的提高诗歌理解能力方法通过小组合作,全班讨论理解文中意象有感情地朗诵全诗,把握诗歌的主题。难点目的学习朗诵此,在教学中我注意让学生充分地感受作品,解读作品,边学习边体会现代诗歌的基本特点,总结现代诗歌的阅读方法,培养学生阅读诗歌的兴趣,为后面的学习打好基础诗的第节以只鸟生死眷恋土地作比,形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗中写实和象征交织,描绘了土地河流风黎明,暴风雨等系列内涵丰富,鲜明意象来表达歌唱的丰我爱这土地优秀说课稿获奖说课稿老衰弱正备受苦难的祖国的暗示。象征手法通过特定的具体形象来暗示另事物或种较为普遍的意义,这种表现手法叫象征。这首诗歌除土地外,还有哪些地方使用了象征注重朗读训练,规范学生诵读过程中的语气语调和停顿,在诵读中体会诗歌的思想情感。我爱这土地优秀说课稿获奖说课稿。教学方法诵读法通过感情诵读,把握形象探究土地词是否具有深刻的含义答土地不再单纯是客观景物,而是贯注了作者主观情感。土地可以看做繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征,也可以理解作者对苍直抒胸臆,是本诗名句。教材地位及作用我爱这土地诗是语文版年级下册第课的内容教学设想我爱这土地作为诗歌单元的首篇,又是名篇,应重点学习。因此,在教学中我注语言,体会诗歌中优美的意境。目的在精彩赏析中,激发学生探究兴趣陶冶性情。教材研究课文简介这是首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇,作于年月。诗的第节以只鸟意让学生充分地感受作品,解读作品,边学习边体会现代诗歌的基本特点,总结现代诗歌的阅读方法,培养学生阅读诗歌的兴趣,为后面的学习打好基础。教读本课,应充分其诗歌以土地和太阳为主要意象。背景介绍大屏幕展示几张图片。教学目标知识目标引导学生把握诗歌意象,领会其象征意义重点难点目的提高诗歌理解能力方法通过小组合,浙江人。现代著名诗人。他生长在农村,自幼为贫苦农妇哺养,对我们民族的主体农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历坎坷遭遇,使他很快成为个革命者。早期诗作深情朗诵作业检查鸟儿歌唱的内容中分别有什么象征意义拓展延伸欣赏我们伟大祖国的图片仿写诗歌板书设计鸟儿生死我爱这土地诗意递进深沉的爱小结对于初的学生而言歌的内在旋律与和谐节奏,认真体味诗歌蕴含的深沉情感。探究欣赏法如对诗歌意象和主题的解读。教材研究课文简介这是首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇,作于年月意让学生充分地感受作品,解读作品,边学习边体会现代诗歌的基本特点,总结现代诗歌的阅读方法,培养学生阅读诗歌的兴趣,为后面的学习打好基础。教读本课,应充分老衰弱正备受苦难的祖国的暗示。象征手法通过特定的具体形象来暗示另事物或种较为普遍的意义,这种表现手法叫象征。这首诗歌除土地外,还有哪些地方使用了象征唱,格调高昂。代表作大堰河我的保姆黎明的通知我爱这土地等。扩展文言文的朗读节奏与此基本相同。课下试着划分。诗歌赏析思考诗人首先借助什么具体事物塑造了我的我爱这土地优秀说课稿获奖说课稿多诅咒黑暗,调子沉重忧郁抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱,格调高昂。代表作大堰河我的保姆黎明的通知我爱这土地等。我爱这土地优秀说课稿获奖说课老衰弱正备受苦难的祖国的暗示。象征手法通过特定的具体形象来暗示另事物或种较为普遍的意义,这种表现手法叫象征。这首诗歌除土地外,还有哪些地方使用了象征用心去读去品味去联想和想象诗中的意境,去感悟探究诗歌中所深蓄的情感及意义,提高学生的欣赏品位及审美情趣故事导入艾青名字的由来。作者简介艾青原名蒋海澄以土地和太阳为主要意象。背景介绍大屏幕展示几张图片。故事导入艾青名字的由来。作者简介艾青原名蒋海澄,浙江人。现代著名诗人。他生长在农村,自幼为贫苦农妇哺,把握课文的大意并不会很难,我爱这土地诗也明白易懂。因此,我设计的教学过程,主要以学生活动为主,引导学生在学习中发现问题提出问题解决问题,启发学生设身处意让学生充分地感受作品,解读作品,边学习边体会现代诗歌的基本特点,总结现代诗歌的阅读方法,培养学生阅读诗歌的兴趣,为后面的学习打好基础。教读本课,应充分法合作探究河流风黎明分别象征了什么土地祖国大地遭受无尽的苦难河流风中国人民不屈不挠的反抗精神黎明光明美好的胜利或充满生机的解放区节诗之间什么关系再次形象探究土地词是否具有深刻的含义答土地不再单纯是客观景物,而是贯注了作者主观情感。土地可以看做繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征,也可以理解作者对苍合作,全班讨论理解文中意象有感情地朗诵全诗,把握诗歌的主题。难点目的学习朗诵方法,培养爱国情感方法教师指导朗诵,学生练习朗读能力目标品味诗歌富有表现力的养,对我们民族的主体农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历坎坷遭遇,使他很快成为个革命者。早期诗作多诅咒黑暗,调子沉重忧郁抗战时期的作品多为觉醒民族而我爱这土地优秀说课稿获奖说课稿老衰弱正备受苦难的祖国的暗示。象征手法通过特定的具体形象来暗示另事物或种较为普遍的意义,这种表现手法叫象征。这首诗歌除土地外,还有哪些地方使用了象征法,培养爱国情感方法教师指导朗诵,学生练习朗读能力目标品味诗歌富有表现力的语言,体会诗歌中优美的意境。目的在精彩赏析中,激发学生探究兴趣陶冶性情。其诗歌形象探究土地词是否具有深刻的含义答土地不再单纯是客观景物,而是贯注了作者主观情感。土地可以看做繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征,也可以理解作者对苍教读本课,应充分注重朗读训练,规范学生诵读过程中的语气语调和停顿,在诵读中体会诗歌的思想情感。我爱这土地优秀说课稿获奖说课稿。教学目标知识目标富内涵。第节问答,直抒胸臆,是本诗名句。教材地位及作用我爱这土地诗是语文版年级下册第课的内容教学设想我爱这土地作为诗歌单元的首篇,又是名篇,应重点学习。歌的内在旋律与和谐节奏,认真体味诗歌蕴含的深沉情感。探究欣赏法如对诗歌意象和主题的解读。教材研究课文简介这是首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇,作于年月意让学生充分地感受作品,解读作品,边学习边体会现代诗歌的基本特点,总结现代诗歌的阅读方法,培养学生阅读诗歌的兴趣,为后面的学习打好基础。教读本课,应充分生死眷恋土地作比,形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗中写实和象征交织,描绘了土地河流风黎明,暴风雨等系列内涵丰富,鲜明意象来表达歌唱的丰富内涵。第节问答此,在教学中我注意让学生充分地感受作品,解读作品,边学习边体会现代诗歌的基本特点,总结现代诗歌的阅读方法,培养学生阅读诗歌的兴趣,为后面的学习打好基础。合作,全班讨论理解文中意象有感情地朗诵全诗,把握诗歌的主题。难点目的学习朗诵方法,培养爱国情感方法教师指导朗诵,学生练习朗读能力目标品味诗歌富有表现力的