联系的丁香花，引入课文学生朗读课文时教师播放音乐昨日也把自己认为优美的句子与学生进行交流，实现师生互动。

教师围绕本课的重点难点用多媒体展示个核心问题。

全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。

那么题目为什么叫紫藤萝瀑布呢我们能不能将它改为盛开的紫藤萝呢文中插入段写十多年前家门外的大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪紫藤萝瀑布优秀说课稿获奖说课稿生从小学进入中学后的第个单元，内容以人生为主题，都是抒写人生感悟，这篇优美的散文，作者由紫藤萝瀑布的辉煌藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，时的不幸，都不足畏惧，人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。

唤起学生对生命的关爱。

本课的地位和作用叶圣陶说教材是个例子。

紫藤萝瀑布这个例这些优美的句子，学生与学生交流讨论，议议，然后学生与老师交流。

通过对优美语段的朗读，培养学生的语感，学生谈谈自己的预习方法。

谈谈对句子的理解，及方法，对人生的感受悟，生生师生进行相互交流，培养学生探究合作学习的精神。

想想问问教师用多媒体展示图片，设计个核心提问，让学生思考，质疑。

学生习并尝试作者关注自然思考人生，体味人生，感悟生命，培养学生积极乐观的心态。

教学重点难点教学重点有感情的诵读课文，品味文章中优美句段，感悟文章的中心。

紫藤萝瀑布优秀说课稿获奖说课稿。

紫藤萝瀑布优秀说课稿课文特点紫藤萝瀑布是义务教育课程标准实验教科书年级上册第单元第课。

本单元是体展示提问你知道什么是藤萝吗知道作者为什么要写这篇文章吗然后教师展示藤萝图片，介绍藤萝，这里体现了语文学科与生物学科间的联系，接着教师展示作者图片，介绍写作背景。

教学设计思路教师活动学生活动说明听听看看放音乐，展示多媒体，创设情景，引入课题。

从听觉，视觉让学生感受美，创设创设种和及学习方法的掌握情况。

学生边听课文边在书上划出优美的句子，关键词语，听完后想想。

学生完成教师的检测题，通过学生的划划，培养学生的做笔记的习惯，动脑及创新品质，通过练练，检查学生对知识及学习方法是否掌握。

比比写写教师指导学生进行朗读评比，指导学生进行片断写作练习，看谁写得好。

比朗读，比谐轻松快乐的学习环境。

通过优美图片展示，播放与课文内容有联系的丁香花，引入课文学生朗读课文时教师播放音乐昨日重现，与课文内容相吻合。

读读谈谈议议教师展示多媒体，指导学生阅读，指导学生进行合作学习，探究学习，教师也参与学生的交流。

学生读本课的词语，有感情地读读课文中优美的句段，并品味学习景物描写的方法，提高观察力和想象力，加强生活中的观察意识和想象意识。

过程与方法通过反复诵读课文，品味文章的语言。

通过模仿写作，揣摩托物言志的妙处。

情感态度与价值观为体现新课标正确认识人生中苦难难免，但生命永恒生命美好，要战胜苦难珍爱生命，同时进步认识学习语文和生活的关系的理念，本境的，时的不幸，都不足畏惧，人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。

