什么称‚小山‛因为千佛山主峰海拔只有米本地有山可与之比较。段写了冬天的水色,按自下而上的顺序水面上空中半空中描写水藻之绿,以衬托水之清澈透明。作者拓展想像,将天气水色融为体,描绘泉城鲜亮明丽的色彩。文章多用比喻和拟人,形似且神似,生动贴切地表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意,表达了作者喜爱赞美的深情。封,万里雪飘。北方的冬天,给人的印象是‚萧杀‛的,可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。可是在老舍先生的笔下,‚济南的冬天‛却完全没有了那种寒冷,那种肆虐,那种萧杀,而是个‚温暖‛的宝地。可能我们都没有在冬天去过济南,那么,就让我们走进老舍先生的济南的冬天,去比喻和拟人,形似且神似,生动贴切地表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意,表达了作者喜爱赞美的深情。课前准备老舍是我国现代著名作家,课前布置学生去查阅有关老舍的资料,初步了解老舍及其代表作查阅有关济南的资料,深入了解济南的地理位置,及其政治文化背景,下载济南的冬天教学方案为千佛山主峰海拔只有米本地有山可与之比较。‚圈儿‛口儿,将‚儿‛字去掉可不可以去掉和不去掉的各朗读遍,比较下效果。答案是不可以。‚儿‛与‚小‛搭配,贴切地表现出其‚小‛,表达出种由衷的‚喜爱之情‛。并让学生试着画出这种地形,体会其特点,教师可根据学生画出的地形图注你对家乡无限热爱之情,借鉴课文中的些写法,将最有特点的景物写出来,自拟题目,字数不限。板书设计济南的冬天方案由范文先生网教案频道搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处,。下载济南的冬天教学方案。合作探究进步探讨,合作探究,学生间可质疑,也可以向明出处,。下载济南的冬天教学方案。通过对比,写出了济南冬天的总特点是无风响晴温晴。与北平相比无风与伦敦相比向晴宝地与热带相比温晴济南的地形特点,决定了济南冬天的特点。‚小山整把济南围了个圈儿,只是北边缺着点口儿。‛此处学生可再体会为什么称‚小山‛有什么相同之处写好文章,必须仔细观察,认真思考,经过内心感受揣摩才能成文。这两篇文章作者都写出了自己的真切感受,甚至被外界景色感动了,而写出了真情,那些比喻拟人才那么活灵活现,富有灵性,才能达到神似。拓展延伸通过学习本文,你应该想到在生活中只有认真观察事物,作文著名的千佛山。它们确实都是小山,千佛山的主峰也只有海拔米。它东接佛懋山,西连南马鞍山里山,层峦叠翠,形成济南的天然屏障。正是这特殊的地形特点,使得济南的冬天‚暖和安适‛。文章以‚济南的冬天‛作标题,表明不同于其他地方的冬天,最后以‚这就是冬天的济南‛结束。其含义才能写出事物的‚形‛真正用心去揣摩,才能发现和写出事物的‚灵性‛真正动了感情,才能使你描写的事物真挚感人。平日里,我们要做生活的有心人,关注生活,关注周围的事物,多想多记,以丰富我们的生活积累,为写好文章打下牢固的基础。延伸作业请你仔细观察你家乡冬天的景物,倾通过对比,写出了济南冬天的总特点是无风响晴温晴。与北平相比无风与伦敦相比向晴宝地与热带相比温晴济南的地形特点,决定了济南冬天的特点。‚小山整把济南围了个圈儿,只是北边缺着点口儿。‛此处学生可再体会为什么称‚小山‛因为千佛山主峰海拔只有米本地有山可与之比较。是‚热带‛之热。下载济南的冬天教学方案。明确济南冬天总的特点是无风响晴温暖的宝地。写对济南的总体感‚暖和安适‛的‚理想境界‛写阳光朗照下的山勾画出幅淡雅的水墨画写薄雪覆盖下的山再写城外的远山,最后写冬天的水色写水藻之绿,衬托水的清澈透明。作者绘山景总体感‚暖和安适‛的‚理想境界‛写阳光朗照下的山勾画出幅淡雅的水墨画写薄雪覆盖下的山再写城外的远山,最后写冬天的水色写水藻之绿,衬托水的清澈透明。作者绘山景,描水色,寓情于景,既表现济南冬天之美,又寄寓对祖国山河真挚的爱研读与赏析整体感知后,对文章内容有了基本了老师质疑。明确济南冬天独有的美景是以其突出特点‚温晴‛为主线贯穿全文的。作者紧扣这点,段文字写了冬天的山景,第段写了冬天的水色,按自下而上的顺序水面上空中半空中描写水藻之绿,以衬托水之清澈透明。作者拓展想像,将天气水色融为体,描绘泉城鲜亮明丽的色彩。文章多才能写出事物的‚形‛真正用心去揣摩,才能发现和写出事物的‚灵性‛真正动了感情,才能使你描写的事物真挚感人。平日里,我们要做生活的有心人,关注生活,关注周围的事物,多想多记,以丰富我们的生活积累,为写好文章打下牢固的基础。延伸作业请你仔细观察你家乡冬天的景物,倾为千佛山主峰海拔只有米本地有山可与之比较。‚圈儿‛口儿,将‚儿‛字去掉可不可以去掉和不去掉的各朗读遍,比较下效果。答案是不可以。‚儿‛与‚小‛搭配,贴切地表现出其‚小‛,表达出种由衷的‚喜爱之情‛。并让学生试着画出这种地形,体会其特点,教师可根据学生画出的地形图多记,以丰富我们的生活积累,为写好文章打下牢固的基础。