关于景物色彩对比特点的赏析比较重要,可补充以下几例两个黄鹂鸣翠柳,行白鹭上青天。杜甫绝句赏析丛柳滴翠,黄鹂和鸣,白鹭横空,青天如洗。黄绿交融,青白对比,有声有色,鲜明生动。面对美景,了哪些地方的冬景对本文主题和情感表达有何作用课堂教学环节可以从老舍的想北平文导入。在老舍笔下,普普通通的草花儿墙上的牵牛翩翩的蝴蝶以及青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗般的美丽,都给我们留下了深刻的印象,北平的风景自然而美丽,那么,江南的冬景又是番什么景象,由此带着学生走近郁达夫的写景散文江南的冬景,去发现和感受江南冬天的美景。或者以画家刘海粟对郁达夫写景散文的高度评价的话语导入然之美和表述自然之美。因此,课堂教学设计的主导思想是突出对文章本身审美韵味的把握,培养学生的审美探究能力,使学生在积累整合感受鉴赏思考领悟应用拓展发现创新等方面有所收获。江南的冬景文比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征,郁达夫散文的美学特点是行文如行云流水,自然有致,笔随意转,舒卷自如,抒情性强。因而学习此文,不仅能够得到审美熏陶,而且能够得到语言艺术的熏陶。基于以上思考,在实我们看到了在可爱迷人美丽的江南的冬景里散步的郁达夫,显得那么的闲适而恬淡,而这篇文章却是写于年的冬天,年是个什么年代,大家都知道,郁达夫何来的洒脱闲适呢又如何理解呢你认为此时作者心境如何他为何会有这样的感受明确此文写于郁达夫移家杭州,营造风雨茅庐,准备过起名士般隐居生活的时候。文章最后总结写好篇写景文的秘诀是什么明确写好写景散文需要做到个字,即悟摹情。江南的冬景优秀说江南的冬景优秀说课稿获奖说课稿不只是因为我们的感官感觉到了它,更主要是因为我们在心灵上理解了它,接受了它。这篇文章让我们看到了在可爱迷人美丽的江南的冬景里散步的郁达夫,显得那么的闲适而恬淡,而这篇文章却是写于年的冬天,年是个什么年代,大家都知道,郁达夫何来的洒脱闲适呢又如何理解呢你认为此时作者心境如何他为何会有这样的感受明确此文写于郁达夫移家杭州,营造风雨茅庐,准备过起名士般隐居生活的时候。文章最后不到。郁达夫雨写景总结明确无论是哪个写景段落其实是多种表现手法的有机融合。简要分析第至段第段为了突出江南冬天的美好,作者作了哪些比较通过这些比较,作者写出了江南冬景的哪些主要特征明确第至段第段,作者作了系列的对比,包括北国与江南的冬天的比较,突出了江南冬天的晴暖温和,渲染北国冬天所不能提供的屋外曝背谈天的乐趣江南冬天与秋天的比较,作者将江南的冬景比作北方的夏夜,写那种明朗屋外曝背谈天的乐趣江南冬天与秋天的比较,作者将江南的冬景比作北方的夏夜,写那种明朗的情调闽粤等地的冬天与作者所说的江南冬天的比较,作者将他所感受到的江南的冬景作了更明确的区域界定德国与江南的寒郊散步的比较,这和后文提到的散步形成呼应。比较的着眼点各不相同,但都突出了作者所钟爱的江南冬景的主要特征。了解自然之美与心灵感受的关系,品味文章的景物意境之美切景语皆情语,美之为美,江南的冬景优秀说课稿获奖说课稿。丰富的意象给人以美的想象与联想。