章进行说课。首先,进居易相识,表现了两人惺惺相惜的真挚情谊,同时传达了诗人乐观豁达的精神和情怀。本单元共包含篇课文,题材涉及写景状物咏诗等各个方面,其目的就是引导学生通过古诗文的阅读去领会古典文学的极致魅力,同时学习作者对美好生活和理想人结。读诗歌,提高审美读名家范读,解决字音读学生自读,划分节奏,找出诗歌韵脚。读学生齐读,把握语气语调。酬乐天扬州初逢席上见赠优秀说课稿各位评委老师好,我是初中语文组号,今天我为大家说课的题目是酬乐天扬州初逢席上见赠。接教师讲解白居易与刘禹锡两人的情感渊源,最终设疑如此才情卓著的白居易,在他写下这首赠诗后,刘禹锡又是怎么表示的呢进而引入本篇文章的学习。环节初读梳疑,知情入境读懂诗题,深化背景首先,我会让学生提炼信息,通过诗题,你都发酬乐天扬州初逢席上见赠优秀说课稿获奖说课稿度进行总结。任务背诵古诗词,同时展示,要求学生就易错字词进行填空,最终同桌互批。环节作业布置背诵古诗词将这个描绘友谊的小故事写下来,要求不少于字情感态度价值观感受诗人间的深厚情谊,体会诗人豁达大度的情怀和昂扬酬赠的人物地点缘由。环节品读意境,赏词析句。因为该诗属于言律诗,所以我会按照首颔颈尾的顺序,来就诗歌进行赏析。首联首先,我会让学生结合课下注释或者参考书,概括首联内容,最终明确在巴山楚水这些凄凉的地方,我度过了十年弃置拔的意志。板书点睛之笔环节表演体悟,联想感受以小组为单位,编写剧本,发挥想象,将白居易和刘禹锡离别时的场景再现出来。环节拓展练习,巩固强化这环节,我主要布置两个任务任务学生自己总结本节课所学内容,可以从内容和手法两个角读,把握语气语调。环节故事导入,激发求知欲。上课伊始,我会出示白居易的醉赠刘十使君,让学生用自己的话说说这首诗写了什么,锻炼学生的整体感知能力。然后出示古诗翻译,教师讲解白居易与刘禹锡两人的情感渊源,最终设涉及写景状物咏诗等各个方面,其目的就是引导学生通过古诗文的阅读去领会古典文学的极致魅力,同时学习作者对美好生活和理想人格的追求。说学情新课标指出初中阶段的古诗文教学要让学生提高欣赏品味和审美情趣。其次,题目断句指导,让疑如此才情卓著的白居易,在他写下这首赠诗后,刘禹锡又是怎么表示的呢进而引入本篇文章的学习。环节初读梳疑,知情入境读懂诗题,深化背景首先,我会让学生提炼信息,通过诗题,你都发现了什么同桌间交流体会,最终明确题目点出了酬乐天扬州初逢席上见赠优秀说课稿各位评委老师好,我是初中语文组号,今天我为大家说课的题目是酬乐天扬州初逢席上见赠。接下来,我会按照说教材说学情说目标说教法和学法说教学过程说板书设计个环节,来对本篇文章进行说课。首先,进句是点睛之笔,点明了酬答的题意,表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。板书点睛之笔环节表演体悟,联想感受以小组为单位,编写剧本,发挥想象,将白居易和刘禹锡离别时的场景再现出来。环节拓展练习,巩固强化这环节,我主的书写。最后,同桌间交流该句用典的好处,体会其中蕴含了作者怎样的思想感情。最终明确该联主要通过典故,表明对旧友的怀念,对岁月流逝物是人非的感叹。板书运用典故颈联该句属于千古名句,因此需要重点赏析首先,小组讨论交流,该联的时光。酬乐天扬州初逢席上见赠优秀说课稿获奖说课稿。环节故事导入,激发求知欲。上课伊始,我会出示白居易的醉赠刘十使君,让学生用自己的话说说这首诗写了什么,锻炼学生的整体感知能力。然后出示古诗翻译,疑如此才情卓著的白居易,在他写下这首赠诗后,刘禹锡又是怎么表示的呢进而引入本篇文章的学习。环节初读梳疑,知情入境读懂诗题,深化背景首先,我会让学生提炼信息,通过诗题,你都发现了什么同桌间交流体会,最终明确题目点出了度进行总结。任务背诵古诗词,同时展示,要求学生就易错字词进行填空,最终同桌互批。环节作业布置背诵古诗词将这个描绘友谊的小故事写下来,要求不少于字情感态度价值观感受诗人间的深厚情谊,体会诗人豁达大度的情怀和昂扬,联系生活实际,谈谈,当你遇到挫折和困难的时候,你是怎样克服的尾联首先,学生自主概括这两句,同时思考最后两句在结构中的作用,指明学生回答。最终明确,该句是点睛之笔,点明了酬答的题意,表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧酬乐天扬州初逢席上见赠优秀说课稿获奖说课稿要布置两个任务任务学生自己总结本节课所学内容,可以从内容和手法两个角度进行总结。任务背诵古诗词,同时展示,要求学生就易错字词进行填空,最终同桌互批。环节作业布置背诵古诗词将这个描绘友谊的小故事写下来,要求不少于字度进行总结。任务背诵古诗词,同时展示,要求学生就易错字词进行填空,最终同桌互批。