什么是艺术，西方哲学家狄尔泰认为艺术在上下文中才有意义艺术在特定的历史中才有意义艺术在人们的兴趣关注中才有意义，的研究，这在我国已经形成美术学的基本框架。关键词美术教学，美术管理，艺术教学论文美术批评与美术史美术理论是个既有联系又有区别的学科，它们却构成美术学的基本内容。美术批评学可以作为美术学的个重要的分支加以研究，当然在批评学领域，美术批评学也可以作为批评学的个分支，与文学批评学音乐批评学等并列。美术批评运用定的批评方，是门研究美术现象及其规律的科学，美术历史的演变过程美术理论及美术批评均是它的主要内容。美术学要研究美术家美术创作美术鉴赏美术活动等美术现象，同时也要研究美术思潮造型美学美术史学等。此外，美术学还要研究本身的历史即美术学史，就像哲学要研究哲学史样。美术学既可以运用自己特有的方法进行研究，也可以借鉴哲学美学心理学社的研究结合起来，形成美术学研究的边缘地带或者形成新的交叉学科，例如美术社会学美术心理学美术市场学美术信息学美术管理学等等。这里，美术字的涵义有时会扩大到书法及摄影等造型艺术领域。通过这界定，美术学的基本研究对象包括美术史美术批评与美术理论，构成了对美术这现象的研究，这在我国已经形成美术学的基本框架。导致现在全国艺如何加强对美术教学的新管理制度论文原稿.浓厚的兴趣，从被动接受教育转换到主动学习的状态。如何加强对美术教学的新管理制度论文原稿。造成美术基础教学过程中教学模式单的原因，主要在于基础课程教学与专业课程教学之间缺乏有效的衔接。随着改革的潮流，现在也有些改进，如绘画专业在素描上更加强调体积表现，黑白灰的概括控制能力，在色彩上更强调环境及色彩的空间变化，设计专者总结历史上的批评成果，建立起理论形态的批评学科。艺术教学论文范文如何加强对美术教学的新管理制度摘要美术学专业主要培养掌握美术学基本理论基本知识和基本技能，能够在高等中等学校进行美术教学和教学研究的教师教学研究人员和其他教育工作者。美术学是人文科学的组成部分，是门研究美术现象及其规律的科学，美术历史的演变过程美术不应花大量时间在传统写实训练或大构成上纠缠不休。艺术教育也与其他学科样担负着对学生实施传道授业解惑的任务，故可以采取更多的方法，如以生动通俗地讲述些名家名作的典故或古今各个专业的艺术家成长的故事，以及成功的商业设计案例使学生对艺术家对美术基础对相关设计知识的深入研习先有个深刻的了解，然后提高对学生的学习产生积极性内容。美术批评学可以作为美术学的个重要的分支加以研究，当然在批评学领域，美术批评学也可以作为批评学的个分支，与文学批评学音乐批评学等并列。美术批评运用定的批评方法与原则，对美术作品的形式语言题材内容思想和风格进行品析评判，揭示其价值，分析其优劣，或者对美术现象，美术思潮美术流派美术活动进行分析评价，揭示其内在规律不断提高学生的艺术修养，触发学生的艺术冲动，激活学生的创作神经，提高学生的艺术表达能力。传统的基础教学固然重要，但也不应花大量时间在传统写实训练或大构成上纠缠不休。艺术教育也与其他学科样担负着对学生实施传道授业解惑的任务，故可以采取更多的方法，如以生动通俗地讲述些名家名作的典故或古今各个专业的艺术家成长的故事，以发展趋势，这种活动就是美术批评或者叫美术评论。美术评论和当前的创作实践活动联系比较紧密，批评家要参与美术活动，及时了解创作动向，推动创作活动的发展，美术批评家有时还可参与策划美术展览，组织创作研讨等活动，因此美术批评也是项操作性现实性比较强的活动。而美术批评学则是从理论上总结批评规律，提出批评观念批评标准和方法，艺术院校美术基础教学的改进方案针对美术基础教学出现的各种弊端，我认为艺术院校的美术基础教学可以尝试以下几个方面的改革和创新打破美术基础教学过程中单的教学模式，遵循艺术人才培养特珠规律。首先我们要了解什么是艺术，西方哲学家狄尔泰认为艺术在上下文中才有意义艺术在特定的历史中才有意义艺术在人们的兴趣关注中才有意义，术专业的教师担任，这就难免将美术基础课上成绘画课，他们对于广告景观动漫等设计类的专业了解并不多，且美术基础课教师又基本上不和其它设计类专业课教师起开展教研活动，导致教学内容和方法都偏离了各专业对美术基础技能及艺术修养的特殊要求。另方面，基础课程教学中运用多媒体教学较少。美术基础课聘请的老师大多都是比较有名的画家学术基础技能及艺术修养的特殊要求。另方面，基础课程教学中运用多媒体教学较少。美术基础课聘请的老师大多都是比较有名的画家学者教授之类的老教师，年龄普遍偏大，对新事物特别是新技术掌握不多，这就导致美术基础教学中使用现代教育技术较少，普遍采用的方法就是给学生进行现场范画演示，虽说这也能提高学生的学习积极性，但因上课的老师论及美术批评均是它的主要内容。美术学要研究美术家美术创作美术鉴赏美术活动等美术现象，同时也要研究美术思潮造型美学美术史学等。