弟优秀说课稿这套语文教材是由江苏教育出版社和凤凰传媒集团共同开发,它有两个特点是用主题单元划分法代替了以前的文体划分法,有利于教师的教学改革是在阅读之外,还加入了口语表达文体写作和单元综合实践活动,有利于学生综合能力的提高。教学内容这篇课文选自教材的第册系的理解上升到生活中对社会关系的理解的过程,课本与生活结合。整合了语文教材相关著作网络相关图片等教学资源,共同促进课堂教学如果说这两节课还有可取之处,我觉得主要是以下点现实问题的讨论串联起重难点,激发学生兴趣,既教书又育人。当然还存在不足过于注重对文章的分析,教学过统思想严重影响着代代的中国百姓,父子之间实质上是君臣关系,没有平等,注重的是秩序和权威。你怎样看待养儿防老这思想分钟中国的家庭,几乎每家都想要生个儿子,农业社会如此,现在依然不变,尤其是单独胎政策出台后,许多生了女儿的家庭更是磨刀霍霍。因为他们认为,个太少,而且,养系分组竞赛概括情节班级分为两大组,分别研究两对父子之间的关系,概括与他们有关的情第组讨论我的父亲分钟这部分的写法比较特别每节开头都有概括父亲特点的总起句,如绝顶聪明随和和关心学业但不强求,但实际上每节又包含许多情节,需要逐分析才能正确概括。比如聪明绝顶节其中会刻图章会程主要包括以下个环节第个环节,选择填空兴趣导入首先通过选择填空导入课文请问,你和你的父亲之间是怎样的关系上下级路人甲父与子兄与弟学生要想完成这选择题,必须先通过对几个选项的分析,完成填空题。上下级无条件服从,不平等路人甲平等,没有关爱。父与子不平等,但有爱亲与我不是大树与小鸟的关系,不存在依附与被依附,而是大树与小树的关系。也就是作者所提倡的平等民主尊重宽容的现代化的家庭关系。课文分析虽然结束了,但是文章留给我们的思考还在继续热点讨论拓展深化为什么中国的父子关系直都很难成为兄弟关系分钟不仅是汪曾祺,近现代以来,还有许提示爱,产生了尊重与宽容尊重产生民主和平等宽容孕育了理解与随和讨论明确土壤是爱,树干是尊重与宽容,其他都是枝叶部分。再看小树小树在大树的滋润下成长得如何根据相关情节,学生很容易得出结论小树的土壤也是爱,而且不比大树浅树干同样粗壮。唯不同的是枝叶部分,还不太繁茂多年父子成兄弟优秀说课稿获奖说课稿设计有点波澜不惊改进引入更多教学资源,激活课堂教学修身,才能具有颗爱的心灵,才能齐家齐家,才能建立平等和谐的两代人的关系,才能治国治国,才能让小家稳定,大家和谐,才能让整个国家永远安定和平,感谢各位老师的倾听,敬请批评指正,多年父子成兄弟优秀说课稿获奖说课亲与我不是大树与小鸟的关系,不存在依附与被依附,而是大树与小树的关系。也就是作者所提倡的平等民主尊重宽容的现代化的家庭关系。课文分析虽然结束了,但是文章留给我们的思考还在继续热点讨论拓展深化为什么中国的父子关系直都很难成为兄弟关系分钟不仅是汪曾祺,近现代以来,还有许话题谈次话,事先设计好话题,并记录下谈话内容阅读鲁迅我们现在怎样做父亲,与本文相互对照。我看国与家通过课文综合实践活动,有利于学生综合能力的提高。教学内容这篇课文选自教材的第册们必须同时阅读并分析讨论全文。而且分别完成更具有竞争性,激发学生活动的兴趣。通过对比讨论甚至辩论,完成对人物形象的准确理解。连连看结果如下红色部分尊重理解宽容蓝色爱孩子,爱家人,爱自然,爱生活绿色随和不计较黑色兴趣广泛学生在上台连线并说明理由时会有分歧,此时通过增设问喜欢养动植物给母亲做冥衣爱带孩子乱玩关心学业不强求写情书抽烟喝酒第组讨论我做父亲分钟作者写我的父亲时,是先写他的性格特点,后写具体事件写我做父亲时,直接写事件,避免雷同。这部分讲述了件事,只是由于没有分段,有的详细讲述,有的带而过,需要讨论完成。学生讨论后得出拼音回画会摆弄各种乐器体现了父亲的绝顶聪明。而养蟋蟀金铃子和素心兰和给母亲做冥衣的情节与聪明关系不大。句素心兰在我母亲病故那年死了,从此他就不再养花,另有深意亲手给死去的妻子做冥衣让我们更多的是感受到他对妻子的情与爱,所以这部分可以分成个情节。