动机中的这种特点越突出。社会责任心与培养学生的远景性动机有密切的关系。在现实生活中,缺乏正确有效完整的社会信念,会使学生缺乏社会需要习动机与社会责任心的关系。学习动机问卷选用英国,年编制的学习过程问卷中的学习动机分量表,共有小题,包括表层型学习动机深层型学习动机和成就型学习动机个维度,采用点记分。其项目的同质性信度系数为。社会责任心问卷采用赵兴奎等编制的大学生社会责任心问卷,包括物质文化和群体个维度,共题,各分问卷和总问卷的同质性信度均在以多,但这些研究要么只涉及学习动机,要么只涉及社会责任心,针对两者关系的研究极为少见。本研究将学习动机和社会责任心作为研究变量,重点分析大学生学习动机和社会责任心之间的相关性。研究对象与方法。本研究采用随机抽样法在重庆市所大学抽取在校本科大学生作为研究被试,总共发放问卷份,收回份。其中,有效问卷份,有效回收率。样本组成情况为男性名化责任心和群体责任心两个维度相关不显着成就型学习动机与文化责任心呈显着负相关,与物质责任心和群体责任心两个维度相关不显着。上述结果表明,学习动机与社会责任心在些维度上确实存在定的相关。因此,在此基础上进步使用逻辑回归法对数据进行分析,以求发现两者的因果关系。结果表明,学习动机对社会责任心的预测指数为,社会责任心对学习动机的预浅谈大学生学习动机与社会责任心的相关研究论文原稿任心两者相互影响,互为因果关系。社会责任心对学习动机的影响。今天的学习是为了祖国明天的美好,我们是祖国的未来,我们定要好好学习争取以后能够回报祖国等等。众所周知,这种激励学生学习的方式是有效的。有研究者指出,在影响学生学习动机的因素方面,其中就包括社会责任感对学习动机的作用。有调查发现,当代大学生尚能意识到自己的责任而努力学习。学生学习动机与社会责任心的相关研究论文原稿。被试在社会责任心各维度上的平均得分情况为物质责任心,文化责任心,群体责任心,总体平均。其中,群体责任心的得分最高,文化责任心的得分最低。经检验可知,被试在社会责任心各维度上的得分差异极其显着。经进步多重比较分析表明,群体责任心显着高于物质责任心与文化责任心,物质责任心显着高于文化责任动机维度与社会责任心的物质责任心维度和群体责任心维度相关不显着,与社会责任心的文化责任心维度呈显着负相关。由于本研究主要考查的是学习动机和社会责任心这两个变量之间的关系,所以,单从两个变量的相关关系并不能确定它们之间是否存在因果关系,即便存在因果关系也无法确认谁为因,谁为果。为此,本研究进步对数据进行回归分析,发现学习动机与社会卷,包括物质文化和群体个维度,共题,各分问卷和总问卷的同质性信度均在以上群体分卷除外效度测验中,各分问卷及因素与分问卷总分的相关在之间,绝大多数的相关均在以上。经过大量的文献查阅,我们不难发现,尽管有关学习动机社会责任心的研究已有很多,但这些研究要么只涉及学习动机,要么只涉及社会责任心,针对两者关系的研究极为少见。本研究将学进行学习活动,并使学习行为朝向定目标的种内部心理状态。大学生有各种不同的学习动机,有些是为了报效祖国,有些是为了自己的父母,有些是为了自己的责任,有些是为了世界生态与和平,有些是为了能够传承并发展科学文化等等。本研究采用问卷调查法。研究工具包括两个学习动机问卷和社会责任心问卷。研究的自变量分别是性别男与女年级至年级学科理工文史艺动机和社会责任心作为研究变量,重点分析大学生学习动机和社会责任心之间的相关性。研究对象与方法。本研究采用随机抽样法在重庆市所大学抽取在校本科大学生作为研究被试,总共发放问卷份,收回份。其中,有效问卷份,有效回收率。样本组成情况为男性名,女性名大学生名,大学生名,大学生名,大学生名文史类学生名,理工类学生名,艺术类学生名。浅谈当代大学生的学习动机具有广泛的社会性意义,大学生能自觉地把自己当前的学习与国家建设和社会发展的需要联系起来,能认识自己所学的专业知识和技能在未来社会发展中的作用。随着年龄的增长,年级越高的学生,学习动机中的这种特点越突出。社会责任心与培养学生的远景性动机有密切的关系。在现实生活中,缺乏正确有效完整的社会信念,会使学生缺乏社会需要相关。由于本研究主要考查的是学习动机和社会责任心这两个变量之间的关系,所以,单从两个变量的相关关系并不能确定它们之间是否存在因果关系,即便存在因果关系也无法确认谁为因,谁为果。为此,本研究进步对数据进行回归分析,发现学习动机与社会责任心两者相互影响,互为因果关系。社会责任心对学习动机的影响。今天的学习是为了祖国明天的美好,我们是,由强到弱依次是群体责任心物质责任心文化责任心。表明当代学生总体上有较强的社会责任心对自己所要履行的角色职责和义务具有较高的责任意识,对物质的价值观念较强,对人类基本生存环境也较重视,但对文化遗产,特别是本民族的文化遗产的责任心相对较弱。