时性地缓解了社会就业压力,提供了相关的就业和消费机会,对于国家的稳定和大学英语教学改革的有效实施,对提高当代大学生的综合素质和语言综合运用能力,真正培养复合型应用人才的目标有着很大的影响。学界的研究方面加大了社会尤其是教育部门对独立学院大学英语教育问题的关注,另方面他们提出的对策和建议必将对决策的制定和实施提供理论依据和实践指导,从而更心的教学模式,培养大学生主动学习英语的兴趣第,教师应积极深造提升自我,并探索新的英语教学方法,培养教师的产学研体的复合型教学方式第,教育管理者应改革教育理念,摒弃应试教育的思想和行为,建立学生学习英语的正确态度和信心第,学校应改善教学环境,通过建设现代化的教学平生这些问题的原因是多方面的,既有社会教育制度的原因,也有学校教师学生自身等多方面的原因。高校全面扩招的大众化教育背景,应试教育的根深蒂固,民办高校的资金来源办学目的,教师队伍结构青黄不接和水平的参差不齐,学生自身学习习惯方法能力以及兴趣态度的个体差异性等都使得当前独立浅谈当下大学英语教育中创新改革的措施论文原稿,教学方法和手段单另外收入分配模式不合理,工资和职称工龄直接挂钩,很难吸引优秀的师范学校毕业的学生进行师资储备。刘湘平张瑶娟等认为独立学院的英语专任教师主体是青年教师,学科和学术带头人缺少,复合型英语师资力量匮乏英语教师普遍工作量较大,导致疲于教学工作和应付科研工偏误,应试教育的存在的问题。浅谈当下大学英语教育中创新改革的措施论文原稿。很有些学生在简单的音标语法时态等方面都连篇,基础薄弱使得独立学院学生对英语学习产生惧怕甚至反感心理迟到,旷课,上课很少专注害怕或不愿被提问恐惧听力和口语表达抄袭作业,考试作弊是大学生中普遍刘浩然分析了教学目标的偏误,应试教育的存在的问题。对于传统的教学方式方法和教师因素方面的问题,李安琪张新元刘浩然等分析认为目前我国大多数学校独立学院中的大学英语教师队伍主要由岁以上的教师和近几年大学毕业生构成,尤其是占主体的青年教师在掌握新的教学理论上有困难,教学模式目的,语言知识的传授多沿用教材黑板录音机的模式。杨炎郑著运研究分析了独立学院普遍实行的大班英语教学对教师的课堂组织语言学习的负面影响。谷明张瑶娟和费安娜等探索了构思多样性的大学英语后续阶段的课程设置问题,以及第课堂建设的必要性和面临的问题。刘湘平张新元和任荣分析探索了教师和近几年大学毕业生构成,尤其是占主体的青年教师在掌握新的教学理论上有困难,教学模式单,教学方法和手段单另外收入分配模式不合理,工资和职称工龄直接挂钩,很难吸引优秀的师范学校毕业的学生进行师资储备。刘湘平张瑶娟等认为独立学院的英语专任教师主体是青年教师,学科和学术独立学院大学英语教学改革中,由于教育部未曾颁布过类似的独立学院英语教学大纲,导致缺乏统要求和标准,以及教材选用未能考虑独立学院学生英语基础的问题。许伍霞分析了独立学院大学英语英语教学质量评价存在的问题。黄春苗分析了网络自主学习模式实施过程中的问题。刘浩然分析了教学目标概述伴随着高等教育的大众化和年我国高校招生规模的扩大,独立学院作为我国高等教育办学模式的种新探索逐渐兴起,它给许多高考失利的学生提供了继续接受高等教育的机会。高校办学模式的增多和招生规模的扩大不仅暂时性地缓解了社会就业压力,提供了相关的就业和消费机会,对于国家的稳定和口头和书面直接的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。在此全国大学英语改革的时代背景下,独立学院的大学英语教学还存在着自己特殊的困难,独立学院大学英语教学必须与其他本科层次有所区别。与前两批学生相比,独立学院学生在学习地缓解了社会就业压力,提供了相关的就业和消费机会,对于国家的稳定和整体教育水平的提高也是很有裨益的。但独立学院在快速发展的过程中也产生了许多方面的问题,本文主要讨论大学独立学院在英语教学上产生的新问题。与前两批学生相比,独立学院学生在学习基础学习动机学习模式等方面落后的现象。大多数学生学习英语的动机只是为了通过种考试,或是为了获得学分证书。尤其是部分院校把大学英语级考试的成绩与学位证书挂钩后,大多数学生在英语课堂上都不愿去系统学习积累,只注重跟考试有关的内容,把更多的精力放在强化做题上,很少主动锻炼他们的英语语言的实际应用能力。独立学院大学英语教学改革中,由于教育部未曾颁布过类似的独立学院英语教学大纲,导致缺乏统要求和标准,以及教材选用未能考虑独立学院学生英语基础的问题。许伍霞分析了独立学院大学英语英语教学质量评价存在的问题。黄春苗分析了网络自主学习模式实施过程中的问题。刘浩然分析了教学目标,教学方法和手段单另外收入分配模式不合理,工资和职称工龄直接挂钩,很难吸引优秀的师范学校毕业的学生进行师资储备。