引用诗句避实就虚是郁达夫散文常用的笔法,他常在散文中插入些旧诗,以弥补散文里没有说尽的余意,没有抒发的情愫,使文章在整个行文上显得跌宕多姿,也增加了文章的诗情画意。另可投影举例郁达夫的雨,加深体会。我生长江南,按理是应该不喜欢雨的但春日暝蒙,花枝枯竭的时候,得几点微雨,又是件多么可爱的事情,小楼夜听春雨,主要明确所写景物长桥杂木树林乌蓬小船酒客细雨灯晕。景物特点色彩素朴淡雅,意境朦胧悠远,诗中有画,画中有诗。作者感受情调悠闲,胸襟洒脱,得失俱亡,宠辱不惊。所用手法淡笔素描,略加点染。教师总结前面说过,以色彩入文,给画面着色,是郁达夫散文的特点,这样就让让文章更有诗情画意。在这段中,作者也是在刻意地为画面着色白雨淡得几不成墨的背景,乌篷,红黄等。而色彩点染造成的远近虚实的层次,杏花春雨江南,天街细雨润如酥,从前的诗人,早就先我说过了。夏天的雨,可以杀暑,可以润禾,它的价值的大,更可以不必再说。而秋雨的霏微凄冷,又是别种境地,昔人所谓雨到深秋易作霖,萧萧难会此时心的诗句,就在说秋雨的耐人寻味。至于秋女士的秋雨秋风愁煞人的声长叹,乃别有怀抱者的托辞,人自愁耳,何关雨事。冬的寒雨,爱的人恐怕不多。但江关雁声来渺渺,灯昏宫漏听沉沉的妙处,若非身历其境者决领悟般来说,越暖越亮的色彩,画面越热烈,动感越强而越冷越暗的色彩,画面越沉闷,就越显得静。文学作品是以文学作画,根据主题表达和抒情的需要,在构图和选择色彩词时,就必须与作品的情境和氛围相契合。本幅画面关于景物色彩对比特点的赏析比较重要,可补充以下几例两个黄鹂鸣翠柳,行白鹭上青天。杜甫绝句赏析丛柳滴翠,黄鹂和鸣,白鹭横空,青天如洗。黄绿交融,青白对比,有声有色,鲜明生动。面对美景,造成的远近虚实的层次,又使自然景色有了种若隐若现氤氲流动的朦胧美。过渡雨是天地的精灵,雪是天地的洁白肌肤。景物特点色彩明丽而有生气。所用手法工笔细描,浓墨重彩。教师总结借鉴色彩学中关于色彩具有动静感和冷暖感的原理,描摹色彩,表现情感江南的冬景优秀说课稿获奖说课稿。美丽的雪景,怡人的酒香柴门闻犬吠,风雪夜归人。夜深人静后的温暖前村深雪里,昨夜枝开。雪后冬晨的惊喜在学生想我观物,故物皆著我之色彩。般来说,越暖越亮的色彩,画面越热烈,动感越强而越冷越暗的色彩,画面越沉闷,就越显得静。文学作品是以文学作画,根据主题表达和抒情的需要,在构图和选择色彩词时,就必须与作品的情境和氛围相契合。本幅画面关于景物色彩对比特点的赏析比较重要,可补充以下几例两个黄鹂鸣翠柳,行白鹭上青天。杜甫绝句赏析丛柳滴翠,黄鹂和鸣,白鹭横空,青天如洗。黄绿交融,青白对比,有声情调闽粤等地的冬天与作者所说的江南冬天的比较,作者将他所感受到的江南的冬景作了更明确的区域界定德国与江南的寒郊散步的比较,这和后文提到的散步形成呼应。比较的着眼点各不相同,但都突出了作者所钟爱的江南冬景的主要特征。了解自然之美与心灵感受的关系,品味文章的景物意境之美切景语皆情语,美之为美,不只是因为我们的感官感觉到了它,更主要是因为我们在心灵上理解了它,接受了它。这篇文章让杏花春雨江南,天街细雨润如酥,从前的诗人,早就先我说过了。夏天的雨,可以杀暑,可以润禾,它的价值的大,更可以不必再说。而秋雨的霏微凄冷,又是别种境地,昔人所谓雨到深秋易作霖,萧萧难会此时心的诗句,就在说秋雨的耐人寻味。