术的准入门槛逐渐降低，只要拥有部拍照手机，加上移动网络，人人都可以摇身变，成为名自媒体时代的摄影师。以微信微博等为代表的移动互联平台为大众提供了个图片展示的空间，为了能在众多图片拍摄者中脱颖而出，提升自媒体的点击率，想要系统学习摄影的人数也越来越多。最早，已经和时代脱节。即使系统地学习了摄影课程的学生，出于方便的考虑在大部分情况下还是会选择用手机拍摄，很多学生对拍照手机中各项菜单功能几乎无所知也从来不做调整，大多数智能化的功能也几乎没有使用过，实践拍摄过程中无法将摄影课上所学到的知识和手机拍摄联系起来，通过手机拍摄的图片质量很难达到理想状况，甚至大打折扣。所以在自媒体时代的摄影教学中加入手机摄影的内容就显得尤为重要。将传统摄影教学与手机摄影实践相融合摄影是门实践性很强的艺术类课程，要提高学生的摄影能力，在冲击，摄影器材更新换代的速度远远超越了摄影艺术发展的本身。影像的发布方式和传播环境发生了彻底改变，摄影作品的传播朝着快捷化，网络化，移动化的方向发展，以纸质打印为代表的传统图片展示方式早已被电子大屏幕，网络互动展示所取代。目前国际上最大的图片分享应用软件的注册用户已经突破亿人次，每日分享照片总量更是超过了亿张。我们最常用的移动通信软件微信的月活跃用户数也已经达到了，公众号数量超过万。如此庞大的图片数量使得拍摄者的观念也在发生改变，不只是拍果作为考核依据。教学评价采用多种评价方式相互结合的方式进行。手机摄影课程中任课教师和学生可以共同对拍摄过程中相关知识点的掌握情况，数码相机的操作熟练程度，手机摄影的拍摄过程，最终提交的摄影作品，课后的在线交流，互动评论情况等内容，进行综合评价。鼓励并组织学生课后参与各种摄影比赛，主要包括地区主流摄影团体举办的比赛，以及些行业内较为知名的周期性摄影比赛，还有各类线上线下的摄影展览等。在比赛中获得励奖可以获得额外的域外加分。这种以赛代训的摄影教学模式，和多元化“自媒体”时代的手机摄影课程教学研究论文原稿.摄影的内容，以及开展手机摄影教学的重要性。关键词自媒体，手机摄影，摄影教学手机摄影指以手机作为载体进行的种图片拍摄方式，这是种基于手机平台而存在的摄影形态。自从年夏普公司发布了世界上第款可拍照手机以来，手机就不仅仅只是种通讯工具，摄影也不再是只能通过照相机来完成的种艺术表现形式。刚刚起步阶段的手机拍摄功能只有不到万像素，但随着科技的不断进步，现在手机标配拍照功能都已经发展到至少万像素以上。拍照手机因其机身小巧便携的特点，被越来越多的拍摄者所接受，逐渐们最常用的移动通信软件微信的月活跃用户数也已经达到了，公众号数量超过万。如此庞大的图片数量使得拍摄者的观念也在发生改变，不只是拍完就算了，为了增加阅读数点击量，还要在此基础上进步美化图片。各类手机图像后期处理软件的开发运用，为图片在通过自媒体发布前提供了个次创作的机会，利用手机中各类图像处理软件进行再加工，已经成为手机摄影拍摄过程当中个必不可少的步骤，而这切专业数码单反相机不通过电脑的帮助，单独是完成不了的。“自媒体”时代的手机摄影课程教学研究论文原稿。还智能手机制造技术的不断提升，拍照手机的许多功能已经远远超越了数码单反相机。摄影图片的传播方式也从以往小规模的静态展示，发展到现如今大范围的网络传播。自媒体时代的拍摄者更加愿意通过互联网和他人同分享图片。手机摄影以其操作的便利性和网络传播的快捷性，正好适应了自媒体时代发展的需求。摄影教学如果还继续延用传统的内容和方式，将无法跟上时代发展的脚步。文章通过对普通高校学生，老年教育学员和社会学习者拍摄方式的调研和摄影课堂教学中的实践，重点分析如何在摄影教学中加入手教学中，任课教师主要针对数码单反相机展开讲解，重点讲授相机与镜头的种类与功能。而开展手机摄影教学，首先要让学生在掌握了摄影基本知识之后，进步了解自己目前所用手机的拍照功能有哪些。由于每个学生使用的手机都不尽相同，且拍照手机的智能化程度已经非常强大，如果单纯只讲解手机的菜单设置，意义并不是特别大，学生只需翻看说明书即可完成。教师的教学重点应该更多放在拍摄过程上，如具体场景的摄影构图，光线控制，和智能手机的后期软件的选择操作与使用等。结合实践教学，通过学生拍摄手部拍照手机成为了自媒体时代生活的标配，用手机记录影像已经成为大众生活的个重要组成部分。通过问卷调查发现，几乎所有人目前所使用的手机都具备拍照功能，日常生活中能够频繁使用拍照功能的人超过了。“自媒体”时代的手机摄影课程教学研究论文原稿。专业摄影教学中手机摄影的开展高校摄影专业教学经过多年发展，已经形成了定的课程体系，但手机摄影是近些年来刚刚出现的，相关内容在其中没有过多的体现，继续采用以往的摄影教学内容和方式，已经和时代脱节。即使系统地学习了摄影课程的学生摄影图片作业，做深入的分析讲解，这样才更加具有针对性，教学内容才会更实用。