1、析。有关初中化学新课程改革课堂教学状况的调查报告。您经常参加校外的教研活动吗选项内容经常很少从来没有人数所占比例教师自我学习是提高自身业务水平的主要途径,教师自我反思是自身成长内在动力,而外出学习参加校外教研活动更是提高教师业务能力的重要方式。它可以拓宽教师的教学视野,刺激教师自我反思,转变教学方式,提高教学的设计能力,提高驾驭教材课堂的能力。但从调查情况看,学校开展过自主学习的形式。新轮基础教育课程改革的核心是转变学生的学习方式,发挥学生的主体作用,通过自主学习合作学习与科学探究的学习过程获取知识和能力。教学是学生自主构建知识,而不是教师传递知识。‚教师的科学指导‛就是创设问题的情境,让学生愿意自主学习联系生活实际,让学生喜爱自主学习提供途径方法,创设。
2、所初中校的化学任课教师发出‚初中化学学科课堂教学状况调查‛以下简称‚问卷‛,问卷的对象为全区各校全体化学教师,最后有所学校上交调查表,收回有效问卷份。以下是对本问卷各项内容的统计与分析。有关初中化学新课程改革课堂教学状况的调查报告。新课程理念要求教师首先要从保护学生的好奇心和自尊心出发,不打击学生,又要对学感觉教师不在课前认真备课多‚受累‛,学生就在课中课后多‚受罪‛感觉‚减负‛‚课改‛势在必行,有压力,也有动力。在施教过程中,遇到的主要困难困惑和问题教师们普遍感到对当前的新教材内容编排意图及体系难以把握因新教材对学生的化学思维要求较高,预设的是种理想的班级状态,在施教过程中,经常会发现课时任务难以完成,中下学生接受困难,再加上目前班级人数过多,难以兼顾。
3、。调查显示,有近半的教师选择了学校‚提供教学配套材料如对应习题实验仪器药品教学挂图课例光盘等‛,说明教师在新课程教学实践过程中,特别需要多媒体的辅助,但当前大部分学校在实验仪器药品教学挂图学具上的现象是存在的,这种备课方式实在是要不得。选‚其他‛项的有,这些老师基本上是开展独立备课,原因是学校对集体备课不认识而未开展集体备课活动。教师基本情况分析性别人数年龄人数原学历人数现学历人数职称人数本专业大专学历以上毕业人数获得荣誉称号人数男岁以下高中高中小女岁中师中师小高岁大专大专中岁以上本科本科中中总计中高上表统计的是我区今年任‚教学班‛的化学教师基本情况因个别学校未报表,因而所作的统计并不全面。从表中可知现任‚教学班‛男教师人数占化学教师总数以下简称为总数的。
4、课改从备课开始。备课应该是项充满智慧的创造性活动,好的教学预设备课是上好课的前提,新课程提倡学生合作式学习,同样教师也应提倡合作学习,特别是在备课时要精诚合作共同提高。集体合作备课有助于教师由经验型备课向研究型备课转变,有如下几大益处专业引领知识互补资源共享减轻负担示范合作激活思维革新教法提升技能。因此,建立学科备课组集体备课势在必行。调查发现,目前开展集体备课的学校还是比较多的,教师都能在说说议议的集体教研基础上独立备课或独立备课后进行集体讨论后再使用。仅有的教师是‚把分到的内容进行独立备课后直接复印给同伴或直接让同伴照抄‛这种集体备课形式,因为大家都知道这种备课方式对谁都不会有助于课的设计能力的提高。而事实上,据我所知,直接平移别的教师备好的教案到自。
5、的问题,如‚怎样调动学生的积极性,让学生在课堂上动起来‛‚如何培养学生的问题意识‛‚如何创设教学情境进行导课‛‚探究性教学课如何设计‛等。‚听课评课‛教研形式也比较受欢迎,占,但相对于‚结合课例交互式研讨‛要少些,可能有两个原因是因为这种教研形式只限于听身边教师的课,教学水平教学风格比较熟悉,自己不好评论或者更多的是不会听课,发表不出多深的观点见解是评课过程中即使点评出课的优点和不足,指出改进的地方,提出具体的改进建议,但‚评课后的好课‛未能显现,教师们不能真正地体会出其妙在何处,感觉收益不十分大。单纯喜欢‚听讲座‛这种教研形式的不足分之,而且选‚听讲座‛也是和‚结合课例交互式研讨‛双选的。‚请人来听自己的课,然后起研究‛这种教研形式的人很少,不足,看来。
6、在有限的分钟课堂教学时间内,教师授起课来很费力。‚旧教法不敢用,新教法不会用‛缺乏教学具,在倡导培养学生自主探索动手实践能力的今天,在教学中缺少必要的教学具如实验仪器化学药品多媒体课件实物投影仪教学挂图等,显然是不利于学生发展的学生要在年级年学习两本教材,时间紧,内容多,任务重对于课程内容要求学生掌握到什么程度拿捏不准‚小组合作学习‛怎样更有效‚多样化的学习评价方式‛是什么怎样有效激发学生主动参与学习过程中来的学习兴趣等等。为提升我区初中化学教学的整体质量,您认为初中化学教学研行独立备课后直接复印给同伴使用把分到的内容进行独立备课组内讨论修改后复印给同伴使用把集体备课的内容先组内讨论再独立备课后复印给同伴使用其他人数所占比例新课标下的备课就是种教研活动,。
