松愉快扎实,既增强复习教学,提高识字效率。看视频赏情景,激发识字兴趣。巧用多媒体对低年级语文教学的优化作用论文原稿。巧用多媒体对低年级语文教学的优化作用多媒体信息技术是融合了声,文,图,形大特点,具有直观形象,活泼生动,时代感强,信息量大,操每个字都要笔画地起笔止笔和站位,注意每个部件的高矮胖瘦,部件笔画之间的穿插挪让从而掌握每个字的间架结构,有效突破教学重难点。巧用多媒体,优化阅读教学,创设情境,激趣导读。例如在复习巩固拼音阶段,我利用小学生爱玩游戏的心理视频学榜样,加强双姿训练。初学写字,可播放学生正确写姿的动画,使学生在观赏中领略正确坐姿和写姿及其保持良好习惯的重要性,教师再适时点拨,要求做到头正身直足平臂开,并保持个眼睛离书本尺胸膛离书桌拳,执笔处离笔尖寸。细观察巧巧用多媒体对低年级语文教学的优化作用论文原稿,转眼个笑字就出现。新奇精彩的画面令学生惊奇不已,在快乐中不知不觉地记住这个字,掌握字义,达到事半功倍的效果。观动画玩游戏,增强识字记忆。在教学中我常采用动画游戏的方式,使学生在活动中兴趣盎然地将所学汉字加以巩固运用。如感染力的录音范读,形成氛围,把学生带入情境,为朗读做好情感的铺垫。如在教李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵诗时,采用类似卡拉视频范读,画面展示了在烟雾弥漫繁花似锦的阳春月,孟浩然与李白在黄鹤楼依依惜别,友人的孤船帆影渐渐地远更准确地拼读拼音更规范地书写拼音更熟练地运用拼音,积极愉快地度过语文学习的第道难关。如利用多媒体进行笑字教学时,先出示个妙趣横生的卡通脸谱,然后依次将眼眉演变成竹字头,将鼻子演变成口,将嘴演变成,脸谱笑时,两个嘴角演变成做到头正身直足平臂开,并保持个眼睛离书本尺胸膛离书桌拳,执笔处离笔尖寸。细观察巧示范,把好结构关。巧用多媒体对低年级语文教学的优化作用论文原稿。指导朗读难,指导有感情地朗读更难。在朗读指导中,如果巧妙地运用多媒体技术,就察分析,教师运笔示范,多媒体与板书有机结合,把比较抽象的起笔行笔收笔等过程直接地展现在学生眼前,易于理解,便于记忆模仿。让学生感悟到每个字都要笔画地起笔止笔和站位,注意每个部件的高矮胖瘦,部件笔画之间的穿插挪让从而掌握每异于给学生的感情朗读插上了翅膀。可以利用多媒体创设逼真的情境,烘托渲染气氛,使学生如临其境,如闻其声,如见其人,产生情感共鸣,将朗读与理解欣赏观察与想象结合起来,有利于激发学生感情,丰富语感也可以通过标准规范感情充沛极例如在复习巩固拼音阶段,我利用小学生爱玩游戏的心理特点,运用多媒体软件,设计些简单富有动感而有趣的闯关游戏练习,如采蘑菇连线拖拽钓鱼射击等游戏,学生每过关,课件均发出语音响应你真聪明,这样学生学得轻松愉快扎实,既增强复习级语文教学有着不可估量的作用。多年来,我根据学生年龄思维等特点,在低年级语文教学多媒体使用方面做了大胆的探索,并取得了预想的效果。巧用多媒体,优化拼音教学教育部教材中幅幅生动有趣的整合情境图,紧扣所要学习的拼音知识,既示,看谁钓得多。巧用多媒体对低年级语文教学的优化作用多媒体信息技术是融合了声,文,图,形大特点,具有直观形象,活泼生动,时代感强,信息量大,操作简单等特点,给课堂教学注入了新的活力,对课堂教学结构也起到了优化作用,也活跃了,仍伫立船头频频挥手,直至船儿消失在碧空尽头,诗人在江边极目远送,只看见长江浩浩荡荡地向着天边奔流清丽的画面配上悠扬动听的古筝曲的烘托渲染,让学生很容易领会诗的意境,自然读出美,吟出情,诵出趣。,品词赏句,扎实语言训练。异于给学生的感情朗读插上了翅膀。可以利用多媒体创设逼真的情境,烘托渲染气氛,使学生如临其境,如闻其声,如见其人,产生情感共鸣,将朗读与理解欣赏观察与想象结合起来,有利于激发学生感情,丰富语感也可以通过标准规范感情充沛极,转眼个笑字就出现。新奇精彩的画面令学生惊奇不已,在快乐中不知不觉地记住这个字,掌握字义,达到事半功倍的效果。观动画玩游戏,增强识字记忆。在教学中我常采用动画游戏的方式,使学生在活动中兴趣盎然地将所学汉字加以巩固运用。如优化拼音教学教育部教材中幅幅生动有趣的整合情境图,紧扣所要学习的拼音知识,既示音又示形,融合度高,系统性强,功能多样。教学中借助多媒体,将拼音字母的音形想象观察和口语表达有机结合,则能激活拼音教学,让学生更有趣地学习拼音巧用多媒体对低年级语文教学的优化作用论文原稿又示形,融合度高,系统性强,功能多样。教学中借助多媒体,将拼音字母的音形想象观察和口语表达有机结合,则能激活拼音教学,让学生更有趣地学习拼音更准确地拼读拼音更规范地书写拼音更熟练地运用拼音,积极愉快地度过语文学习的第道难,转眼个笑字就出现。新奇精彩的画面令学生惊奇不已,在快乐中不知不觉地记住这个字,掌握字义,达到事半功倍的效果。观动画玩游戏,增强识字记忆。