刘湘平张瑶娟等认为独立学院的英语专任教师主体是青年教师,学科和学术带头人缺少,复合型英语师资力量匮乏英语教师普遍工作量较大,导致疲于教学工作和应付科研工张新元和任荣分析探索了独立学院大学英语教学改革中,由于教育部未曾颁布过类似的独立学院英语教学大纲,导致缺乏统要求和标准,以及教材选用未能考虑独立学院学生英语基础的问题。许伍霞分析了独立学院大学英语英语教学质量评价存在的问题。黄春苗分析了网络自主学习模式实施过程中的问题浅谈当下大学英语教育中创新改革的措施论文原稿础学习动机学习模式等方面落后很多。所以,考虑到独立学院自身教学的特殊性和生源特色,制定明确的针对本学生特点的教学大纲,探索适当的有针对性的教学模式和方法,培养合格的实用型应用型人才,对于促进独立学院的自身发展有非常重要的意义。浅谈当下大学英语教育中创新改革的措施论文原,教学方法和手段单另外收入分配模式不合理,工资和职称工龄直接挂钩,很难吸引优秀的师范学校毕业的学生进行师资储备。刘湘平张瑶娟等认为独立学院的英语专任教师主体是青年教师,学科和学术带头人缺少,复合型英语师资力量匮乏英语教师普遍工作量较大,导致疲于教学工作和应付科研工育办学模式,其课程教育体系更要面临种全新的改革。大学英语课程作为高等教育的门重要公共基础必修课,其课程体系改革引人注目。教育部高等教育司年月颁布的大学英语课程教学要求中明确提出大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行标体系,但在软件方面的构建和沉淀缺乏科学性系统性,代表性不足,功利性明显。总之,有些研究将大学英语教育过度问题化,不够公正客观,对正面的教育模式和教学方式的可操作性探索还不够对于教育模式和课程要求标准方面的问题,李安琪分析认为目前大学英语教学没有淡化应试教学,并未很多。所以,考虑到独立学院自身教学的特殊性和生源特色,制定明确的针对本学生特点的教学大纲,探索适当的有针对性的教学模式和方法,培养合格的实用型应用型人才,对于促进独立学院的自身发展有非常重要的意义。浅谈当下大学英语教育中创新改革的措施论文原稿。独立学院作为种新型的高等独立学院大学英语教学改革中,由于教育部未曾颁布过类似的独立学院英语教学大纲,导致缺乏统要求和标准,以及教材选用未能考虑独立学院学生英语基础的问题。许伍霞分析了独立学院大学英语英语教学质量评价存在的问题。黄春苗分析了网络自主学习模式实施过程中的问题。刘浩然分析了教学目标作,很大程度上影响了教学质量和效果,极少数教师的敬业问题也不容忽视。概述伴随着高等教育的大众化和年我国高校招生规模的扩大,独立学院作为我国高等教育办学模式的种新探索逐渐兴起,它给许多高考失利的学生提供了继续接受高等教育的机会。高校办学模式的增多和招生规模的扩大不仅暂时刘浩然分析了教学目标的偏误,应试教育的存在的问题。对于传统的教学方式方法和教师因素方面的问题,李安琪张新元刘浩然等分析认为目前我国大多数学校独立学院中的大学英语教师队伍主要由岁以上的教师和近几年大学毕业生构成,尤其是占主体的青年教师在掌握新的教学理论上有困难,教学模式和整体教育水平的提高也是很有裨益的。但独立学院在快速发展的过程中也产生了许多方面的问题,本文主要讨论大学独立学院在英语教学上产生的新问题。对于传统的教学方式方法和教师因素方面的问题,李安琪张新元刘浩然等分析认为目前我国大多数学校独立学院中的大学英语教师队伍主要由岁以上到以培养学生应用能力为目的,语言知识的传授多沿用教材黑板录音机的模式。杨炎郑著运研究分析了独立学院普遍实行的大班英语教学对教师的课堂组织语言学习的负面影响。谷明张瑶娟和费安娜等探索了构思多样性的大学英语后续阶段的课程设置问题,以及第课堂建设的必要性和面临的问题。刘湘平浅谈当下大学英语教育中创新改革的措施论文原稿,教学方法和手段单另外收入分配模式不合理,工资和职称工龄直接挂钩,很难吸引优秀的师范学校毕业的学生进行师资储备。刘湘平张瑶娟等认为独立学院的英语专任教师主体是青年教师,学科和学术带头人缺少,复合型英语师资力量匮乏英语教师普遍工作量较大,导致疲于教学工作和应付科研工利于独立学院大学英语教育问题的解决和大学英语教学改革的顺利进行。以笔者之愚见,现有研究也存在些问题。首先,缺少对独立学院人文环境的研究与分析,所以对于独立学院大学英语教育问题的分析和探索还不够全面准确。其次,没有认识到独立学院大学英语教育硬件设施的投入方面均有硬性的指刘浩然分析了教学目标的偏误,应试教育的存在的问题。对于传统的教学方式方法和教师因素方面的问题,李安琪张新元刘浩然等分析认为目前我国大多数学校独立学院中的大学英语教师队伍主要由岁以上的教师和近几年大学毕业生构成,尤其是占主体的青年教师在掌握新的教学理论上有困难,教学模式来提高大学英语网络自主学习