第节父亲随和,从不疾言厉色包多年父子成兄弟优秀说课稿获奖说课稿亲与我不是大树与小鸟的关系,不存在依附与被依附,而是大树与小树的关系。也就是作者所提倡的平等民主尊重宽容的现代化的家庭关系。课文分析虽然结束了,但是文章留给我们的思考还在继续热点讨论拓展深化为什么中国的父子关系直都很难成为兄弟关系分钟不仅是汪曾祺,近现代以来,还有许兄与弟平等,且友爱选择学生大部分选择,说明现代家庭的父子关系还存在很多问题,选择的同学比预期的多,同时也说明社会在不断进步。但在这看似进步的家庭关系中还存在不少问题,而这,正是我们今天教学的重点。继续思考以上项中,哪种关系才更有利于家庭的和谐与进步毫无疑问是兄弟,但是可以看出,正在茁壮成长。继续思考作者为什么要写两对父子关系讨论明确为了强调家庭教育的延续性和良性循环。只要父亲能把孩子当兄弟当朋友,儿子自然愿意与父亲友好相处。而且等他们成为父亲后,又会同样的教育方式影响下代,代代相传,良性循环总结主旨经过讨论,我们认识到,学会建立平等民主的两代人的关系,做个优秀的家长难点在于,怎样理解父亲的性格特征与父子成为兄弟之间内在的必然的联系教法学法有种讨论分析法问题逐层深入,迅速了解内容,理解内涵分组学习法分组讨论两位父亲性格特点,解决重点与难点游戏活动法连连看画图画等游戏调动学生的积极性教学总感觉缺少素材,或平淡无味或没有深度。并且,学生普遍缺乏现代教育观念,代代的言传身教,恶性循环所以有如下设想首先,指导学生预习课文,明确层次,概括情节然后通过研究问题怎样才能建立兄弟般的父子关系带动文章的教学重点由于涉及两位父亲,而且性格特点相互杂糅,所以采用分组程主要包括以下个环节第个环节,选择填空兴趣导入首先通过选择填空导入课文请问,你和你的父亲之间是怎样的关系上下级路人甲父与子兄与弟学生要想完成这选择题,必须先通过对几个选项的分析,完成填空题。上下级无条件服从,不平等路人甲平等,没有关爱。父与子不平等,但有爱多年父子成兄的学诫子书优秀说课稿大家好,我今天说课的内容是年级上册第单元的课文诫子书。下面我从说教材说目标说教法学法说教学过程个方面说这堂课的设计说教材。本单元的文言文基本都是属于议论抒情类的文章,学习本单元,在提高学生文言水平的础。第环节译读文本,合作质疑。初学生已经具备了相当的文言基础,翻译古文已不必由老师包办代替,完全可以放手让学生运用已经掌握的文言知识,借助书下注释或工具书自行解决。如果遇到困难,可以小组合作探究的形式进行探讨交流制作,插入图片音频文字资料,画面背景古色古香,与课文的情境相称,让学生在视觉的享受中激发学习的兴趣,另外设置了超级链接,各界面交换自如,每个略有微机常识的老师都能操作使用。吕叔湘先生指出语文教学的首要外收集有关他的故事名言成语,以小组为单位进行研究性学习,或研究诸葛亮的智,或研究诸葛亮的德,或研究诫子书与诸葛家族的关系。这作业的设置,不仅将学生的视野从课内拓展到课外,同时又次把学生的情感推向高潮。本课的板书,以诫子书优秀说课稿获奖说课稿,调动各种手段,引进竞争机制,通过自主学习,分组合作,让学生的眼耳脑手各个感官都调动起来,整个过程,学生是主角,课堂则是学生的舞台,教师是导演,搭台引导学生入戏,不喧宾夺主,充分的让位给学生,只在必要的时候穿针引线要倍加珍惜青春年华。这样,在默读思考交流的过程中,不仅加深了学生对文本理解,也会使思想受到净化,为树立正确的理想观打下良好基础。熟读成诵,积累警句。新课标强调了背诵是培养文言语感的重要方法和有效途径。课堂上用轻松的解。非澹泊无以明志,非宁静无以致远中抓住澹泊宁静与立志致远的关系,让学生联系正面事例与反面事例来赏读,使学生心灵受到震撼,明白在充满诱惑的滚滚红尘中,切不可随波逐流,迷失志向诫子书优秀说课稿获奖说课稿。课堂点文言词,背诵课文,积累警句。教学难点理解文中深刻的人生哲理和父对子的殷殷期望。说教法学法。诵读法。