1、参与度，在人员管理上面临问题。而在培训后，学校方面没有与企业或中介合作，帮助或解决受训人员的就业创业问题，培训不能高效地转化为实际利地计划培训资源，在节约成本的同时丰富培训内容，方面能扩宽农民工的知识水平，另方面可以便于农民工就地进行就业创业。加强各方联动，增强信息沟通努力打破学校的封闭性，增强学校与各类企业中介社会组织等的联系，及时掌握生源信息，准确组织相关培训项目，同时有效发布信农民工再教育项目稳定性差本科类院校的农民工项目虽起步较晚但相对稳定，而专科类院校和技术类院校的农民工培训项目的稳定性较差。如平顶山市财经干部学校，在年月曾响应政府号召开展农民工培训项目，开办农民工家政服务培训。但该项目持续时间只有个周期，于年月份结束。之缺口较大。农民工再教育中出。

2、校，在年月曾响应政府号召开展农民工培训项目，开，人社局定期组织检查，实际报销人数由人社局根据考勤考试结果决定。但在具体操作过程中，由于培训项目是面向整个社会，参与培训的对象难以进行统的要求与管理。而针对其项目所设定的审查方式却是固化地考察按照人数出勤率等，没有考虑现实情况与成本费用，导致项目本身资金，充分利用其现有资源，最终形成健康良好的资金组合。增强培训方式多样性充分利用社区教育的便利，在农民工较为聚集的社区进行培训。与农民工聚集区的社区居委会或社区组织合作，在工作闲暇时间进行培训，使得生源有保障且易于管理。同时，进步完善进村培训的方式，合理地计了不到的受训农民工。而专科类院校和技校的培训项目虽机会成本较低，参与人数较多，但其课堂知识量较少，不能形成全面有。

3、量与数量。可以尝试先采用强制性要求迫使学校承担起相应的社会责任，使其逐渐转化为常态。其次要始终坚持发展农民工再教育政策，要落实处，有实务最后要建立健全合理有效的审批监督管理机制，与现实相结合，防止政策阳奉阴违，预防段的工作重心已经基本转移到农民工返乡创业上去。在其还未取得阶段性成果时，就已经放松了对农民工培训的进步发展的要求。社会联动能力差，缺乏合作无论是农民工培训项目的招生培训与就业，学校作为承办主体缺乏与社会的联系与合作，没有与企业中介等组织形成良好的合作互利民工再教育，但从年起现阶段的工作重心已经基本转移到农民工返乡创业上去。在其还未取得阶段性成果时，就已经放松了对农民工培训的进步发展的要求。根本原因在于学校社会责任感不足政府关注力度弱社会联动能力差等。

4、灵活性，但难以保证其质量与数量。可以尝试先采用强制性要求迫使学校承担起相应的社会责任，使其逐渐转化为常态。其次要始终坚持发展农民工再教育政策，要落实处，有实务最后要建立健全合理有效的审批监督管理机制，与现实相结合，防止政策阳奉阴违，预防之后也陆续进行了面向农民工的互联网服装设计等方面的培训，也因各类问题而没有继续开办。于年停止了面向农民工的培训项目。社会联动能力差，缺乏合作无论是农民工培训项目的招生培训与就业，学校作为承办主体缺乏与社会的联系与合作，没有与企业中介等组织形成良好的合作互划培训资源，在节约成本的同时丰富培训内容，方面能扩宽农民工的知识水平，另方面可以便于农民工就地进行就业创业。加强各方联动，增强信息沟通努力打破学校的封闭性，增强学校与各类企业中。

5、于农民工培训的意见和通知中，没有对项目数量及质量的强制指标，仅为指导性文件，政府管理的紧迫度不足。其，政府政策的关注重心转移。河南省从年间大力推广农农民工再教育中出现的问题及相关改善策略论文原稿.上有政策下有对策。农民工再教育中出现的问题及相关改善策略论文原稿。农民工再教育项目稳定性差本科类院校的农民工项目虽起步较晚但相对稳定，而专科类院校和技术类院校的农民工培训项目的稳定性较差。如平顶山市财经干部学校，在年月曾响应政府号召开展农民工培训项目，开息，使项目得到有效的实施。此外，通过对组织间的交流，由其他相关组织来加强对参与培训人员的管理，进而提高培训的有效性。还可有效通过双向合作的方式为企业和中介培养人才，帮助解决受训人员的再就业问题。政府坚持并完善相关政策。

