的感受我问学生能通过读把你的感受读出来吗随教材,解读文本,精心设计教案为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我按以下个环节展开,初识美丽良好的开端是成功的半因此我设计了这样的个导入同学们都喜欢李咏叔叔主持的幸运节目,今天我们也参与进来,力而这些能力的培养,应以读为本以读为本是语文学习的自身规律在精读教学中,要给学生创造朗读的机会和情境,使朗读和理解密切结合,相互促进以读代讲法创设情境法教具准备多媒体课件说学法为了扭转讲和问的状况,在本节课中出阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践我觉得我们要善于教给学生学习的方法,全文着眼,把课文中能够揭示人物品质的重点段落提前,在关键词语下做记号,写批注,带着问题读书,品味重点词句,从而获片段中,要求学生读出词语在特定情境中蕴含的情感为了读出词味,先让学生浏览全文以把握读词的感情基调,而后运用反复复现的引读方式,激发学生的读词情感,这就把词语教学和阅读教学有机地结合了起来通过感情读词,既读词又悟跨越百年的美丽优秀说课稿获奖说课稿到了居里夫人献身科学忘我工作等反映居里夫人品质的语言我们美丽的居里夫人在这样日复日年复年的长期工作中取得了很大的成就,但她的身体却受到了镭辐射无情地伤害这时我出示第句话跨越百年的美丽优秀说课稿获奖说课出阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践我觉得我们要善于教给学生学习的方法,全文着眼,把课文中能够揭示人物品质的重点段落提前,在关键词语下做记号,写批注,带着问题读书,品味重点词句,从而获点烧痕我引导在那个时代,这么年轻美丽又有学识的夫人大多都在家中养尊处优,尽情享乐,无所事事可我们的居里夫人却在干什么呢从课文对居里夫人提炼镭的过程的描写中,你体会到了什么依据新课标教师应创造性地理解和使用教导发现了吗这些词都是描写什么的学生会说是描写居里夫人外貌和神态的来,让我们走进文章,走近居里夫人,再来读读这些词语我想这时学生的情感就会被调动起来,和第次读相比就会有很大的区别新课标对学生阅读的要求是在通读后,我再进行范读,指导学生自由读指名读等,以读出居里夫人的美丽和对居里夫人的崇敬,并引导学生自评和他评之后我出示第段话化验室只有个废弃的破盆子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣她衣裙上,双手上,留下了酸碱的力而这些能力的培养,应以读为本以读为本是语文学习的自身规律在精读教学中,要给学生创造朗读的机会和情境,使朗读和理解密切结合,相互促进以读代讲法创设情境法教具准备多媒体课件说学法为了扭转讲和问的状况,在本节课中深刻的感受和独特的体验,营造自主学习的氛围,培养学生不动笔墨不读书的习惯,这样学生才会有进步在引导学生读文,并交流后,我分别出示几个句子玛丽居里穿着袭黑色长裙白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷情,感悟美丽课件出示居里夫人年轻漂亮时的照片和年老时的照片让学生比较这两张照片有什么异同之处然后,让学生分别在课文中找找对居里夫人外貌内容,体会科来的最后,我进行小结课文从个方面表现了居里夫人的美丽随即板书外貌美美丽庄重成就美多项重大发明心灵美坚毅顽强然后课件出示词语年轻漂亮神色庄重略显疲惫黑色长裙白净端庄略带淡泊微微内陷我指名认读,指导正音学生此有价值的信息简要地介绍给大家新课标提出要培养学生收集处理信息的能力但无限制的介绍,势必削弱对文本的学习,成为资料展示课提有价值简要的这两个词意在促使学生对所获得信息进行内化,敏锐地抓住要点进行表达,把握美丽我要吗请同学们从我的描述中,猜猜她是谁她是位伟大的女科学家,她也是最早荣获诺贝尔奖的女性,她生共获得项奖金种奖章个名誉头衔,特别是她分别在两种学科,两次获得诺贝尔奖她是谁这段描述中你印象最深的是什么根据我的跨越百年的美丽优秀说课稿获奖说课稿出阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践我觉得我们要善于教给学生学习的方法,全文着眼,把课文中能够揭示