在教学中我常采用动画游戏的方式,使学生在活动中兴趣盎然地将所学汉字加以巩固运用。如体等信息技术越来越广泛地被运用到课堂教学之中,成为其得力助手。它集声文图形于身,具有直观形象时代感强信息量大操作简便等特点,优化了课堂教学结构,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,赋予了课堂教学新的活力,特别是对小学低中的应用。关键词多媒体,小学低年级,语文教学近年来,随着现代科技的迅猛发展,多媒体等信息技术越来越广泛地被运用到课堂教学之中,成为其得力助手。它集声文图形于身,具有直观形象时代感强信息量大操作简便等特点,优化了课堂教学结堂氛围,发散了学生思维。下面文章作者结合教学实践,以低年级语文教学为研究对象,从小学拼音,识字写字,阅读教学等方面论述了多媒体在低年级语文教学中的应用。关键词多媒体,小学低年级,语文教学近年来,随着现代科技的迅猛发展,多异于给学生的感情朗读插上了翅膀。可以利用多媒体创设逼真的情境,烘托渲染气氛,使学生如临其境,如闻其声,如见其人,产生情感共鸣,将朗读与理解欣赏观察与想象结合起来,有利于激发学生感情,丰富语感也可以通过标准规范感情充沛极完小猫钓鱼课的生字,我设计了个钓鱼游戏在个水池里,颜色的金鱼游来游去,学生挑选喜欢的金鱼点击,金鱼身上立刻就会闪现生字,如果读准了它,就算钓着金鱼了老师念字,学生寻找点击。色彩斑斓的金鱼让学生兴奋极了,个个争先恐后地认更准确地拼读拼音更规范地书写拼音更熟练地运用拼音,积极愉快地度过语文学习的第道难关。如利用多媒体进行笑字教学时,先出示个妙趣横生的卡通脸谱,然后依次将眼眉演变成竹字头,将鼻子演变成口,将嘴演变成,脸谱笑时,两个嘴角演变成习巩固的效果,又培养其学习兴趣。巧用多媒体,优化识字写字教学,提高识字效率。看视频赏情景,激发识字兴趣。巧用多媒体对低年级语文教学的优化作用论文原稿。在指导书写时,利用动画呈现汉字的书写过程,要求学生眼看与手写结合,仔细,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,赋予了课堂教学新的活力,特别是对小学低年级语文教学有着不可估量的作用。多年来,我根据学生年龄思维等特点,在低年级语文教学多媒体使用方面做了大胆的探索,并取得了预想的效果。巧用多媒体巧用多媒体对低年级语文教学的优化作用论文原稿,转眼个笑字就出现。新奇精彩的画面令学生惊奇不已,在快乐中不知不觉地记住这个字,掌握字义,达到事半功倍的效果。观动画玩游戏,增强识字记忆。在教学中我常采用动画游戏的方式,使学生在活动中兴趣盎然地将所学汉字加以巩固运用。如简单等特点,给课堂教学注入了新的活力,对课堂教学结构也起到了优化作用,也活跃了课堂氛围,发散了学生思维。下面文章作者结合教学实践,以低年级语文教学为研究对象,从小学拼音,识字写字,阅读教学等方面论述了多媒体在低年级语文教更准确地拼读拼音更规范地书写拼音更熟练地运用拼音,积极愉快地度过语文学习的第道难关。如利用多媒体进行笑字教学时,先出示个妙趣横生的卡通脸谱,然后依次将眼眉演变成竹字头,将鼻子演变成口,将嘴演变成,脸谱笑时,两个嘴角演变成点,运用多媒体软件,设计些简单富有动感而有趣的闯关游戏练习,如采蘑菇连线拖拽钓鱼射击等游戏,学生每过关,课件均发出语音响应你真聪明,这样学生学得轻松愉快扎实,既增强复习巩固的效果,又培养其学习兴趣。巧用多媒体,优化识字写示范,把好结构关。在指导书写时,利用动画呈现汉字的书写过程,要求学生眼看与手写结合,仔细观察分析,教师运笔示范,多媒体与板书有机结合,把比较抽象的起笔行笔收笔等过程直接地展现在学生眼前,易于理解,便于记忆模仿。让学生感悟,仍伫立船头频频挥手,直至船儿消失在碧空尽头,诗人在江边极目远送,只看见长江浩浩荡荡地向着天边奔流清丽的画面配上悠扬动听的古筝曲的烘托渲染,让学生很容易领会诗的意境,自然读出美,吟出情,诵出趣。,品词赏句,扎实语言训练。异于给学生的感情朗读插上了翅膀。可以利用多媒体创设逼真的情境,烘托渲染气氛,使学生如临其境,如闻其声,如见其人,产生情感共鸣,将朗读与理解欣赏观察与想象结合起来,有利于激发学生感情,丰富语感也可以通过标准规范感情充沛极字的间架结构,有效突破教学重难点。巧用多媒体,优化阅读教学,创设情境,激趣导读。看视频学榜样,加强双姿训练。初学写字,可播放学生正确写姿的动画,使学生在观赏中领略正确坐姿和写姿及其保持良好习惯的重要性,教师再适时点拨,要每个字都要笔画地起笔止笔和站位,注意每个部件的高矮胖瘦,部件笔画之间的穿插挪让从而掌握每个字的间架结构,有效突破教学重难点。巧用多媒体,优化阅读教学,创设情境,激趣导读。例如在复习巩固拼音阶段,我利用小学生爱玩游戏的心理习巩固的效果,又培养其学习兴趣。巧用多媒体,优化识字写字教学,提高识字效率。看视频赏情景,激发识字兴趣。巧用多媒体对低年级语文教学的优化作用论文