学生选择个人兴趣爱好的学生选择出国继续深造。关于专业英语重要性认识，的学生认为专业英语学习对专业学习或工作非常重要或者比较重要只有的的学生选择听懂涉及医学内容节目。专业英语口语技能学习需求。调查发现的学生选择在工作场合与同事用英语进行交流的学生选择与外籍患者或其他客户用英语进行交流的学生选择口译。专业英语阅读技能学习需求。在所列出不同阅读技能选项中，的学生选择阅读英文学术期刊的学生选择阅读英文医学报告的学生选择阅读医学原版教材的学生选择阅读英文科普读专业文章阅读能力另外还有的学生认为在其他方面也有收获。当被问及目前是否有机会使用医学英语时，的学生表示有很多机会使用的学生认为偶尔有机会使用而的学生认为几乎没有机会使用。专业英语各项技能重要性认识。对专业英语重要性认识方面，大多数学生认为专业英语听说读项技能比较重要，评分均在分以上。方差分析结果显示，专业英语阅读及听力重要性评习对专业学习或工作非常重要或者比较重要只有的学生认为专业英语学习不重要另外还有的学生认为专业英语学习和专业学习或工作没有关系。为了与专业英语学习动机进行对比，我们同时调查公共英语学习动机，结果显示的学生认为学习公共英语是为了提高语言交流技能的学生选择学校要求的必修课程选项另外的学生选择学习公共英语是为将来工作做准备还有的学临床医学专业学生生理学研究论文原稿.调查结果显示多数学生对专业英语重要性认识很到位，但教学现状是学生接触和参与的专业英语课程很少。方面可能与课程学习难度相关，提示笔者在今后教学中尽量从学生角度出发，结合生理学学科特性促进学生专业英语学习。另外可能与此次问卷调查对象是年级学生有关，目前低年级学生使用专业英语机会并不多，提示教师应当给学生创造更多机会接触专业英语。专业英语种教学模式将单纯语言学习拓展到专门领域。随着我国进入经济全球化和高等教育国际化时代，以及大学新生英语水平迅速提高，有关的教学和研究发展非常迅速。如何应对高等教育国际化挑战，有效培养学生专业英语学习能力是教师需要思考的问题。为了解本校临床医学专业生理学专业英语教学现状，笔者采用问卷调查获取学生专业英语学习需求。通过深入了解生理学规模。关于授课规模，的学生选择人以下教学班级的学生选择人还有的学生选择人以上另外的学生选择班级规模无所谓。专业英语教材体裁。对教材体裁调查显示，的学生选择经典医学文献的学生选择医学教科书选读的学生选择医学优秀期刊论文的学生选择医学英语的应用文体材料的学生选择医学相关视听材料及配套文字资料。讨论专业英语学习现状此次问卷略，提升教学品质。临床医学专业学生生理学研究论文原稿。研究方法主要采用问卷法研究，问卷为北京大学邹漫云等设计的医学专业英语学习需求分析调查问卷，并根据教学现状稍作修改。于课程结束后发放问卷作答并当场收回。调查内容涉及学生专业英语学习现状动机技能以及课程内容实施等多方面需求，全部为封闭式问题形式。摘要在高等教育国际化背景下，以需求分析语，需求分析，生理学专门用途英语，是以课程专业具体需求为导向的应用型英语教学，这种教学模式将单纯语言学习拓展到专门领域。随着我国进入经济全球化和高等教育国际化时代，以及大学新生英语水平迅速提高，有关的教学和研究发展非常迅速。如何应对高等教育国际化挑战，有效培养学生专业英语论为出发点，采用问卷调查获取临床医学专业学生专业英语学习需求。通过深入了解学生生理学专业英语学习需求，改进教学策略，提升教学品质。临床医学专业学生生理学研究论文原稿。关键词临床医学生毕业论文，专业英语，需求分析，生理学专门用途英语，是以课程专业具体需求为导向的应用型英语教学，这专业英语学习动机和态度参与此调查的份有效问卷中，名学生认为学习专业英语主要是为将来职业发展做准备，占名学生学习专业英语是为了通过考试取得学校规定学分，占名学生是为报考研究生做准备，占另外还有的学生选择个人兴趣爱好的学生选择出国继续深造。关于专业英语重要性认识，的学生认为专业英语学习对专业学习或工作非常重要或者比较重要只有的生积极的学习态度更体现出开展生理学专业英语教学势在必行，因此，生理学教师需要从需求分析中获取有效数据，最终提高生理学专业英语教学效能结果专业英语学习现状为了解学生专业英语学习现状，设定相关调查项目，结果显示的学生表示从未学过专业英语的学生有过零星接触专业英语的学生学过段时间专业英语的学生较为系统学过专业英语的学生作为专业生迫切希望提高阅读及听力技能。这可能与将来工作中阅读技能应用机会更多有关。专业英语学习技能需求结果表明学生期待将专业英语知识运用到专业和工作中去，这鲜明体现了专业英语课程特点，也是与公共英语的显著区别。提示教师在教学中侧重专业英语阅读和听力能力培养。