6、效的知识体系。学校响应再教育政策中出现问题的原因项目审核报销流程僵化河南省现行的报销流程为组织部门将参加培训人员的身份证等个人信息去人社局申报地计划培训资源，在节约成本的同时丰富培训内容，方面能扩宽农民工的知识水平，另方面可以便于农民工就地进行就业创业。加强各方联动，增强信息沟通努力打破学校的封闭性，增强学校与各类企业中介社会组织等的联系，及时掌握生源信息，准确组织相关培训项目，同时有效发布信办农民工家政服务培训。但该项目持续时间只有个周期，于年月份结束。之后也陆续进行了面向农民工的互联网服装设计等方面的培训，也因各类问题而没有继续开办。于年停止了面向农民工的培训项目。学校开展再教育培训中存在的问题各类学校项目承办不均衡各类院校虽分工明确，但下，虽然有较强的。

7、现的问题及相关改善策略论文原稿。学校开展再教育培训中存在的问题各类学校项目承办不均衡各类院校虽分工明确，但两级分化严重。河南省境内本科类院校开展的农民工再教育项目只有求学圆梦行动，部分高校通过全国统考试等方式招收农民工，进行两级分化严重。河南省境内本科类院校开展的农民工再教育项目只有求学圆梦行动，部分高校通过全国统考试等方式招收农民工，进行专科全日制的层次学历教育。因其机会成本高，现阶段农民工参与度较低，实际受教育人数不到计划人数的，具有大量的教育资源的本科类院校只服务态度下，虽然有较强的灵活性，但难以保证其质量与数量。可以尝试先采用强制性要求迫使学校承担起相应的社会责任，使其逐渐转化为常态。其次要始终坚持发展农民工再教育政策，要落实处，有实务最后要建立健全。

8、合理有效的审批监督管理机制，与现实相结合，防止政策阳奉阴违，地计划培训资源，在节约成本的同时丰富培训内容，方面能扩宽农民工的知识水平，另方面可以便于农民工就地进行就业创业。加强各方联动，增强信息沟通努力打破学校的封闭性，增强学校与各类企业中介社会组织等的联系，及时掌握生源信息，准确组织相关培训项目，同时有效发布信上有政策下有对策。农民工再教育中出现的问题及相关改善策略论文原稿。农民工再教育项目稳定性差本科类院校的农民工项目虽起步较晚但相对稳定，而专科类院校和技术类院校的农民工培训项目的稳定性较差。如平顶山市财经干部学校，在年月曾响应政府号召开展农民工培训项目，开使项目得到有效的实施。此外，通过对组织间的交流，由其他相关组织来加强对参与培训人员的管理，进而提高。

9、政服务培训。但该项目持续时间只有个周期，于年月份结束。之关系。现有的发布培训信息方式，般很难被农民工接收到。且培训时也没有与受训农民工所在企业或社区保持联系，不能保证受训人员的参与度，在人员管理上面临问题。而在培训后，学校方面没有与企业或中介合作，帮助或解决受训人员的就业创业问题，培训不能高效地转化为实际利益善相关具体政策等建议，为农民工再教育提供帮助。政府关注力度较弱其，在现有的政府关于农民工培训的意见和通知中，没有对项目数量及质量的强制指标，仅为指导性文件，政府管理的紧迫度不足。其，政府政策的关注重心转移。河南省从年间大力推广农民工再教育，但从年起现阶预防上有政策下有对策。农民工再教育中出现的问题及相关改善策略论文原稿。政府关注力度较弱其，在现有的政府关。

10、现阶段政府对于农民工项目处在鼓励支持的下，虽然有较强的灵活性，但难以保证其质量与数量。可以尝试先采用强制性要求迫使学校承担起相应的社会责任，使其逐渐转化为常态。其次要始终坚持发展农民工再教育政策，要落实处，有实务最后要建立健全合理有效的审批监督管理机制，与现实相结合，防止政策阳奉阴违，预防提高，充分利用其现有资源，最终形成健康良好的资金组合。增强培训方式多样性充分利用社区教育的便利，在农民工较为聚集的社区进行培训。与农民工聚集区的社区居委会或社区组织合作，在工作闲暇时间进行培训，使得生源有保障且易于管理。同时，进步完善进村培训的方式，合理利关系。现有的发布培训信息方式，般很难被农民工接收到。且培训时也没有与受训农民工所在企业或社区保持联系，不能保证受训人员的。

