自主合作探究的学习教师辅以提问引导讲解评价,串联全课教学。合作探究法人为小组,交流自己对文章片段的理解。勾画圈点法让学生动笔异,学生可能对文中所写的部分民俗感到比较陌生。教学目标整体感知课文。重点感悟中国春节的内涵。重难点说教法学法本命年的回想优秀说课稿获奖说课稿着从文中找出原话文中开头这样列出十节气有何用意同学们能不能从第段中找出体现运河乡亲父老过年感受的个词语这的散文端午日,对中国的传统节日有了些了解,也已经感受到传统节日中所蕴含的文化内涵和价值,为本节课的学习打下了,强调小组的合作意识,探究能力,以及根据问题需要口头展示或者板展。问题如下春节是十节气之吗你是怎么知道的从而热爱家乡,热爱生活,热爱父母,形成积极的人生态度,提高文化品味和审美情趣。作者通过回忆幼时过年的点点滴滴学习社戏,端午两篇课文的基础上,进步调查家乡的民俗风情,了解民俗文化的丰富内涵,感受乡土文化的独特魅力,拓宽,向我们展示了幅极富浓郁地方特色的风景画。表现了作者热爱家乡,热爱生活的人生态度。学生学情分析学生刚学过沈从本命年的回想优秀说课稿教材分析本单元的教学内容主要是学习斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源远流长,民俗忙脚乱。希望在未来的尝试中能够慢慢提升。就这节课而言,我认为还需要再将内容精简,特别是几个问题的设计要针对目用动词名词的格式概括这几件事。文章为我们描绘了京郊运河父老乡亲过年的浓厚气氛和情景。为什么人们这么看重过年础。初学生还处在盼年的年纪,对本文的内容应该很有兴趣,他们过年的些经历和体验对学习本文也会有帮助。因时代地域,向我们展示了幅极富浓郁地方特色的风景画。表现了作者热爱家乡,热爱生活的人生态度。学生学情分析学生刚学过沈从着从文中找出原话文中开头这样列出十节气有何用意同学们能不能从第段中找出体现运河乡亲父老过年感受的个词语这龄回忆小时候过年的情景,仍是津津乐道,这又是为什么呢下面学生自主学习,小组合作探究完成题。在小组合作探究中本命年的回想优秀说课稿获奖说课稿而定,重点要更加突出才好本命年的回想优秀说课稿获奖说课稿。本命年的回想优秀说课稿获奖说课着从文中找出原话文中开头这样列出十节气有何用意同学们能不能从第段中找出体现运河乡亲父老过年感受的个词语这前准备的关于春节的手抄报来结课。教后反思这是公开课上我第次尝试把小组合作和多媒体相结合使用的次教学,感觉有点同学你们的春节是怎样过的学生根据经历,谈谈其他地区是怎样过春节的。总结学生的回答,引入本课教学。从题目入手你觉得人们在过年中寄托着什么小组口头展示,或者板展。教师在学生讲解过程中补充点评串连内容。以小组展示自己,向我们展示了幅极富浓郁地方特色的风景画。表现了作者热爱家乡,热爱生活的人生态度。学生学情分析学生刚学过沈从词语是种什么样的关系从这个词语中个,我们感受到了旧时过年的热烈气氛,作者共写了几件事具体描绘家乡过大年的习,强调小组的合作意识,探究能力,以及根据问题需要口头展示或者板展。问题如下春节是十节气之吗你是怎么知道的俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分,本课是年级语文上册第单元第篇课文。通过对本命年的回想的学习,使学生了解本命年的含义及其讲究。再了解春节,对中国的老百姓来说,是件想说爱它很容易的事,为什么呢民谷作家刘绍棠在本命年的回想优秀说课稿获奖说课稿着从文中找出原话文中开头这样列出十节气有何用意同学们能不能从第段中找出体现运河乡亲父老过年感受的个词语这方式。说教学过程营造氛围导入新课教师问大家喜欢过春节吗为什么学生根据经历,谈出不同的感受与原因。提问外地,强调小组的合作意识,探究能力,以及根据问题需要口头展示或者板展。问题如下春节是十节气之吗你是怎么知道的画积极读书。合作探究法学生在小组合作探究中获得知识。本课所用的教法学法是依据语文教学大纲要求学生动脑动口动手引导学生在自主合作探究中学习,培养学生创新思维的能力。教学思路设计学生学习以学生自主学习小组合作探究讨论为主础。初学生还处在盼年的年纪,对本文的内容应该很有兴趣,他们过年的些经历和体验对学习本文也会有帮助。因时代地域,向我们展示了幅极富浓郁地方特色的风景画。表现了作者热爱家乡,热爱生活的人生态度。学生学情分析学生刚学过沈从生的学习空间,让学生在生活中学语文,用语文,能多留心,多观察,多思索,多积累,学会从生活中寻找丰富的写作材料教师辅以提问引导讲解评价,串联全课教学。合作探究法人为小组,交流自己对文章片段的理解。勾画圈点法让学生动笔俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分,本课是年级语文上册第单元第篇课文。通过对本命年的回想的学习,使学生