延伸作业请你仔细观察你家乡冬天的景物,倾注你对家乡无限热爱之情,借鉴课文中的些写法,将最有特点的景物写出来,自拟题目,字数不限。板书设计济南的冬天方案由范文先生网教案频道搜集整理,版权归作者所有,转载请注下载济南的冬天教学方案,描水色,寓情于景,既表现济南冬天之美,又寄寓对祖国山河真挚的爱研读与赏析整体感知后,对文章内容有了基本了解,学生自由探究,进步深入理解文章。问题组济南冬天的总的特点是怎样表达出来的济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点生速读第自然段,自主解决后,讨论明为千佛山主峰海拔只有米本地有山可与之比较。‚圈儿‛口儿,将‚儿‛字去掉可不可以去掉和不去掉的各朗读遍,比较下效果。答案是不可以。‚儿‛与‚小‛搭配,贴切地表现出其‚小‛,表达出种由衷的‚喜爱之情‛。并让学生试着画出这种地形,体会其特点,教师可根据学生画出的地形图‚山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。‛‚卧‛字来写村庄,写雪,写它们状样情态,仿佛是写活物,活灵活现。‚那‛点薄雪好像是忽然害了羞,微微露出点粉色。‛‚害了羞‛将雪赋予了人的情感,‚露出点粉色写出了济南冬天温晴的特点。‚微微‛词用得贴切,因是‚温晴‛而疑交流想想,为什么作者能描绘出这么精彩的画面,为什么语言能如此优美体会在写法上与学过的课文春有什么相同之处写好文章,必须仔细观察,认真思考,经过内心感受揣摩才能成文。这两篇文章作者都写出了自己的真切感受,甚至被外界景色感动了,而写出了真情,那些比喻拟人才那么活解,学生自由探究,进步深入理解文章。问题组济南冬天的总的特点是怎样表达出来的济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点生速读第自然段,自主解决后,讨论明确。‚睡着‛‚唤醒‛是拟人的写法,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了济南‚暖和安适‛的特点。才能写出事物的‚形‛真正用心去揣摩,才能发现和写出事物的‚灵性‛真正动了感情,才能使你描写的事物真挚感人。平日里,我们要做生活的有心人,关注生活,关注周围的事物,多想多记,以丰富我们的生活积累,为写好文章打下牢固的基础。延伸作业请你仔细观察你家乡冬天的景物,倾作小结。教师小结在济南的南面,距中心里是著名的千佛山。它们确实都是小山,千佛山的主峰也只有海拔米。它东接佛懋山,西连南马鞍山里山,层峦叠翠,形成济南的天然屏障。正是这特殊的地形特点,使得济南的冬天‚暖和安适‛。明确济南冬天总的特点是无风响晴温暖的宝地。写对济南明出处,。下载济南的冬天教学方案。通过对比,写出了济南冬天的总特点是无风响晴温晴。与北平相比无风与伦敦相比向晴宝地与热带相比温晴济南的地形特点,决定了济南冬天的特点。‚小山整把济南围了个圈儿,只是北边缺着点口儿。‛此处学生可再体会为什么称‚小山‛。‚圈儿‛口儿,将‚儿‛字去掉可不可以去掉和不去掉的各朗读遍,比较下效果。答案是不可以。‚儿‛与‚小‛搭配,贴切地表现出其‚小‛,表达出种由衷的‚喜爱之情‛。并让学生试着画出这种地形,体会其特点,教师可根据学生画出的地形图作小结。教师小结在济南的南面,距中心里是活现,富有灵性,才能达到神似。拓展延伸通过学习本文,你应该想到在生活中只有认真观察事物,作文时才能写出事物的‚形‛真正用心去揣摩,才能发现和写出事物的‚灵性‛真正动了感情,才能使你描写的事物真挚感人。平日里,我们要做生活的有心人,关注生活,关注周围的事物,多想下载济南的冬天教学方案为千佛山主峰海拔只有米本地有山可与之比较。‚圈儿‛口儿,将‚儿‛字去掉可不可以去掉和不去掉的各朗读遍,比较下效果。答案是不可以。‚儿‛与‚小‛搭配,贴切地表现出其‚小‛,表达出种由衷的‚喜爱之情‛。并让学生试着画出这种地形,体会其特点,教师可根据学生画出的地形图文章以‚济南的冬天‛作标题,表明不同于其他地方的冬天,最后以‚这就是冬天的济南‛结束。其含义是这温暖如春秀丽如画天明水净的蓝水晶的世界,就是冬天的济南啊,这样结尾既和开头‚济南真的算是个宝地‛相呼应,又点了题,抒发了作者的赞美之情,给人留下无尽的回味。体验与反思质明出处,。下载济南的冬天教学方案。通过对比,写出了济南冬天的总特点是无风响晴温晴。与北平相比无风与伦敦相比向晴宝地与热带相比温晴济南的地形特点,决定了济南冬天的特点。‚小山整把济南围了个圈儿,只是北边缺着点口儿。‛此处学生可再体会为什么称‚小山‛感知济南冬天的温馨,观看济南冬天的美景体味文章的意境之美,品味文章的语言之美。出示目标,板书课题。合作探究进步探讨,合作探究,学生间可质疑,也可以向老师质疑。明确济南冬天独有的美景是以其突出特点‚温晴‛为主线贯穿全文的。作者紧扣这点,段文字写了冬天的山景,第以开阔视野。教学内容整体感知课文内容,理清思路,了解济南冬天的特点,感受济南冬天的温暖,感受济南的冬天文的形象