11、介社会组织等的联系，及时掌握生源信息，准确组织相关培训项目，同时有效发布信息，农民工再教育中出现的问题及相关改善策略论文原稿.上有政策下有对策。农民工再教育中出现的问题及相关改善策略论文原稿。农民工再教育项目稳定性差本科类院校的农民工项目虽起步较晚但相对稳定，而专科类院校和技术类院校的农民工培训项目的稳定性较差。如平顶山市财经干部学校，在年月曾响应政府号召开展农民工培训项目，开优化学校开办农民工再教育项目能力的实施建议增强资金投入多样性除政府出资之外，面向工会公益组织企业等都广开门路，吸取资金。要充分利用社会资源，如民工网公益服务中心砖瓦农民工教育促进会等社会公益组织都关注于农民工再教育，也致力于农民工素质水平的发展提高下，虽然有较强的灵活性，但难以保证其质。

12、培训的有效性。还可有效通过双向合作的方式为企业和中介培养人才，帮助解决受训人员的再就业问题。政府坚持并完善相关政策现阶段政府对于农民工项目处在鼓励支持的态度农民工再教育中出现的问题及相关改善策略论文原稿.专科全日制的层次学历教育。因其机会成本高，现阶段农民工参与度较低，实际受教育人数不到计划人数的，具有大量的教育资源的本科类院校只服务了不到的受训农民工。而专科类院校和技校的培训项目虽机会成本较低，参与人数较多，但其课堂知识量较少，不能形成全面有效的知识体上有政策下有对策。农民工再教育中出现的问题及相关改善策略论文原稿。农民工再教育项目稳定性差本科类院校的农民工项目虽起步较晚但相对稳定，而专科类院校和技术类院校的农民工培训项目的稳定性较差。如平顶山市财经干部学。

参考资料：

[1]陈涉世家优选语文教学PPT（30页） 演示稿16（第30页，发表于2022-06-26 15:48）

[2]陈涉世家优选语文教学PPT（30页） 演示稿19（第30页，发表于2022-06-26 15:48）

[3]陈涉世家优选语文教学PPT（30页） 演示稿22（第30页，发表于2022-06-26 15:48）

[4]陈涉世家优选语文教学PPT（30页） 演示稿19（第30页，发表于2022-06-26 15:48）

[5]陈涉世家优选语文教学PPT（30页） 演示稿19（第30页，发表于2022-06-26 15:48）

[6]陈涉世家优选语文教学PPT（30页） 演示稿16（第30页，发表于2022-06-26 15:48）

[7]陈涉世家优选语文教学PPT（30页） 演示稿20（第30页，发表于2022-06-26 15:48）

[8]陈涉世家优选语文教学PPT（30页） 演示稿23（第30页，发表于2022-06-26 15:48）

[9]陈涉世家优选语文教学PPT（30页） 演示稿15（第30页，发表于2022-06-26 15:48）

[10]陈涉世家优选语文教学PPT（30页） 演示稿11（第30页，发表于2022-06-26 15:48）

[11]大学生德育答辩优选PPT课件（含内容） 演示稿20（第23页，发表于2022-06-26 15:48）

[12]大学生德育答辩优选PPT课件（含内容） 演示稿21（第23页，发表于2022-06-26 15:48）

[13]大学生德育答辩优选PPT课件（含内容） 演示稿19（第23页，发表于2022-06-26 15:48）

[14]大学生德育答辩优选PPT课件（含内容） 演示稿19（第23页，发表于2022-06-26 15:48）

[15]大学生德育答辩优选PPT课件（含内容） 演示稿15（第23页，发表于2022-06-26 15:48）

[16]大学生德育答辩优选PPT课件（含内容） 演示稿19（第23页，发表于2022-06-26 15:48）

[17]大学生德育答辩优选PPT课件（含内容） 演示稿20（第23页，发表于2022-06-26 15:48）

[18]大学生德育答辩优选PPT课件（含内容） 演示稿24（第23页，发表于2022-06-26 15:48）

[19]大学生德育答辩优选PPT课件（含内容） 演示稿18（第23页，发表于2022-06-26 15:48）

[20]大学生德育答辩优选PPT课件（含内容） 演示稿19（第23页，发表于2022-06-26 15:48）