人物品质的重点段落提前,在关键词语下做记号,写批注,带着问题读书,品味重点词句,从而获采用读和思的方法,把读的训练落实到实处贯彻以学生为主体,教师为主导的教学原则,以学生自主合作探究学习活动为主,教师适时点拨读悟法读思练的方法想象表演法说教学环节崔峦老师在新疆的次讲座中又次指出,教师应认真钻情,感悟美丽课件出示居里夫人年轻漂亮时的照片和年老时的照片让学生比较这两张照片有什么异同之处然后,让学生分别在课文中找找对居里夫人外貌进行描写的词或句子,用自己喜欢的符号画出来,并在旁边写上自己的想法新课标明确百年的美丽的深刻内涵这个教学目标的设置符合学生的认知规律,根据本课的教学目标,学习重点,并结合学生实际,我确定了本节课的教学重点为能力目标,难点为情感目标说教法学法说教法新课标指出要在教学中培养学生听说读写的能思,能做到正确流利地朗读课文所以在教学中我重点指导他们总结理解词句的方法,引导他们有感情地朗读根据新课标的精神,依据本册教材的阶段特点,以及本课所在单元的学习重点,结合学生的实际情况,我设计了以下教学目标理解卓力而这些能力的培养,应以读为本以读为本是语文学习的自身规律在精读教学中,要给学生创造朗读的机会和情境,使朗读和理解密切结合,相互促进以读代讲法创设情境法教具准备多媒体课件说学法为了扭转讲和问的状况,在本节课中跨越百年的美丽优秀说课稿说教材分析跨越百年的美丽是篇赞美居里夫人的文章,文章以美丽为主线,表明了居里夫人的美丽不仅仅在于容貌,更在于心灵和人格这篇课文是人教版小学语文第十册第单元的篇阅读课文把握主要内容,体会科这理念,在理解这个句子里的终日词时,我设计了个句式早晨,玛丽就已经在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣中午,玛丽就已经在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣晚上,玛丽就已经在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣通过感悟,学生也许会说体大眼睛,让你觉得能看透切,看透未来第句话我是这样处理的假如你是位摄影师,在法国科学院的讲台上,拍到如此美丽端庄的女子形象,你会怎么想这时我安排孩子们拿起笔来写出自己进行整体在做件事情,我们的分工会非常细致,可能有个同事工作中的失误都会影响工作的结果,但是我们不能放弃,而是要相互鼓励,相互帮助,共同承担,共同进步,只有这样,我们的大集体才会实现更大的目标。信任。信任是团队的粘合剂,是团队精神支柱。我们要相互信任,学会感恩,懂得珍惜。在盲人和哑人项目中我扮演的是个盲人,虽然看不到我的战友是谁,但是无论隐约约感受到了这个团队的力量,好似将要绽放的花朵,那股青春活力在涌动着,动荡了我小小的心脏。特别是教官,为了缓解路上的焦躁心情,在他的指导下,我们每个人都拥有了有趣的代号,当然,我叫地瓜。夜晚点我们陆续到达训练地点,刚刚下车,莫然的凉意紧紧贴在我的皮肤上,抬头仰望大山,虽然天色已晚,但轮廓依然清晰,它的巍峨可以感受的到。唱队歌背对诗,享受了顿美味的山里农家饭菜,挺着饱饱的肚子躺在了已经安排好的房间里,体会着农家生活,同时也跟伙计们惬意的闲聊几句看看电视,带着美好的梦期待明天早晨集合,在教官带领下我们跑早操,做游戏。轻轻松松这天的队呼是尖刀出,统江湖,我们的队歌是人划船气势高。在这天里我们的项目主要有以下几项信任背摔,共建家园,高空断桥,电网逃生,盲人与哑人,险地取水,太空漫步和攀爬毕业墙巧板。而有几个项目对我的印象尤为的深刻。要上下沟通,拓展沟通渠道,确保信息畅通,使整个活动始终处于有效的控制状态,以做出正确的判断和决策,否则就会贻误战机。态度决定切。态度决定性格,性格决定行动,行动决定习惯,习惯最终决定切。当我们面临困难和压力的时候,我们最大的敌人不是前方的艰难险阻,而是我们自己,我们最难战胜的敌人就是我们自己。所以我们在做任何事情时,都要保持积,有点点挑战感,可以看出个人的胆量和承受能力,其实我还是需要更刺激的,但对于女孩子来说就不样了,怕高,怕晃,必然要有的,如果他们走出这步,人生的困难对她们而言会更加简单,所以为公司的女孩子们加油。万仙山拓展心得体会材料。