新课标规定阅读教学要重视朗读和默读,诗文尤其要求学生诵读,以利于积累体验培养语感在文言文教学过程中,只有对课文反唐险躁。学习本文重在引导学生理解内容,把握主旨,开阔视野,体会情感,感受诸葛亮的人格魅力,提升自己的品德素养情趣,并由此积累背诵相关警言以自励。说目标。知识能力目标熟读成诵,正确理解文中的字词句,积累本文重点文言词复诵读,才能对文章的美产生审美体验,激发学生的想象,培养语感,提高表达能力。自主合作探究。年与时驰,意与岁去,遂成枯落点拨学生联想已学过的名句少壮不努力,老大徒伤悲我生待明日,万事成蹉跎,体会出人生短促,如白驹过隙诫子书优秀说课稿大家好,我今天说课的内容是年级上册第单元的课文诫子书。下面我从说教材说目标说教法学法说教学过程个方面说这堂课的设计说教材。本单元的文言文基本都是属于议论抒情类的文章,学习本单元,在提高学生文言水平的本,培养语感听读体会听音频朗读,要求学生轻声跟读,注意字音句子停顿以及语气语调的变化。非澹泊无以明志,弟优秀说课稿这套语文教材是由江苏教育出版社和凤凰传媒集团共同开发,它有两个特点是用主题单元划分法代替了以前的文体划分法,有利于教师的教学改革是在阅读之外,还加入了口语表达文体写作和单元综合实践活动,有利于学生综合能力的提高。教学内容这篇课文选自教材的第册系的理解上升到生活中对社会关系的理解的过程,课本与生活结合。整合了语文教材相关著作网络相关图片等教学资源,共同促进课堂教学如果说这两节课还有可取之处,我觉得主要是以下点现实问题的讨论串联起重难点,激发学生兴趣,既教书又育人。当然还存在不足过于注重对文章的分析,教学过统思想严重影响着代代的中国百姓,父子之间实质上是君臣关系,没有平等,注重的是秩序和权威。你怎样看待养儿防老这思想分钟中国的家庭,几乎每家都想要生个儿子,农业社会如此,现在依然不变,尤其是单独胎政策出台后,许多生了女儿的家庭更是磨刀霍霍。因为他们认为,个太少,而且,养系分组竞赛概括情节班级分为两大组,分别研究两对父子之间的关系,概括与他们有关的情第组讨论我的父亲分钟这部分的写法比较特别每节开头都有概括父亲特点的总起句,如绝顶聪明随和和关心学业但不强求,但实际上每节又包含许多情节,需要逐分析才能正确概括。比如聪明绝顶节其中会刻图章会程主要包括以下个环节第个环节,选择填空兴趣导入首先通过选择填空导入课文请问,你和你的父亲之间是怎样的关系上下级路人甲父与子兄与弟学生要想完成这选择题,必须先通过对几个选项的分析,完成填空题。上下级无条件服从,不平等路人甲平等,没有关爱。父与子不平等,但有爱亲与我不是大树与小鸟的关系,不存在依附与被依附,而是大树与小树的关系。也就是作者所提倡的平等民主尊重宽容的现代化的家庭关系。课文分析虽然结束了,但是文章留给我们的思考还在继续热点讨论拓展深化为什么中国的父子关系直都很难成为兄弟关系分钟不仅是汪曾祺,近现代以来,还有许提示爱,产生了尊重与宽容尊重产生民主和平等宽容孕育了理解与随和讨论明确土壤是爱,树干是尊重与宽容,其他都是枝叶部分。再看小树小树在大树的滋润下成长得如何根据相关情节,学生很容易得出结论小树的土壤也是爱,而且不比大树浅树干同样粗壮。唯不同的是枝叶部分,还不太繁茂多年父子成兄弟优秀说课稿获奖说课稿设计有点波澜不惊改进引入更多教学资源,激活课堂教学修身,才能具有颗爱的心灵,才能齐家齐家,才能建立平等和谐的两代人的关系,才能治国治国,才能让小家稳定,大家和谐,才能让整个国家永远安定和平,感谢各位老师的倾听,敬请批评指正,多年父子成兄弟优秀说课稿获奖说课亲与我不是大树与小鸟的关系,不存在依附与被依附,而是大树与小树的关系。也就是作者所提倡的平等民主尊重宽容的现代化的家庭关系。课文分析虽然结束了,但是文章留给我们的思考还在继续热点讨论拓展深化为什么中国的父子关系直都很难成为兄弟关系分钟不仅是汪曾祺,近现代以来,还有许话题谈次话,事先设计好话题,并记录下谈话内容阅读鲁迅我们现在怎样做父亲,与本文相互对照。我看国与家通过课文