7、主学习的氛围了解学生的个性差异,让学生能自主学习。学生之间在交流讨论时,你的行为经常是怎样的选项内容观察倾听并参与观察不参与无事可干其他人数所占比例通过纸上调查,我们可喜地发现在学生讨论交流时,绝大部分教师占均能‚观察倾听并参与‛,而不是作为个局外人无所事事,能和学生们起参与讨论和研究,在活动的参与中和学生们共同感受。选‚观察不参与‛的老师有,这部分教师的教学观念仍需进步转变。没有位教师选‚无事可干‛,这说明教师还是能意识到作为名教师的职责。教师基本情况分析性别人数年龄人数原学历人数现学历人数职称人数本专业大专学历以上毕业人数获得荣誉称号人数有关初中化学新课程改革课堂教学状况的调查报告工作应该重点从哪几方面开展教师的呼声主要是上好示范课和观摩课,组织教师。
8、评课,搞好课例分析,做到示范引领活化校本教研。每学期每位教师至少上节研究课,组织探讨,做到伙伴互助或者开展自评课,‚照镜子‛为教师的常课录像,然后将录像带交给教师自己观看,再现自己真实的教学情境,教师可以从不同的视角重新审视自己的教学行为,反思自己的课堂教学,以起到提高自我反思的能力需要说明的是本区仅有所中学有条件进行常课录像。确实搞活学区片新课程研究的沙龙研讨,定期举办活动,交流经验,及时了解教师们在教学中的困难,给予必要的帮助与指导,提高骨干教师的认识,带动教师群体,接受新理念,更新教学观念建立网上教研平台,针对教学中的突出问题,开展网上教研,通过学科网站学科论坛博客平台等形式,组织教师对优秀课堂教学录像教师在课堂教学中出现的问题进行交流研讨,达到了。
9、以拓宽教师的教学视野,刺激教师自我反思,转变教学方式,提高教学的设计能力,提高驾驭教材课堂的能力。但从调查情况看,学校中‚很少‛外出参加教研活动的教师占,将近占总人数的分之,‚从来没有‛参加校外教研活动的人数占。原因是市级区级哪怕学区片级的教研活动少,为学校提供外出教研的机会少,且要求参加教研活动不是全员教师都参加是学校在外派教师参加学习活动时,并没有兼顾到每个教师,而是总让个别骨干教师参加。实践表明外出学习机会多的教师比不外出参加教研活动的教师教学理念的认识深刻得多,业务水平的提升快得多。您喜欢哪些形式的教研活动选项内容听课评课听讲座结合课例交互式研讨请人听自己的课然后起研究人数所占比例喜欢‚结合课例交互式研讨‛的占调查教师人数的,说明教讨些大家都困惑。
10、,绝大多数教师不怎么喜欢‚面对面‛的交流,据教师们自己讲可能的原因是准备节课费时费力,苦于抽不出定的时间备出‚好课‛是请人来听课,自己非常紧张,甚至发挥不出平时上课的水平,不数共人,仅仅占总数的,这个比例太小了,绝大多数化学任课教师是其他学科教师转教化学的。而且,化学教师中优秀教师群体人数占总数的,比例太小,这都提示我们在今后的教学教研工作中,在注重普遍提高的同时还要为更多的化学教师成长搭建平台,以缩短他们成长的起跑线。调查问卷内容分析及思考说明年月底通过区教研办公系统向全区所初中校的化学任课教师发出‚初中化学学科课堂教学状况调查‛以下简称‚问卷‛,问卷的对象为全区各校全体化学教师,最后有所学校上交调查表,收回有效问卷份。以下是对本问卷各项内容的统计与分。
11、己的教案座‛这种教研形式的不足分之,而且选‚听讲座‛也是和‚结合课例交互式研讨‛双选的。‚请人来听自己的课,然后起研究‛这种教研形式的人很少,不足,看来,绝大多数教师不怎么喜欢‚面对面‛的交流,据教师们自己讲可能的原因是准备节课费时费力,苦于抽不出定的时间备出‚好课‛是请人来听课,自己非常紧张,甚至发挥不出平时上课的水平,不如没有他人听课效果好是怕丢面子。因此,我们有必要针对授课内容,对线教师从‚教材的把握学法的设计课堂的组织媒体的运用课的结构‛等方面进行‚手把手‛地引领。在新课程教学实践过程中,您最希望得到下面的哪项支持和帮助选项内容提供教学配套材料提供新课程教学设计范例教研人员听课指导组织经常性的新课程教学研讨活动人数所占比例此题教师们当作多选题打的。
12、教研员和教师之间教师和教师之间的随时交流。为教师提供些有针对性的典型习题,示范知识内容把握的深浅度教材中如面粉爆炸的教师群体占总数的。以上数据显示,我区初中化学教师的‚年龄结构‛总体上比较合理的,为学科教学的可持续发展提供了保证。值得欣喜的是化学教师的学历还是相当高的,因为岁以下化学教师本科毕业人数占总数的,但遗憾的是原大专以上学历的化学专业毕业的教师人数共人,仅仅占总数的,这个比例太小了,绝大多数化学任课教师是其他学科教师转教化学的。而且,化学教师中优秀教师群体人数占总数的,比例太小,这都提示我们在今后的教学教研工作中,在注重普遍提高的同时还要为更多的化学教师成长搭建平台,以缩短他们成长的起跑线。调查问卷内容分析及思考说明年月底通过区教研办公系统向全区。
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