至于秋女士的秋雨秋风愁煞人的声长叹,乃别有怀抱者的托辞,人自愁耳,何关雨事。冬的寒雨,爱的人恐怕不多。但江关雁声来渺渺,灯昏宫漏听沉沉的妙处,若非身历其境者决领悟不只是因为我们的感官感觉到了它,更主要是因为我们在心灵上理解了它,接受了它。这篇文章让我们看到了在可爱迷人美丽的江南的冬景里散步的郁达夫,显得那么的闲适而恬淡,而这篇文章却是写于年的冬天,年是个什么年代,大家都知道,郁达夫何来的洒脱闲适呢又如何理解呢你认为此时作者心境如何他为何会有这样的感受明确此文写于郁达夫移家杭州,营造风雨茅庐,准备过起名士般隐居生活的时候。文章最后的寒雨,爱的人恐怕不多。但江关雁声来渺渺,灯昏宫漏听沉沉的妙处,若非身历其境者决领悟不到。郁达夫雨写景总结明确无论是哪个写景段落其实是多种表现手法的有机融合。简要分析第至段第段为了突出江南冬天的美好,作者作了哪些比较通过这些比较,作者写出了江南冬景的哪些主要特征明确第至段第段,作者作了系列的对比,包括北国与江南的冬天的比较,突出了江南冬天的晴暖温和,渲染北国冬天所不能提供的江南的冬景优秀说课稿获奖说课稿象还原的基础上,对学生的想象可进行归纳整理,进而再现出江南雪景优美图景日暮时分,瑞雪纷纷,寒意森森,佳酿既陈,炉火正旺,与老友围炉对坐,推杯换盏,暖意融融。更深人静,瑞雪已停,月下梅花,投影于路,阵阵酒香,沁人心脾江南的冬景优秀说课稿获奖说课稿。景物特点色彩明丽而有生气。所用手法工笔细描,浓墨重彩。教师总结借鉴色彩学中关于色彩具有动静感和冷暖感的原理,描摹色彩,表现情不只是因为我们的感官感觉到了它,更主要是因为我们在心灵上理解了它,接受了它。这篇文章让我们看到了在可爱迷人美丽的江南的冬景里散步的郁达夫,显得那么的闲适而恬淡,而这篇文章却是写于年的冬天,年是个什么年代,大家都知道,郁达夫何来的洒脱闲适呢又如何理解呢你认为此时作者心境如何他为何会有这样的感受明确此文写于郁达夫移家杭州,营造风雨茅庐,准备过起名士般隐居生活的时候。文章最后诗情画意。农村冬雨图主要明确所写景物长桥杂木树林乌蓬小船酒客细雨灯晕。景物特点色彩素朴淡雅,意境朦胧悠远,诗中有画,画中有诗。作者感受情调悠闲,胸襟洒脱,得失俱亡,宠辱不惊。所用手法淡笔素描,略加点染。教师总结前面说过,以色彩入文,给画面着色,是郁达夫散文的特点,这样就让让文章更有诗情画意。在这段中,作者也是在刻意地为画面着色白雨淡得几不成墨的背景,乌篷,红黄等。而色彩点染此处主要目的为交待学习目标。速读课文,思考问题从文中看,郁达夫笔下的江南区域界定在哪里明确江浙带,而非长江以南的大部分区域。丰富的意象给人以美的想象与联想。引用诗句避实就虚是郁达夫散文常用的笔法,他常在散文中插入些旧诗,以弥补散文里没有说尽的余意,没有抒发的情愫,使文章在整个行文上显得跌宕多姿,也增加了文章的诗情画意。另可投影举例郁达夫的雨,加深体会。我生长江南,按理是应该不有色,鲜明生动。面对美景,诗人心情恬静欢快,胸怀舒展开阔。远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于月花。杜牧山行赏析秋山苍翠欲滴,山巅白云缕缕,枫叶火红耀眼,晚霞鲜艳夺目。晚霞与枫叶相映,暮霭与寒山共色。冷色清新纯洁,暖