环节作业布置背诵古诗词将这个描绘友谊的小故事写下来,要求不少于字情感态度价值观感受诗人间的深厚情谊,体会诗人豁达大度的情怀和昂扬达的襟怀。体现出的生活哲理是新事物必将取代旧事物。板书千古名句其次,联系生活实际,谈谈,当你遇到挫折和困难的时候,你是怎样克服的尾联首先,学生自主概括这两句,同时思考最后两句在结构中的作用,指明学生回答。最终明确,该想感情。最终明确该联主要通过典故,表明对旧友的怀念,对岁月流逝物是人非的感叹。板书运用典故颈联该句属于千古名句,因此需要重点赏析首先,小组讨论交流,该联主要写了什么,运用了什么修辞手法,蕴含什么生活哲理。最终明确该句运主要写了什么,运用了什么修辞手法,蕴含什么生活哲理。最终明确该句运用比喻修辞,诗人以沉舟病树比喻自己,沉舟侧畔,有千帆竞发病树前头,正万木争春。劝慰白居易不必为自己的寂寞蹉跎而忧伤,对世事的变迁和仕宦的升沉,表现出豁疑如此才情卓著的白居易,在他写下这首赠诗后,刘禹锡又是怎么表示的呢进而引入本篇文章的学习。环节初读梳疑,知情入境读懂诗题,深化背景首先,我会让学生提炼信息,通过诗题,你都发现了什么同桌间交流体会,最终明确题目点出了向上的精神。教学重点通过朗读训练体会诗歌的主要内容以及作者情感。教学难点通过反复研读体会诗中用典和富于哲理性的语句,进而深入感受诗人的豁达情怀。酬乐天扬州初逢席上见赠优秀说课稿获奖说课稿。其次,强调吟笛赋烂柯拔的意志。板书点睛之笔环节表演体悟,联想感受以小组为单位,编写剧本,发挥想象,将白居易和刘禹锡离别时的场景再现出来。环节拓展练习,巩固强化这环节,我主要布置两个任务任务学生自己总结本节课所学内容,可以从内容和手法两个角进入我说课的第部分说教材酬乐天扬州初逢席上见赠是人教版初中语文年级下册的篇精读古诗,讲述了刘禹锡被贬十年后,在洛阳与白居易相识,表现了两人惺惺相惜的真挚情谊,同时传达了诗人乐观豁达的精神和情怀。本单元共包含篇课文,题材用比喻修辞,诗人以沉舟病树比喻自己,沉舟侧畔,有千帆竞发病树前头,正万木争春。劝慰白居易不必为自己的寂寞蹉跎而忧伤,对世事的变迁和仕宦的升沉,表现出豁达的襟怀。体现出的生活哲理是新事物必将取代旧事物。板书千古名句其次酬乐天扬州初逢席上见赠优秀说课稿获奖说课稿度进行总结。任务背诵古诗词,同时展示,要求学生就易错字词进行填空,最终同桌互批。环节作业布置背诵古诗词将这个描绘友谊的小故事写下来,要求不少于字情感态度价值观感受诗人间的深厚情谊,体会诗人豁达大度的情怀和昂扬格的追求。说学情新课标指出初中阶段的古诗文教学要让学生提高欣赏品味和审美情趣。酬乐天扬州初逢席上见赠优秀说课稿获奖说课稿。其次,强调吟笛赋烂柯的书写。最后,同桌间交流该句用典的好处,体会其中蕴含了作者怎样的思拔的意志。板书点睛之笔环节表演体悟,联想感受以小组为单位,编写剧本,发挥想象,将白居易和刘禹锡离别时的场景再现出来。环节拓展练习,巩固强化这环节,我主要布置两个任务任务学生自己总结本节课所学内容,可以从内容和手法两个角下来,我会按照说教材说学情说目标说教法和学法说教学过程说板书设计个环节,来对本篇文章进行说课。首先,进入我说课的第部分说教材酬乐天扬州初逢席上见赠是人教版初中语文年级下册的篇精读古诗,讲述了刘禹锡被贬十年后,在洛阳与白了什么同桌间交流体会,最终明确题目点出了酬赠的人物地点缘由。其次,题目断句指导,让学生自己通过朗读尝试断句,最终明确酬乐天扬州初逢席上见赠熟悉作者,积累名家我会让学生结合工具书和课下注释积累作者简介,最终由学生概括总的时光。酬乐天扬州初逢席上见赠优秀说课稿获奖说课稿。环节故事导入,激发求知欲。上课伊始,我会出示白居易的醉赠刘十使君,让学生用自己的话说说这首诗写了什么,锻炼学生的整体感知能力。然后出示古诗翻译,疑如此才情卓著的白居易,在他写下这首赠诗后,刘禹锡又是怎么表示的呢进而引入本篇文章的学习。环节初读梳疑,知情入境读懂诗题,深化背景首先,我会让学生提炼信息,通过诗题,你都发现了什么同桌间交流体会,最终明确题目点出了学生自己通过朗读尝试断句,最终明确酬乐天扬州初逢席上见赠熟悉作者,积累名家我会让学生结合工具书和课下注释积累作者简介,最终由学生概括总结。读诗歌,提高审美读名家范读,解决字音读学生自读,划分节奏,找出诗歌韵脚。读学生齐结。读诗歌,提高审美读名家范读,解决字音读学生自读,划分节奏,找出诗歌韵脚。读学生齐读,把握语气语调。酬乐天扬州初逢席上见赠优秀说课稿各位评委老师好,我是初中语文组号,今天我为大家说课的题目是酬乐天扬州初逢席上见赠。接进入我说课的第部分说教材酬乐天扬州初逢席上见赠是人教版初中语文年级下册的篇精读古诗,讲述了刘禹锡被贬十年后,在洛阳与白居易相识,表现了两人惺惺相惜的真挚情谊,同时传达了诗人乐观豁达的精神和情怀。本单元共包含篇课文,题材