父母过生日,她都要送礼物。以前是买的小娃娃之类。后来是写明信片或者折只纸玩具。今年她妈妈生日时,孩子神秘地说今年的礼物只能看,不能拿倒手。只见她打开鼠标,伴随着祝你生日快乐的音乐,朵朵花儿向前飞来,个小人儿应该是她吧手上端着什么东西跑过来。跑拢看,原来是只大蛋糕。上面写着祝妈妈生日快乐。她妈妈乐得合不拢嘴,连声称赞不错不错,你真能干。‛班家长向东‚我的孩子很喜欢拿着小玩意乱胡弄。次,冰箱里取出来玩的冰摔在洗衣粉水里了,发现冰慢慢旋转起来,像在水上翩飞的蝴蝶,非常好看,而那些冰周围的小缺口也开始消失了,并且明显比面盆里的水中的冰融化得快些,他疑惑而又惊奇咦,难道洗衣粉对冰的融化有加快速度的作用经过再的实验,并通过电脑帮助解答了这个问题,知道了洗衣粉里间建立联系,创造性地解决问题。在实践中我们发现,现行文本教材,知识呈现方式是静止的,信息是有限的,更有甚者有的知识远离学生生活实际是抽象的干巴巴的,学生学习没有兴趣,光凭教师的讲解学生也难于理解。而现代教育技术所具备的集成性和综合性就能克服上述的这些弊端,激发学生学习的积极性和主动性,提高课堂教学的效益,帮助学生熟练掌握和运用知识,起到事半功倍之效率。改变信息呈现方式,丰富感知心理学研究表明学习者从环境接受强化刺激后,便可在很长段时间内储存。我们在教学中,应充分发挥现代教育技术集文本图形图片音频视频动画等多媒体功效集身的特点,改变信息呈现方式,将静态的文本知识加工成动态的学习资源,用形象的画面生动的语言和谐的音响,再现事物发生发展和变化的过程及状态,增大信息量,强化刺激学生的多种感官,丰富学生的感知,形成正确的表象,有利于学生对知识的理解。比如,义务教育语文课程标准实验教材人教版年级下册夏夜多美课,教者充分利用现代教育技术的优势,将抽象的文字和静态。整合课程资源整合课程资源是实施本课题研究的重要措施。对此我们作了以下尝试信息技术课的整合。整合的信息技术课程由正规的学科课程有教材排入课表活动课程如网页制作电脑绘画编程等兴趣小组活动和其它环境课程如学校与周边社会的信息环境组合而成。劳技课整合。将劳动课和科技活动课整合,突出创新能力和实践能力的培养。社会实践课的优化。将课程计划中的班队活动科技活动文体活动拉通考虑,设计综合活动课,让学生应用现代教育技术和各学科所获基础知识进行实践活动。遵循项原则趣味性原则。我国古代教育家孔子说过‚知之不如好之,好之不如乐之。‛说的就是在学习中,兴趣爱好可以激发学习的热情,使学习达到最佳效果。现代教育技术进入课堂后,利用其优势就能调动起学生学习的兴趣,激发学生的求知欲望和探究热情,为创新奠定基础。参与性原则。在实施中,方面充分应用现代教育技术改变学生的学习方式教师的教学方式以及师生的互动方式,使教师的主导作用和学生的主体作用得以最大限度的发挥。另方面利用其提供的工具适应的课堂教学模式。研究中,我们运用新的教学方法采用新的教学模式使用新的教学手段来进行课堂教学,促进了教学思想教学过程结构模式的根本变革,让课堂充满了生命的活力。经课题组全体教师的不断深入研究,探索出能充分体现多维互动思想的情境探究的课堂教学模式创设情境问题探究交流验证总结深化。创设情境。在学习过程中,教师应用现代教育技术,创设特定的情境。这特定的情境可以是问题情境,可以是社会文化自然情境,也可以是虚拟实验情境,但这个情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。我们要求实验教师在创设情境时,根据学校已结题的课题研究所总结出的创新性目标系列,将其创新性目标尽可能体现在情境创设之中。学生在认真观察获取感性认识的基础上,提出问题,明确需要探究的方向。问题探究。此阶段包含以下要素是对提出的问题进行猜测或联想进而提出假设是搜集支持假设的资料,并适当进行归纳整理是独立或合作进行探究是形成自己或小组的认识或结论。在问题探究的过程中,应充分发挥现代教育的优有关应用现代教育技术，培养学生创新意识，提高学生创新能力研究报告年全国中小学电脑制作比赛中,我校学生参加创新设计大赛,获小论文等奖篇,等奖篇,等奖篇创新方案设计获等奖篇电脑绘画及程序设计获等奖篇科学幻想绘画获等奖篇电子报刊项目获等奖篇,等奖篇。教师综合素质明显增强促进了教师信息素养的提高我们根据中国教育技术标准里的教师教育技术标准,结合学校实际,对教师信息技术教育应用现状进行了问卷调查。