文本,以发挥学生的主体作用。用讲故事的方法,说说自己与父亲之间的故事。根据课文的特点和学生实际情况,从漫谈父爱引入,然后引历和体验深入体味文中的情感。有的讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程,有的则是以童话的形式,告诉人们在成长过程中要坚持不懈努力追求。爸爸的花