专业英语课程实施需求学生对于生理学专业英语课程形式的需求呈现多样化，几乎涵盖所有选项专业英语学习需求，改进教学策略，提升教学品质。专业英语学习动机和态度参与此调查的份有效问卷中，名学生认为学习专业英语主要是为将来职业发展做准备，占名学生学习专业英语是为了通过考试取得学校规定学分，占名学生是为报考研究生做准备，占另外还有的学生选择个人兴趣爱好的学生选择出国继续深造。关于专业英语重要性认识，的学生认为专业英语学论为出发点，采用问卷调查获取临床医学专业学生专业英语学习需求。通过深入了解学生生理学专业英语学习需求，改进教学策略，提升教学品质。临床医学专业学生生理学研究论文原稿。关键词临床医学生毕业论文，专业英语，需求分析，生理学专门用途英语，是以课程专业具体需求为导向的应用型英语教学，这调查结果显示多数学生对专业英语重要性认识很到位，但教学现状是学生接触和参与的专业英语课程很少。方面可能与课程学习难度相关，提示笔者在今后教学中尽量从学生角度出发，结合生理学学科特性促进学生专业英语学习。另外可能与此次问卷调查对象是年级学生有关，目前低年级学生使用专业英语机会并不多，提示教师应当给学生创造更多机会接触专业英语。专业英语导下学生自主学习。专业英语教材英语和汉语比例。当问及使用教材时，的学生选择中英文双语教材的学生选择全英文教材。专业英语课程开设时间。对于课程开设时间问题，认为课程开设时间为年级的学生占的学生认为课程开设时间为年级另外的学生认为年级或者年级开设并延续到临床实习阶段还有的学生认为课程开设时间为年级进入临床实习阶段。专业英语授课班临床医学专业学生生理学研究论文原稿.学过专业英语。关于专业英语课程的收获，的学生认为通过学习专业英语可以掌握定专业词汇的学生选择丰富专业知识的学生选择提高医学专业文章阅读能力另外还有的学生认为在其他方面也有收获。当被问及目前是否有机会使用医学英语时，的学生表示有很多机会使用的学生认为偶尔有机会使用而的学生认为几乎没有机会使用。临床医学专业学生生理学研究论文原调查结果显示多数学生对专业英语重要性认识很到位，但教学现状是学生接触和参与的专业英语课程很少。方面可能与课程学习难度相关，提示笔者在今后教学中尽量从学生角度出发，结合生理学学科特性促进学生专业英语学习。另外可能与此次问卷调查对象是年级学生有关，目前低年级学生使用专业英语机会并不多，提示教师应当给学生创造更多机会接触专业英语。专业英语，缓冲有利于学生协调两种语言，帮助他们同时提升两种语言专业能力。另外教师还应当积极鼓励学生参与专业英语学习意愿。关于授课班级人数，更多学生倾向于人小班授课，而且学生希望在年级或者年级开设并延续到临床实习阶段。提示小规模教学更有利于增加学习积极性和参与度。综上所述，目前我校临床医学专业学生对生理学专业英语学习总体呈现积极需求趋势。学的学生选择医学实用写作的学生选择医学文献阅读的学生选择医学论文写作的学生选择医学翻译的学生选择医学影视欣赏的学生选择医学与文学。专业英语课程性质。的学生支持必修课形式而的学生不赞同将该课程设为必修课。专业英语授课教师。通过本次调查发现的学生希望有医学背景的英语教师授课的学生选择英语能力较强的专业课教师授课还有的学生这对教师提出很高要求，提示通过多种形式多条途径组织生理学专业英语教学活动。关于专业英语授课教师选项，更多学生选择由英语能力较强的专业课教师授课课堂及教材中英语使用比例为中英文双语教学方式是教师讲解为主，同时鼓励学生参与的教学方式。上述结果提示教师在组织生理学专业英语学习时应当采取逐渐过渡形式，给学生适当缓冲空间才可以保证教学效果论为出发点，采用问卷调查获取临床医学专业学生专业英语学习需求。通过深入了解学生生理学专业英语学习需求，改进教学策略，提升教学品质。临床医学专业学生生理学研究论文原稿。关键词临床医学生毕业论文，专业英语，需求分析，生理学专门用途英语，是以课程专业具体需求为导向的应用型英语教学，这学习动机分析上述结果可知，就学习动机而言，大多数学生专业英语及公共英语学习动机明确，而且多数学生对于专业英语与学习或工作的重要性关系认识非常清楚。学生对此课程抱着积极学习态度，这不失为个很好的生理学专业英语教学开端。专业英语各项技能需求从此次调查结果可以看出，大部分学生对于专业英语学习目标基本致。在听说读写译种技能中，临床医学专业学规模。关于授课规模，的学生选择人以下教学班级的学生选择人还有的学生选择人以上另外的学生选择班级规模无所谓。专业英语教材体裁。对教材体裁调查显示，的学生选择经典医学文献的学生选择医学教科书选读的学生选择医学优秀期刊论文的学生选择医学英语的应用文体材料的学生选择医学相关视听材料及配套文字资料。讨论专业英语学习现状此次问卷的学生认为专业英语学习