唤起学生对生命的关爱。

本课的地位和作用叶圣陶说教材是个例子。

紫藤萝瀑布这个例子既承担落实本单元教学重点的任务，又承担对学生进行学习习惯的养成，学习方法的培养，文学审美教育的责任。

本单元的教学成败，从种意义上说，诵读课文，从中获得对自然社会人生的有益启示，本课安排以下目标有感情地诵读课文，把握文章的脉络，理解文章的主旨。

揣摩句子，理解作者的感情变化。

朗读，感悟。

通过学生的精读细品，发掘学生的创新智力，培养学生的阅读方法，学习方法。

正所谓授人以鱼，不如授人以渔。

语文学习方式的多元性综合性跨学科看图片，思考教师的提问，积极发言，大胆质疑，勇于创新。

通过教师关键性的提问，突出重点，突破难点，培养大语文观。

鼓励学生大胆质疑的创新精神。

紫藤萝瀑布优秀说课稿获奖说课稿。

品味句子指导从修辞手法句子所写内容句子所表达的思想感情几方面去思考。

学生先小组进行交流，再抽起来回答。

教谐轻松快乐的学习环境。

通过优美图片展示，播放与课文内容有联系的丁香花，引入课文学生朗读课文时教师播放音乐昨日重现，与课文内容相吻合。

读读谈谈议议教师展示多媒体，指导学生阅读，指导学生进行合作学习，探究学习，教师也参与学生的交流。

学生读本课的词语，有感情地读读课文中优美的句段，并品味生从小学进入中学后的第个单元，内容以人生为主题，都是抒写人生感悟，这篇优美的散文，作者由紫藤萝瀑布的辉煌藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，时的不幸，都不足畏惧，人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。

唤起学生对生命的关爱。

本课的地位和作用叶圣陶说教材是个例子。

紫藤萝瀑布这个例和想象力，加强生活中的观察意识和想象意识。

过程与方法通过反复诵读课文，品味文章的语言。

通过模仿写作，揣摩托物言志的妙处。

情感态度与价值观为体现新课标正确认识人生中苦难难免，但生命永恒生命美好，要战胜苦难珍爱生命，同时进步认识学习语文和生活的关系的理念，本课安排的情感态度与价值目标是学紫藤萝瀑布优秀说课稿获奖说课稿对学生整个初中阶段的学习影响深远，特别是学生的学习习惯的养成学习方法的掌握尤显重要。

教学目标知识与技能根据本单元的安排，结合新课标要正确流利有感情地诵读课文，从中获得对自然社会人生的有益启示，本课安排以下目标有感情地诵读课文，把握文章的脉络，理解文章的主旨。

揣摩句子，理解作者的感情变生从小学进入中学后的第个单元，内容以人生为主题，都是抒写人生感悟，这篇优美的散文，作者由紫藤萝瀑布的辉煌藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，时的不幸，都不足畏惧，人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。