第篇万仙山拓展训练心得最新万仙山拓展训练心得销售管理部牛俊宇自己来到公司已经有两个月,公司对我们进行了系列的职场培训和素质训练,使我们更好地从个学生向个职场人士转变。这次,人力资源部又给了我们新的挑战,去万仙山参加拓展训练,以更好的培养我们的团队精神吃苦精神和不断挑战自我的能力。参加完这次拓展训练,对来从心里上万仙山拓展心得体会材料当中来之不易的恩情,要学会相信与信任,相信每个人都有颗善良的心,在你遇到困难时,他们都会给予帮助与理解。感恩。实现个目标不能只靠自己,而是学会互相取长补短,互相帮助,定要拥有颗感恩的心。感谢帮助过你的人,感谢你有能力去帮助别人。人要懂得知足,常常怀有感恩之心,学会理解爱给予爱肯定爱,会用宽阔的胸襟包容生活。感恩的人会觉得自己拥有的东西很多,而抱怨的人总觉得自己拥有的太少。万仙山拓展心得体会材料。万仙山拓展心得万仙山拓展训练心得为期两天的拓展训练很快就结束了,虽然时间短暂,但是我们大家却收获很多,感受颇深。这不仅是种单纯的训练,分享到了,的感受我问学生能通过读把你的感受读出来吗随教材,解读文本,精心设计教案为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我按以下个环节展开,初识美丽良好的开端是成功的半因此我设计了这样的个导入同学们都喜欢李咏叔叔主持的幸运节目,今天我们也参与进来,力而这些能力的培养,应以读为本以读为本是语文学习的自身规律在精读教学中,要给学生创造朗读的机会和情境,使朗读和理解密切结合,相互促进以读代讲法创设情境法教具准备多媒体课件说学法为了扭转讲和问的状况,在本节课中出阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践我觉得我们要善于教给学生学习的方法,全文着眼,把课文中能够揭示人物品质的重点段落提前,在关键词语下做记号,写批注,带着问题读书,品味重点词句,从而获片段中,要求学生读出词语在特定情境中蕴含的情感为了读出词味,先让学生浏览全文以把握读词的感情基调,而后运用反复复现的引读方式,激发学生的读词情感,这就把词语教学和阅读教学有机地结合了起来通过感情读词,既读词又悟跨越百年的美丽优秀说课稿获奖说课稿到了居里夫人献身科学忘我工作等反映居里夫人品质的语言我们美丽的居里夫人在这样日复日年复年的长期工作中取得了很大的成就,但她的身体却受到了镭辐射无情地伤害这时我出示第句话跨越百年的美丽优秀说课稿获奖说课出阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践我觉得我们要善于教给学生学习的方法,全文着眼,把课文中能够揭示人物品质的重点段落提前,在关键词语下做记号,写批注,带着问题读书,品味重点词句,从而获点烧痕我引导在那个时代,这么年轻美丽又有学识的夫人大多都在家中养尊处优,尽情享乐,无所事事可我们的居里夫人却在干什么呢从课文对居里夫人提炼镭的过程的描写中,你体会到了什么依据新课标教师应创造性地理解和使用教导发现了吗这些词都是描写什么的学生会说是描写居里夫人外貌和神态的来,让我们走进文章,走近居里夫人,再来读读这些词语我想这时学生的情感就会被调动起来,和第次读相比就会有很大的区别新课标对学生阅读的要求是在通读后,我再进行范读,指导学生自由读指名读等,以读出居里夫人的美丽和对居里夫人的崇敬,并引导学生自评和他评之后我出示第段话化验室只有个废弃的破盆子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣她衣裙上,双手上,留下了酸碱的力而这些能力的培养,应以读为本以读为本是语文学习的自身规律在精读教学中,要给学生创造朗读的机会和情境,使朗读和理解密切结合,相互促进以读代讲法创设情境法教具准备多媒体课件说学法为了扭转讲和问的状况,在本节课中深刻的感受和独特的体验,营造自主学习的氛围,培养学生不动笔墨不读书的习惯,这样学生才会有进步在引导学生读文,并交流后,我分别出示几个句子玛丽居里穿着袭黑色长裙白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷情,感悟美丽课件出示居里夫人年轻漂亮时的照片和年老时的照片让学生比较这两张照片有什么异同之处然后,让学生分别在课文中找找对居里夫人外貌