大学生的学习动机与社会责任心整体上呈显着正相关,且相互影响,互为因果。我们既可以通过大学生心。为了考察大学生的学习动机与社会责任心的关系,我们对学习动机与社会责任心的关系进行了统计分析。结果显示在总体情况上学习动机与社会责任心呈显着正相关。经过进步对学习动机与社会责任心各维度的分析,我们发现表层型学习动机与物质责任心呈显着正相关,而与文化责任心和群体责任心两个维度相关不显着深层型学习动机与物质责任心呈显着正相关,与动机和社会责任心作为研究变量,重点分析大学生学习动机和社会责任心之间的相关性。研究对象与方法。本研究采用随机抽样法在重庆市所大学抽取在校本科大学生作为研究被试,总共发放问卷份,收回份。其中,有效问卷份,有效回收率。样本组成情况为男性名,女性名大学生名,大学生名,大学生名,大学生名文史类学生名,理工类学生名,艺术类学生名。浅谈任心两者相互影响,互为因果关系。社会责任心对学习动机的影响。今天的学习是为了祖国明天的美好,我们是祖国的未来,我们定要好好学习争取以后能够回报祖国等等。众所周知,这种激励学生学习的方式是有效的。有研究者指出,在影响学生学习动机的因素方面,其中就包括社会责任感对学习动机的作用。有调查发现,当代大学生尚能意识到自己的责任而努力学习。探析。研究的结果显示,大学生的学习动机与社会责任心呈显着正相关。通过进步的分析表明,学习动机的表层型学习动机维度与社会责任心的物质责任心维度呈显着正相关,与文化责任心维度和群体责任心维度相关不显着。学习动机的深层型学习动机维度与社会责任心的物质责任心维度呈显着正相关,与文化责任心维度和群体责任心维度相关不显着。学习动机的成就型学浅谈大学生学习动机与社会责任心的相关研究论文原稿国的未来,我们定要好好学习争取以后能够回报祖国等等。众所周知,这种激励学生学习的方式是有效的。有研究者指出,在影响学生学习动机的因素方面,其中就包括社会责任感对学习动机的作用。有调查发现,当代大学生尚能意识到自己的责任而努力学习。在他们的学习动机中,社会奉献仍是其中个不容忽视的动机。浅谈大学生学习动机与社会责任心的相关研究论文原任心两者相互影响,互为因果关系。社会责任心对学习动机的影响。今天的学习是为了祖国明天的美好,我们是祖国的未来,我们定要好好学习争取以后能够回报祖国等等。众所周知,这种激励学生学习的方式是有效的。有研究者指出,在影响学生学习动机的因素方面,其中就包括社会责任感对学习动机的作用。有调查发现,当代大学生尚能意识到自己的责任而努力学习。学习动机维度与社会责任心的物质责任心维度呈显着正相关,与文化责任心维度和群体责任心维度相关不显着。学习动机的深层型学习动机维度与社会责任心的物质责任心维度呈显着正相关,与文化责任心维度和群体责任心维度相关不显着。学习动机的成就型学习动机维度与社会责任心的物质责任心维度和群体责任心维度相关不显着,与社会责任心的文化责任心维度呈显着学生的远景性动机有密切的关系。在现实生活中,缺乏正确有效完整的社会信念,会使学生缺乏社会需要的远景性动机。因此,培养大学生的学习动机可以从整个社会的角度出发,即培养学生的高层次理想,把个人的理想同国家的现代化大业联系起来,增进大学生的民族责任感社会使命感和时代紧迫感。同时,鼓励将自己的学习与崇高的社会理想结合起来,与祖国民族的事学习动机来了解他们的社会责任心,也可以通过社会责任心来了解他们的学习动机。在对大学生的教育上,既可以通过激发大学生的学习动机来提升他们的社会责任心,也可以通过培养社会责任心来激发他们的学习动机。主要。大学生学习动机与社会责任心关系探析。研究的结果显示,大学生的学习动机与社会责任心呈显着正相关。通过进步的分析表明,学习动机的表层型动机和社会责任心作为研究变量,重点分析大学生学习动机和社会责任心之间的相关性。研究对象与方法。本研究采用随机抽样法在重庆市所大学抽取在校本科大学生作为研究被试,总共发放问卷份,收回份。其中,有效问卷份,有效回收率。样本组成情况为男性名,女性名大学生名,大学生名,大学生名,大学生名文史类学生名,理工类学生名,艺术类学生名。浅谈在他们的学习动机中,社会奉献仍是其中个不容忽视的动机。结论。大学生学习动机总体较差,且各维度的强弱差异显着,由强到弱依次是表层型动机深层型动机成就型动机。表明当代学生学习动力总体不足,努力程度不够学习的推动力主要来自应付检查考试,对知识与真理的追求是辅助动力,学习的目标抱负不够远大。大学生社会责任心总体较强,各维度的强弱差异显动机维度与社会责任心的物质责任心维度和群体责任心维度相关不显着,与社会责任心的文化责任心维度呈显着负相关。由于本研究主要考查的是学习动机和社会责任心这两个变量之间的关系,所以,单从两个变量的相关关系并不