要飞向高贵的天鹅怎样理解只要你是只天鹅蛋,生在养鸭场里也没有什么关系这句话为什么说丑小鸭的生是作者自身生活的写照第步拓展延伸展开辩论轮,感悟主题有人说,丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力给我们什么启示以上题目的设计,主要是为了让学生掌握课文的内容复述课文,把握丑小鸭这形象的特点。因为问题难度并不大,所以在学生讨论的基础上,教师只做适当点拨,学生就可以自己完成第步自主阅读,合为问题组中的第题做好铺垫。因为本课课前已布置了学生反复的阅读了课文,所以第个环节就让学生带着问题快速朗读课文,而且我对学生说看谁能最先回答出老师提出的问题。以此调动学生回答问题的积极性,学生带着以七年级下丑小鸭优秀说课稿获奖说课稿片结合简洁的文字,直观表达出文本的感情和内涵。板书丑小鸭白天鹅。难点千个读者就有千个哈姆雷特。在具体的教学过程中既要珍视学生独特的阅读感受,又要充分考虑到学生思维水平的有限,所以我把本课的教学难国当代著名的教育心理学家布鲁纳在教育过程书中说学习的最好刺激是对所学材料感兴趣。文学大师托尔斯泰也说过,成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。因此,课的开始我利用多媒体显示图片,把丑篇读后感,以加深对主题的认识板书设计板书是教师备课过程中构思的艺术结晶,是学生感知信息的视觉渠道。可以帮助学生明确知识结构,正确把握知识内部的各种联系。我设计的这个板书具有童话特点,用生动形象的图我把本课的教学难点设定为丑小鸭给你的启示。七年级下丑小鸭优秀说课稿获奖说课稿。我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法复述法讨论法来把握文本。充分发挥学生的主体作用,煅炼他们的口头表达能力标了解丑小鸭的遭遇,复述课文大意。教学方法教法朱熹在孟子集注中说过,事必有法,然后可成。教学方法的选择要符合学生的年龄特点,生动有趣能够吸引学生的注意力。为此,我选择了导读法谈话法讨论法练习法来组和逻辑思维能力。说教学流程本着教重启发学重思维感知的教学原则,为了突出重点,分散难点完成教学目标,优化教学过程。本课我打算安排导入新课感知教材讨论质疑写作练习个教学环节第步创设情境,导入新课。美丑小鸭这篇童话记录了只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽,处处受排挤,但是它不自卑,不气馁,经过他自己的努力奋斗,最终变成了只美丽高贵的白天鹅。这个故事告诉我们只要保持心中那份恒久的梦想,并为之努长为主题,有的记录了作者成长的足迹,有的展示了他人成长的历程,都能给学生以有益的启迪。七年级下丑小鸭优秀说课稿获奖说课稿。把握丑小鸭这典型形象,联想自己,写下体会。说教材丑小鸭和从百草园指导学生充分体会丑小鸭的遭遇,引导他们学习面对困难不屈不挠执著追求的态度。丑小鸭这篇童话记录了只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽,处处受排挤,但是它不自卑,不气馁,经过他自己的努力奋斗,最终变成小鸭和白天鹅形成视觉上的强烈对比,并提出问题丑小鸭是怎样变成白天鹅的利用学生好奇的心理引出课文丑小鸭,激起他们阅读文本的兴趣。第步阅读课文,整体感知。先介绍作者,在学生介绍的基础上,我加以补充,和逻辑思维能力。说教学流程本着教重启发学重思维感知的教学原则,为了突出重点,分散难点完成教学目标,优化教学过程。本课我打算安排导入新课感知教材讨论质疑写作练习个教学环节第步创设情境,导入新课。美片结合简洁的文字,直观表达出文本的感情和内涵。板书丑小鸭白天鹅。难点千个读者就有千个哈姆雷特。在具体的教学过程中既要珍视学生独特的阅读感受,又要充分考虑到学生思维水平的有限,所以我把本课的教学难许多丑小鸭,他们经过自己的拼搏奋斗,最后也成为了只美丽的白天鹅。丑小鸭留给我们什么样的启示呢逆境之中不沮丧,赞扬声中不骄傲,永远拥有颗善良平常心,才能健康成长。是金子,总会发光的。第步布置作业写七年级下丑小鸭优秀说课稿获奖说课稿到味书屋爸爸的花儿落了诗两首伤仲永同属于第单元。这个单元的文章都以成长为主题,有的记录了作者成长的足迹,有的展示了他人成长的历程,都能给学生以有益的启迪。七年级下丑小鸭优秀说课稿获奖说课片结合简洁的文字,直观表达出文本的感情和内涵。板书丑小鸭白天鹅。难点千个读者就有千个哈姆雷特。