手机摄影使得图片发布方式改变数码技术对于摄影艺术的巨大冲击，摄影器材更新换代的速度远远超越了摄影艺术发展的本身。影像的发布方式和传播环境发生了彻底改变，摄影作品的传播朝着快捷化，网络化，移动化的方向发展，以纸质打印为代表的传统图片展示方式早已被电子大屏幕，网络互动展示所取代。目前国际上最大的图片分享应用软件的注册用户已经突破亿人次，每日分享照片总量更是超过了亿张。我自媒体时代的图片传播凭借其自主互性的特点，使得传播的自由度变得更高，速度更快，传播范围更为广阔。拍照手机的普及和自媒体图片传播的盛行，手机在我们生活中发挥的作用越来越大，这切使得原本高高在上的摄影艺术的准入门槛逐渐降低，只要拥有部拍照手机，加上移动网络，人人都可以摇身变，成为名自媒体时代的摄影师。以微信微博等为代表的移动互联平台为大众提供了个图片展示的空间，为了能在众多图片拍摄者中脱颖而出，提升自媒体的点击率，想要系统学习摄影的人数也越来越多。最早脚步。文章通过对普通高校学生，老年教育学员和社会学习者拍摄方式的调研和摄影课堂教学中的实践，重点分析如何在摄影教学中加入手机摄影的内容，以及开展手机摄影教学的重要性。关键词自媒体，手机摄影，摄影教学手机摄影指以手机作为载体进行的种图片拍摄方式，这是种基于手机平台而存在的摄影形态。自从年夏普公司发布了世界上第款可拍照手机以来，手机就不仅仅只是种通讯工具，摄影也不再是只能通过照相机来完成的种艺术表现形式。刚刚起步阶段的手机拍摄功能只有不到万像素，但随着科影，人像写真和重大活动的时候，才会选择专业数码单反相机来完成拍摄任务。纵观整个专业摄影教学过程，专门针对于学习者所开展的手机摄影教学内容目前还比较欠缺，拍照手机的操作使用方法和专业摄影课上所讲授的相关知识点是脱节的。拍照手机和数码单反相机的操作模式完全不同，拍摄处理方式也不同。所以在各类摄影课程中，很有必要引入手机摄影的内容，让学生在掌握了数码单反相机操作使用的同时，也能熟练使用手机进行图片拍摄，作到物尽其用，发挥出自己拍照手机的最佳特性，拍摄出更好的图片可以利用微信，微博，空间等多种自媒体平台，鼓励学生日常生活中有意识的多利用手机拍摄，使用后期处理软件进行适当加工，再通过网络把自己的照片分享传播出去，鼓励学生参加各类在线网络摄影活动，通过实践激发他们的创造意识，推动其拍摄能力的增强，从而提高学生的整体创作水平。图片影像的传播也正是自媒体时代摄影教学中最为重要的部分内容。多元化的摄影评价方式相互结合手机摄影的课程性质决定了本课程的考核方式以形成性考核为主，主要以学生掌握手机摄影拍摄技巧，和最终图片的呈现摄影图片作业，做深入的分析讲解，这样才更加具有针对性，教学内容才会更实用。手机摄影使得图片发布方式改变数码技术对于摄影艺术的巨大冲击，摄影器材更新换代的速度远远超越了摄影艺术发展的本身。影像的发布方式和传播环境发生了彻底改变，摄影作品的传播朝着快捷化，网络化，移动化的方向发展，以纸质打印为代表的传统图片展示方式早已被电子大屏幕，网络互动展示所取代。目前国际上最大的图片分享应用软件的注册用户已经突破亿人次，每日分享照片总量更是超过了亿张。我摄影的内容，以及开展手机摄影教学的重要性。关键词自媒体，手机摄影，摄影教学手机摄影指以手机作为载体进行的种图片拍摄方式，这是种基于手机平台而存在的摄影形态。自从年夏普公司发布了世界上第款可拍照手机以来，手机就不仅仅只是种通讯工具，摄影也不再是只能通过照相机来完成的种艺术表现形式。刚刚起步阶段的手机拍摄功能只有不到万像素，但随着科技的不断进步，现在手机标配拍照功能都已经发展到至少万像素以上。拍照手机因其机身小巧便携的特点，被越来越多的拍摄者所接受，逐渐法接受，摄影直以来都被当作是种奢侈的艺术活动。现如今，价廉物美的拍照手机把摄影艺术推广向大众，任何人都可以成为拍摄者。人手部拍照手机成为了自媒体时代生活的标配，用手机记录影像已经成为大众生活的个重要组成部分。通过问卷调查发现，几乎所有人目前所使用的手机都具备拍照功能，日常生活中能够频繁使用拍照功能的人超过了。“自媒体”时代的手机摄影课程教学研究论文原稿。自媒体时代的手机摄影课程教学研究摘要自媒体时代的摄影方式与以往相比起来，已经发生了翻天覆地的改变，伴随着“自媒体”时代的手机摄影课程教学研究论文原稿.技的不断进步，现在手机标配拍照功能都已经发展到至少万像素以上。拍照手机因其机身小巧便携的特点，被越来越多的拍摄者所接受，逐渐成为当今摄影中个非常重要的器材类型。自媒体指以个人作为传播的主体，以网络化的手段，向特定的个人或者不特定的人群传递信息的种全新的媒介方式。其特点是每个人都可以发布内容，人人都是信息的传播者。在此过程中，图片因其呈现方式的直观性，已经超过文字和图表，成为自