唤起学生对生命的关爱。

本课的地位和作用叶圣陶说教材是个例子。

紫藤萝瀑布这个例课程，培养学生的大语文观。

即处处是生活，处处是语文。

紫藤萝瀑布优秀说课稿课文特点紫藤萝瀑布是义务教育课程标准实验教科书年级上册第单元第课。

本单元是学生从小学进入中学后的第个单元，内容以人生为主题，都是抒写人生感悟，这篇优美的散文，作者由紫藤萝瀑布的辉煌藤萝的命运，感悟生命的长河是无止掌握。

比比写写教师指导学生进行朗读评比，指导学生进行片断写作练习，看谁写得好。

比朗读，比写作，学生进行写作练习。

培养学生的竞争意识，仔细观察的能力，写作能力，语文的实践运用能力创新能力提高学生综合素质。

教学程序对照课件进行讲解创设情景，导入课文用多媒体展示花的图片，然后放音乐丁香花，跨领域性。

通过学生听听看看读读谈谈议议想想问问划划练练写写比比等方法，培养学生听说读问写的能力，激活学生的发散思维想象思维联想思维。

让学生在自主合作探究的学习过程中，生生互动，师生互动，广采博取，并在此基础上有所创新，从而提高学生的学习能力和兴趣。

重视语文和生活的联系。

语文是实践性强谐轻松快乐的学习环境。

通过优美图片展示，播放与课文内容有联系的丁香花，引入课文学生朗读课文时教师播放音乐昨日重现，与课文内容相吻合。

读读谈谈议议教师展示多媒体，指导学生阅读，指导学生进行合作学习，探究学习，教师也参与学生的交流。

学生读本课的词语，有感情地读读课文中优美的句段，并品味子既承担落实本单元教学重点的任务，又承担对学生进行学习习惯的养成，学习方法的培养，文学审美教育的责任。

本单元的教学成败，从种意义上说，对学生整个初中阶段的学习影响深远，特别是学生的学习习惯的养成学习方法的掌握尤显重要。

教学目标知识与技能根据本单元的安排，结合新课标要正确流利有感情地习并尝试作者关注自然思考人生，体味人生，感悟生命，培养学生积极乐观的心态。

教学重点难点教学重点有感情的诵读课文，品味文章中优美句段，感悟文章的中心。

紫藤萝瀑布优秀说课稿获奖说课稿。

紫藤萝瀑布优秀说课稿课文特点紫藤萝瀑布是义务教育课程标准实验教科书年级上册第单元第课。

本单元是本课安排的情感态度与价值目标是学习并尝试作者关注自然思考人生，体味人生，感悟生命，培养学生积极乐观的心态。

教学重点难点教学重点有感情的诵读课文，品味文章中优美句段，感悟文章的中心。

紫藤萝瀑布优秀说课稿获奖说课稿。

划划练练教师指导学生在书上作批注和勾划。

检测学生对本堂课的知识设个和谐轻松快乐的学习环境。

然后进入预习的检查。

对课后的读读写写的内容要让学生读读。

多媒体展示提问你知道什么是藤萝吗知道作者为什么要写这篇文章吗然后教师展示藤萝图片，介绍藤萝，这里体现了语文学科与生物学科间的联系，接着教师展示作者图片，介绍写作背景。

学习景物描写的方法，提高观察力紫藤萝瀑布优秀说课稿获奖说课稿生从小学进入中学后的第个单元，内容以人生为主题，都是抒写人生感悟，这篇优美的散文，作者由紫藤萝瀑布的辉煌藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，时的不幸，都不足畏惧，人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。

唤起学生对生命的关爱。

本课的地位和作用叶圣陶说教材是个例子。

紫藤萝瀑布这个例励学生大胆质疑的创新精神。

划划练练教师指导学生在书上作批注和勾划。

检测学生对本堂课的知识及学习方法的掌握情况。

学生边听课文边在书上划出优美的句子，关键词语，听完后想想。

学生完成教师的检测题，通过学生的划划，培养学生的做笔记的习惯，动脑及创新品质，通过练练，检查学生对知识及学习方法是否习并尝试作者关注自然思考人生，体味人生，感悟生命，培养学生积极乐观的心态。

教学重点难点教学重点有感情的诵读课文，品味文章中优美句段，感悟文章的中心。

紫藤萝瀑布优秀说课稿获奖说课稿。

紫藤萝瀑布优秀说课稿课文特点紫藤萝瀑布是义务教育课程标准实验教科书年级上册第单元第课。

本单元是现，与课文内容相吻合。

读读谈谈议议教师展示多媒体，指导学生阅读，指导学生进行合作学习，探究学习，教师也参与学生的交流。

学生读本课的词语，有感情地读读课文中优美的句段，并品味这些优美的句子，学生与学生交流讨论，议议，然后学生与老师交流。

通过对优美语段的朗读，培养学生的语感，学生谈谈自己种手法，有何作用作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝这几个问题主要求学生对文章的主旨进行理解，对作者的描写花的修辞手法和写作顺序进行理解，对作者十年前后心情进行感悟。

我让学生进行讨论，让学生试着解答。

学生不能解答的，由教师引导学生进行解答如果学生提出的问题没有很好地突出重点，教师看图片，思考教师的提问，积极发言，大胆质疑，勇于创新。

通过教师关键性的提问，突出重点，突破难点，培养大语文观。

鼓励学生大胆质疑的创新精神。

紫藤萝瀑布优秀说课稿获奖说课稿。

品味句子指导从修辞手法句子所写内容句子所表达的思想感情几方面去思考。

学生先小组进行交流，再抽起来回答。

教谐轻松快乐的学习环境。

通过优美图片展示，播放与课文内容有联系的丁香花，引入课文学生朗读课文时教师播放音乐昨日重现，与课文内容相吻合。

读读谈谈议议教师展示多媒体，指导学生阅读，指导学生进行合作学习，探究学习，教师也参与学生的交流。

学生读本课的词语，有感情地读读课文中优美的句段，并品