在具体的教学过程中既要珍视学生独特的阅读感受,又要充分考虑到学生思维水平的有限,所以我把本课的教学难想启迪,形成积极正确的人生态度。结合本课的自身特点,我制定了以下个教学目标了解丑小鸭的遭遇,复述课文大意。说教材丑小鸭和从百草园到味书屋爸爸的花儿落了诗两首伤仲永同属于第单元。这个单元的文章都以成的审美标准来评价的之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的,也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。丑小鸭如果不离开老太婆家,去追求自己想要的生活,从而在灌木林中认识白了只美丽高贵的白天鹅。这个故事告诉我们只要保持心中那份恒久的梦想,并为之努力奋斗,终会有成功的那天。说目标教学目标新课标指出学生阅读应让学生在积极主动的思维活动和情感活动中,加深理解和体验,获得思和逻辑思维能力。说教学流程本着教重启发学重思维感知的教学原则,为了突出重点,分散难点完成教学目标,优化教学过程。本课我打算安排导入新课感知教材讨论质疑写作练习个教学环节第步创设情境,导入新课。美点设定为丑小鸭给你的启示。教学方法教法朱熹在孟子集注中说过,事必有法,然后可成。教学方法的选择要符合学生的年龄特点,生动有趣能够吸引学生的注意力。为此,我选择了导读法谈话法讨论法练习法来组织教学,篇读后感,以加深对主题的认识板书设计板书是教师备课过程中构思的艺术结晶,是学生感知信息的视觉渠道。可以帮助学生明确知识结构,正确把握知识内部的各种联系。我设计的这个板书具有童话特点,用生动形象的图努力奋斗,终会有成功的那天。说目标教学目标新课标指出学生阅读应让学生在积极主动的思维活动和情感活动中,加深理解和体验,获得思想启迪,形成积极正确的人生态度。结合本课的自身特点,我制定了以下个教学目天鹅的话,他永远也不能正确认识自己。老师针对两种说法,表述自己的观点,并在班级内展开辩论。明确丑小鸭到底是丑小鸭还是美天鹅,很关键地是他人评价与自我认识决定的。第步课堂小结在我们的现实生活中,也有七年级下丑小鸭优秀说课稿获奖说课稿片结合简洁的文字,直观表达出文本的感情和内涵。板书丑小鸭白天鹅。难点千个读者就有千个哈姆雷特。在具体的教学过程中既要珍视学生独特的阅读感受,又要充分考虑到学生思维水平的有限,所以我把本课的教学难结果有人说,他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走,就是最初生活的地方,也会变成白天鹅。你认为哪种说法正确这些动物之所以认为丑小鸭丑是为什么真的是丑小鸭很丑吗明确丑小鸭之所以丑,是用鸭氏家族篇读后感,以加深对主题的认识板书设计板书是教师备课过程中构思的艺术结晶,是学生感知信息的视觉渠道。可以帮助学生明确知识结构,正确把握知识内部的各种联系。我设计的这个板书具有童话特点,用生动形象的图作交流在进行完成此环节后要求学生自主质疑答疑,教师进行归纳总结。人小组再讨论补充明确答案的方式中进行。目的是让学生在自主合作探究的方式中进步把握教材的实质。然后,我又出示新的问题组丑小鸭为什么拼死下几个问题快速阅读文章。这篇童话讲了个什么故事丑小鸭遭到了哪些歧视和打击这些打击面前,丑小鸭抱什么态度有什么追求当丑小鸭变成了白天鹅,大家都来赞美它,它为什么会感到难为情这篇童话小鸭和白天鹅形成视觉上的强烈对比,并提出问题丑小鸭是怎样变成白天鹅的利用学生好奇的心理引出课文丑小鸭,激起他们阅读文本的兴趣。第步阅读课文,整体感知。先介绍作者,在学生介绍的基础上,我加以补充,和逻辑思维能力。说教学流程本着教重启发学重思维感知的教学原则,为了突出重点,分散难点完成教学目标,优化教学过程。本课我打算安排导入新课感知教材讨论质疑写作练习个教学环节第步创设情境,导入新课。美织教学,指导学生充分体会丑小鸭的遭遇,引导他们学习面对困难不屈不挠执著追求的态度。难点千个读者就有千个哈姆雷特。在具体的教学过程中既要珍视学生独特的阅读感受,又要充分考虑到学生思维水平的有限,所以给我们什么启示以上题目的设计,主要是为了让学生掌握课文的内容复述课文,把握丑小鸭这形象的特点。因为问题难度并不大,所以在学生讨论的基础上,教师只做适当点拨,学生就可以自己完成第步自主阅读,合努力奋斗,终会有成功的那天。说目标教学目标新课标指出学生阅读应让学生在积极主动的思维活动和情感活动中,加深理解和体验,获得思想启迪,形成积极正确的人生态度。结合本课的自身特点,我制定了以下个教学目