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远程教育法对终身教育的意义制定远程教育法，对规范我国远程教育体制，完善终身教育体系，保障我国终身教育可持续发展，为中国经济建设和发展提供和谐的法制环境，规范整合教育资源和秩序，提高中国文化国际影响力国职业和专门职业院校实施认证的机构另类是负责对全国信仰院校进行认证的机构。

美国的大学般承认经过美国大权威地区性认证机构和全国性认证机构认证的学分如果学生需要对这个机构认证的学分进行转换，大学的招生管理办公室或者先前学习评价中心将对大权威地区性认证机构认证的学分进行评估。

远程教育法对终等教育论文发表范文，供同行参考我国学历教育之间的学分互认制度虽然还不完善，但是已经有免修免考制度，比如中央广播电视大学对自学考试其他高校的课程学分予以承认并实行免修免考，国际间的高校互认通过政府间的协议也逐步扩大。

但是社区非学历教育与学历教育之间的互认与转换基本是空白，通过学分银行在社区非学历教育与学历教育之间架起立交桥，这句话说起来简单，但是真正做起来是个庞大的系统工程。

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高等教育论文发表远程教育法对终身教育的意义摘要远程教育是终身教育体系的主要承载者，制定远程教育法对终身教育的意义论文原稿文化素质，以促进社会各项事业的进步，就必须发展远程教育。

特别是大量的技能应用型人才的培养依赖于远程开放教育这种教学模式。

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但是社区非学历教育与学历教育之间的互认与转换基本是空白，通过学分银行在社区非学历教育与学历教育之间架起立交桥，这句话说起来简单，但是真正做起来是个庞大的系统工程。

首先需要个权威的学分认证和转换机构。

在美国，美国的高校包括远程教育机构进行学分转换的前提是通下因素成果与标准化课程框架的对接证书或课程和实践所转换的对应专业和学分数量的确定与大专本科等各层次对接和转换的标准和条件等。

由于社区非学历教育主要侧重于专业技能的培训，因此在转换抵免学历教育学分时，应倾向于抵免专业课和综合实践课的学分。

这与学历教育之间的学分转换不同，学历教育之间转换学分对专业课折抵较慎重和严格。

像中国这样的发展中国家，要发挥科学技术是第生产力的作用，要大面积地提高劳动者的科学由认证机构来认证，而这显然是难以实现的，因而非学历成果在学分银行账户中的形式应以其最原始的形态体现，即以培训资格证书课程成绩实践经历和时间等形式记录在案非学历成果承认的条件学分认证的启动程序应该是源于学生的申请，学生向认证机构缴纳申请费，提交申请书，向认证机构提交包括学习成果原件和社区教育机构的证明原件等在内的档案包，必要时组织专家评委对学生能力进行面试考察非学历成果转换的条件非学历成果转换条标准化框架课程制定学分评估认证和转换的规则和程序培训认证人员对认证纠纷进行最后复议等。

地区性认证机构具体负责包括社区教育机构在内的所有学历和非学历教育的学分认证。

学生根据这些权威机构认证的学分，向欲就读的大学申请学分转换，将权威机构认证的标准学分最终转换为就读大学的有效学分。

在建立开放大学的学分银行制度中，明确并细化学分银行的存分机制贷分机制兑分机制等。

学分银行如同真正的银行样，也有存贷兑等功能，应包含以下因素成果与标准化课程框架的对接证书或课程和实践所转换的对应专业和学分数量的确定与大专本科等各层次对接和转换的标准和条件等。

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这与学历教育之间的学分转换不同，学历教育之间转换学分对专业课折抵较慎重和严格。

远程教育法对终身教育的意义论文原稿。

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特别是大量的技能应用型人才的培养依赖于远程开放教育这种教学模式。

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它最终将打通学历与非学历正规与非正规教育之间的沟通壁垒，实现各类教育资源的整合与利用，使终身教育真正步入可持续的良性发展。

在实现我国经济文化等实力迈向世界强国的过程中，人才教育无疑是不可或缺的环，电大远程教育以其服务全民的办学宗旨多年的现代远程开放教育办学实践天网地网结合级平台互动的流现代远程教学网络体系遍及城乡和运作有序的现代远程开放教育系统等特色成就显现出无可比拟的优势。

正因为如此国家重的作用主要在于它可以促进科教兴国战略的实施。

科教兴国起决定意义的是是人才培养。

许多国家的教育实践证明远程教育可以实现大规模培养人才的梦想，可以提高学习效率，可以减少学习时间和成本，消除人们在学习时的空间和时间的限制。

远程教育法对终身教育的意义论文原稿。

远程教育法的内容以建立和完善学分银行制度为重点关于远程教育法的内容，曾在另篇文章中进行过研究，认为远程教育法应在远程教育机构的资质教师准入制度课程过区域认证协会的认证或全国性认证组织的认证，如果没有通过以上机构的认证，该校的学生在转学时，般学分不会得到另高校的认可。

美国有个地区性认证机构，它们是按美国新英格兰地区中部地区南部地区中北部地区西北部地区和西部地区设置的单位认证机构，这个地区的大学和学院按照地区归属组成了个联合会。

全国性认证机构共有个，可分为两类，类是负责对全国职业和专门职业院校应包含以下因素成果与标准化课程框架的对接证书或课程和实践所转换的对应专业和学分数量的确定与大专本科等各层次对接和转换的标准和条件等。

由于社区非学历教育主要侧重于专业技能的培训，因此在转换抵免学历教育学分时，应倾向于抵免专业课和综合实践课的学分。

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我国学历教育之间的学分互认制度虽然还不文化素质，以促进社会各项事业的进步，就必须发展远程教育。

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让远程开放教育这种新型的教学模式在开放大学里更加彻底的运用，凸显开放大学的开放性网络等信息技术的充分普及性。

远程教育之所以在各国的终身教育体系中扮演着举足轻重的作用主要在于它可以促进科教兴国战略的实施。

科教兴国起决定意义的是是人才培养。

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特别是大量的技能应用型人才的培养依赖于远程开放教育这种教学模式。

远程教育法对终身教育的意义制定远程教育法，对规范我国远程教育体制，完善终身教育体系，保障我国终身教育可持续发展，为中国经济建设和发展提供和谐的法制环境，规范整合教育资源和秩序，提高中国文化国际影响力等方面发挥举足轻重的作用。

在实现我国经济文化等实力迈向世界强国的过程中，人才教育无账户中，通过累计最终达到满足专业毕业要求的学分从而获得高等教育学位证书的种学分管理方式。

学分转换互认即在学校获得的学分根据定标准转换成另学校的相应学分，该校对此转换予以认可。

这种学分银行制度和学分互认制度对成年人边工作边学习最终获得大学学位证书完成高等教育非常有促进作用，因为它恰好符合学习的特点，满足学习的需要，因此在构建终身教育体系，建设全民学习型社会目标的过程中，这种学习方式大有用架课程制定学分评估认证和转换的规则和程序培训认证人员对认证纠纷进行最后复议等。

地区性认证机构具体负责包括社区教育机构在内的所有学历和非学历教育的学分认证。

学生根据这些权威机构认证的学分，向欲就读的大学申请学分转换，将权威机构认证的标准学分最终转换为就读大学的有效学分。

在建立开放大学的学分银行制度中，明确并细化学分银行的存分机制贷分机制兑分机制等。

学分银行如同真正的银行