下面是对名教师调查结果统计调查内容答案统计人你对现代教育技术的认识不了解有所了解比较了解你计算机的应用水平不会会基本操作熟练在课堂教学中,你经常使用的教学媒体电视录像计算机其它你所用的教学课件的来源商品软件网上下载自制软件能否为学生创建良好的技术环境,促进学生学会正确可靠地获得信息的方法策略能有时不能能否创造性地对所获取的信息进行有效地加工处理,以解决工作学习中的问题能有时不能调查显示我校绝大多数教师对计算机重要性的认识比较深,希望学习现代信息技术方面的愿望极强,在操作系统文字处理和电子表格等基本应用方面能够熟练掌握,力以学生为中心的教学单感官刺激多感官刺激单路径行进多路径行进孤立学习合作学习信息传递信息交流被动学习主动探索探究性学习基于事实和知识的学习批判性思维和有见地决策后摄反应前摄或有计划的行为孤立的虚构的情境真实的,现实世界的情境从对比中可以看出只有信息化教育环境才能最大限度挖掘学生的创造潜能。有关应用现代教育技术,培养学生创新意识,提高学生创新能力研究报告。整合课程资源整合课程资源是实施本课题研究的重要措施。对此我们作了以下尝试信息技术课的整合。整合的信息技术课程由正规的学科课程有教材排入课表活动课程如网页制作电脑绘画编程等兴趣小组活动和其它环境课程如学校与周边社会的信息环境组合而成。劳技课整合。将劳动课和科技活动课整合,突出创新能力和实践能力的培养。社会实践课的优化。将课程计划中的班队活动科技活动文体活动拉通考虑,设计综合活动课,让学生应用现代教育技术和各学科所获基础知识进行实践活动。遵循项原则趣味性原则。我国古代教育家孔子说过‚知之不如好之,好之件是具备的,实施是可行的。从实验中我们深深体会到现代教育技术是教育改革的突破口,从技术方法的层面为新的教学模式的构建提供了必需的环境和资源,同时将现代教育技术与学科教学的整合,更有效地促进了学生信息素养的提高。从实验中我们发现,还需要进步加强对教师培养研究的深度和培养的力度,以提高教师的教育技术应用的水平和技能掌握的水平。从访谈中我们了解到有些教师头脑中至今还对教育技术的本质缺乏基本的认识,不能正确处理好‚人人‛关系和‚人物‛关系,忽视对教育技术促进学习过程的探索与实践。我们所构建的应用现代教育技术培养学生创新能力实践能力的培养途径和方法尚属雏形,还需要进步充实完善在实验操作过程中出现的些新情况新问题也需要我们去研究去解决。因此,我们必须不懈追求,深化研究,以取得更加丰硕的成果。年月。创新能力实践能力明显提高在年多的课题实验中,我们充分发挥现代教育技术的优势,整合课程资源,通过多维互动的课堂教学,促进了学生创新能力实践能力的提高。下面试举例例在年,丰富感知心理学研究表明学习者从环境接受强化刺激后,便可在很长段时间内储存。我们在教学中,应充分发挥现代教育技术集文本图形图片音频视频动画等多媒体功效集身的特点,改变信息呈现方式,将静态的文本知识加工成动态的学习资源,用形象的画面生动的语言和谐的音响,再现事物发生发展和变化的过程及状态,增大信息量,强化刺激学生的多种感官,丰富学生的感知,形成正确的表象,有利于学生对知识的理解。比如,义务教育语文课程标准实验教材人教版年级下册夏夜多美课,教者充分利用现代教育技术的优势,将抽象的文字和静态的图画变成幅幅优美和谐生动有趣的画面蓝蓝的天空,闪烁的星星,粉红的睡莲,飞动的蜻蜓,可爱的小蚂蚁,生动地再现了睡莲蜻蜓萤火虫帮助小蚂蚁的过程,加上富有感染力的语言渲染,学生在愉悦的氛围中产生了积极的情感体验,不仅体会了夏夜的美景,而且感受了睡莲蜻蜓萤火虫美好的心灵,并在潜移默化中接受美的熏陶。优化学习资源,深化理解小学生的心理特征决定了他们对直观的形象的知识容易理解,极大的创造潜能和强烈的创新愿望,关键在于我们如何去挖掘去培养。家长和社会各界对教育创新也是支持的,迫切希望的。因此,开展课题实验的客观条件是具备的,实施是可行的。从实验中我们深深体会到现代教育技术是教育改革的突破口,从技术方法的层面为新的教学模式的构建提供了必需的环境和资源,同时将现代教育技术与学科教学的整合,更有效地促进了学生信息素养的提高。从实验中我们发现,还需要进步加强对教师培养研究的深度和培养的力度,以提高教师的教育技术应用的水平和技能掌握的水平。从访谈中我们了解到有些教师头脑中至今还对教育技术的本质缺乏基本的认识,不能正确处理好‚人人‛关系和‚人物‛关系,忽视对教育技术促进学习过程的探索与实践。我们所构建的应用现代教育技术培养学生创新能力实践能力的培养途径和方法尚属雏形,还需要进步充实完善在实验操作过程中出现的些新情况新问题也需要我们去研究去解决。因此,我们必须不懈追求,深化研究,以取得更加丰硕的成果。年月。这里讲的适度,包括课件的效益对抽象的陌生的知识难以理解。现行教材中有许多知识对小学生来说是抽象的或者陌生的,但又是学生必须理解的,学生学起来比较困难,我们就充分发挥现代教育技术可以化远为近化近为远化宏观为微观化微观为宏观,打破时空界限,虚拟现实世界等特点,将抽象知识直观化陌生知识形象化,将其场景栩栩如生地展现在学生面前,他们会惊叹原来是这样。通过优化学习资源,帮助学生理解掌握和运用知识。如科学课卵石的形成,该知识远离学生的生