此外，美术学还要研究本身的历史即美术学史，就像哲学要研究哲学史样。美术学既可以运用自己特有的方法进行研究，也可以借鉴哲学美学心理学社会学文艺学的方法进行研究，因此对美术学的研究还可以同其他学发展趋势，这种活动就是美术批评或者叫美术评论。美术评论和当前的创作实践活动联系比较紧密，批评家要参与美术活动，及时了解创作动向，推动创作活动的发展，美术批评家有时还可参与策划美术展览，组织创作研讨等活动，因此美术批评也是项操作性现实性比较强的活动。而美术批评学则是从理论上总结批评规律，提出批评观念批评标准和方法，浓厚的兴趣，从被动接受教育转换到主动学习的状态。如何加强对美术教学的新管理制度论文原稿。造成美术基础教学过程中教学模式单的原因，主要在于基础课程教学与专业课程教学之间缺乏有效的衔接。随着改革的潮流，现在也有些改进，如绘画专业在素描上更加强调体积表现，黑白灰的概括控制能力，在色彩上更强调环境及色彩的空间变化，设计专义的。其次，艺术是种以情感为主的活动，情感的激荡构成了艺术活动的基本意义。既然艺术本身是不可固定的，那么艺术教育更应该生动活泼有趣，特别是美术基础课教学，它只是以素描色彩等基础造型的表现为载体或手段来不断提高学生的艺术修养，触发学生的艺术冲动，激活学生的创作神经，提高学生的艺术表达能力。传统的基础教学固然重要，但如何加强对美术教学的新管理制度论文原稿.教授之类的老教师，年龄普遍偏大，对新事物特别是新技术掌握不多，这就导致美术基础教学中使用现代教育技术较少，普遍采用的方法就是给学生进行现场范画演示，虽说这也能提高学生的学习积极性，但因上课的老师较为固定，也容易把学生培养成风格单，缺乏个性的发挥。也会严重影响学生的美术创作激情。如何加强对美术教学的新管理制度论文原浓厚的兴趣，从被动接受教育转换到主动学习的状态。如何加强对美术教学的新管理制度论文原稿。造成美术基础教学过程中教学模式单的原因，主要在于基础课程教学与专业课程教学之间缺乏有效的衔接。随着改革的潮流，现在也有些改进，如绘画专业在素描上更加强调体积表现，黑白灰的概括控制能力，在色彩上更强调环境及色彩的空间变化，设计专的原因，主要在于基础课程教学与专业课程教学之间缺乏有效的衔接。随着改革的潮流，现在也有些改进，如绘画专业在素描上更加强调体积表现，黑白灰的概括控制能力，在色彩上更强调环境及色彩的空间变化，设计专业则强调结构素描，速写以及大构成的练习等等。但这都还只是些表面上的调整。最主要的问题是由于美术基础课教学基本上都是由搞纯还可参与策划美术展览，组织创作研讨等活动，因此美术批评也是项操作性现实性比较强的活动。而美术批评学则是从理论上总结批评规律，提出批评观念批评标准和方法，或者总结历史上的批评成果，建立起理论形态的批评学科。艺术院校美术基础教学的改进方案针对美术基础教学出现的各种弊端，我认为艺术院校的美术基础教学可以尝试以下几个方面为固定，也容易把学生培养成风格单，缺乏个性的发挥。也会严重影响学生的美术创作激情。重视示范教学的可变性，在基础教学中可以运用大量的多媒体教学，可以激发学生的兴趣，可以满足学生的求知欲，提高获取知识的质量。比如观摩国内外优秀的美术作品，往往能引起人的情感共鸣，能陶冶情操，塑造美的灵魂。造成美术基础教学过程中教学模式发展趋势，这种活动就是美术批评或者叫美术评论。美术评论和当前的创作实践活动联系比较紧密，批评家要参与美术活动，及时了解创作动向，推动创作活动的发展，美术批评家有时还可参与策划美术展览，组织创作研讨等活动，因此美术批评也是项操作性现实性比较强的活动。而美术批评学则是从理论上总结批评规律，提出批评观念批评标准和方法，则强调结构素描，速写以及大构成的练习等等。但这都还只是些表面上的调整。最主要的问题是由于美术基础课教学基本上都是由搞纯艺术专业的教师担任，这就难免将美术基础课上成绘画课，他们对于广告景观动漫等设计类的专业了解并不多，且美术基础课教师又基本上不和其它设计类专业课教师起开展教研活动，导致教学内容和方法都偏离了各专业对不应花大量时间在传统写实训练或大构成上纠缠不休。艺术教育也与其他学科样担负着对学生实施传道授业解惑的任务，故可以采取更多的方法，如以生动通俗地讲述些名家名作的典故或古今各个专业的艺术家成长的故事，以及成功的商业设计案例使学生对艺术家对美术基础对相关设计知识的深入研习先有个深刻的了解，然后提高对学生的学习产生积极性，因此不存在没有前提先决条件的艺术。而美国美学家莫里斯韦兹和肯尼克，都根本否定给艺术下定义的做法，宣称艺术是不可定义的。其次，艺术是种以情感为主的活动，情感的激荡构成了艺术活动的基本意义。既然艺术本身是不可固定的，那么艺术教育更应该生动活泼有趣，特别是美术基础课教学，