作中人为地制造各种障碍。享受均衡的现代教育,是每个孩子包括农村孩子应有的权力,也是我国政府的总体教育目标。同时,要改革学籍管理方式,为异地农民工子弟建立流动学籍,要取消异地学生必须回原籍地参加中考高考等制度,要取消各种名目的借读费建校费捐资助学费,最大限度地降低进城农民工子弟在其父母工作地入学的门槛,保障其享有与当地儿童相同的接受同等教育的权益,使长期在外务工的父母能把孩子带在身边上学,从源头上减少或消除留守儿童群体。培养和扶持以民间组织为依托的农村留守儿童服务机构。在农村留守儿童问题无法从根本上得到解决之前,各级政府应该通过政策引导,鼓励民间资金和社会力量兴办留守儿童服务站等多种形式的托管服务机构,利用社会优质资源如优秀退休教师等,切实为农村留守儿童提供高质量的健康成长服务。下大,等等切,是大多数留守儿童的身上都存在的问题。这样的社会环境也给社会自身留下了大量的不安全隐患。社会因素中还有个不可忽视的方面就是歧视农民工子弟。由于存在部门利益至上的缘故,各级政府已经制定的有关进城农民工子弟在其父母工作地接受同等教育的政策不能落实,进城农民工子弟无法享受与当地儿童同等接受教育的权益。思考与建议当前,农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是留守儿童自身的问题,更是个全社会都不容忽视的综合性问题不单是个留守儿童的教育问题,更是个其自身全面发展与健康成长的问题如果得不到及时关注和解决,家庭与社会都将会为此付出沉重的代价。因此,各个家庭整个社会乃至各级政府都应该站在构建和谐社会的高度来认识这问题,以人的生存与发展为本,采取有效措施,积极稳妥地加以解决。我们调查组从近期和长远两个方面提出我们的建议。鉴于目前留守儿童群体客观存在的现实,我们建议近期解决留守儿童问题应该从下面几个方面采取措施建立健全留守儿童工作机制。关爱留守儿童工作是全社会的项系统工程,校和家里的表现忽视儿童良好行为习惯的养成。是监护精力跟不上。由于监护人大多数是老年人,年纪较大,有的甚至同时要监护几个留守儿童,放在每个留守儿童身的精力就不够。再加上自己身体状况差,本身需要人照顾,因此对留守儿童的教育只能是心有余而力不足。是监护人自身素质较低。他们不知道从心理上来照顾儿童,不知道从法律安全卫生知识等方面教育他们,也不能在学习上给予帮助和指导,从而使留守儿童的教育从根本上就失去了重心。农村经济社会发展滞后。当今,方面全社会经济的飞速发展,另方面农村的经济社会发展却相对滞后,尤其是边远山村。因此,农民不得不想办法改善家庭经济生活条件,让自己孩子摆脱这种祖祖辈辈都无法摆脱的困境。当最基本的生活问题都无法解决时,他们只能选择进城务工赚钱来养家糊口,从而使儿童在不完整的家庭中成长,在流动留守流动的变动中长大。因此,我们认为,农村经济社会发展滞后是造成那些留守儿童问题的最根本的原因。家长缺乏家庭可持续发展观念。我们通过调查发现,农村留守儿童的家庭虽然经济不富裕,但也不多的关爱帮助学龄前留守儿童的内容,在学习和生活上给予更多关怀和呵护。建立健全留守儿童档案,增强学校和教师对留守儿童的关爱班主任要做好留守儿童的摸底工作,将其在校的各方面表现记入档案,及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况,形成学校家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任,多与留守儿童交流谈心,提高亲密信赖程度,给予更多关爱和正面引导。为与留守儿童沟通提供方便在学校开通亲情热线电话,为外出务工家长与子女沟通提供方便,并使外出务工家长可随时与班主任取得联系了解子女学习情况设立心理健康咨询室,聘请专家或安排有经验的教师担任心理医生,及时帮助‚留守儿童‛解决心理上的困惑。广泛开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动如亲子活动等,加强家长与幼儿之间幼儿与幼儿之间的交流互动,引导幼儿互助互爱,让留守儿童充分感受到来自集体的温暖。推行寄宿制管理,对部分不能得到有效监护的留守儿童,可动员家长将其转入学校寄宿,由专门教师负责其饮食起居生活。实行寄宿制管理的孩子有着相似的经历,有关农村留守儿童调查报告策上的‚政策‛支持,同时,促使我们把握和突出‚以生为本‛的教育重心,实现全体学生的全面发展的教育宗旨。设立咨询机构留守儿童的问题并不全是共性问题,不同儿童往往其问题有着本质的不同,如果从组织的角度,以集体的活动形式去解决个性问题实际上是不现实的。因而,针对留守儿童的别个问题和个性问题,学校还要设立相应的咨询机构,是便于作个别心理疏导,是便于为遇事拿不定主意的孩子出谋划策,是保证了专门途经,如设立‚学生请教处‛或者‚独立儿童办公室‛,成立‚独立儿童热线‛,确定接待时间如课外活动,委派热心且懂心理的老师负责接待。师生互结对子按笔者调查统计,留守儿童单亲孤儿共为,班额以人计算,每班不超过名。因此,要保证对这些儿童的关怀真正落实,我们不妨通过师生对的互结对子,实施帮扶。现在的中学,般都是按的比例配备的教师,而且大多数学校都超过了这个比例,因而,按这样计算,实际上每位教师结对的留守儿童都不会超过名。也就是说,这种做法是既实际又能保证每位留守儿童得到帮助关怀的最后防线。总之,留守儿童是当的社会环境也给社会自身留下了大量的不安全隐患。社会因素中还有个不可忽视的方面就是歧视农民工子弟。由于存在部门利益至上的缘故,各级政府已经制定的有关进城农民工子弟在其父母工作地接受同等教育的政策不能落实,进城农民工子弟无法享受与当地儿童同等接受教育的权益。思考与建议当前,农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是留守儿童自身的问题,更是个全社会都不容忽视的综合性问题不单是个留守儿童的教育问题,更是个其自身全面发展与健康成长的问题如果得不到及时关注和解决,家庭与社会都将会为此付出沉重的代价。因此,各个家庭整个社会乃至各级政府都应该站在构建和谐社会的高度来认识这问题,以人的生存与发展为本,采取有效措施,积极稳妥地加以解决。我们调查组从近期和长远两个方面提出我们的建议。鉴于目前留守儿童群体客观存在的现实,我们建议近期解决留守儿童问题应该从下面几个方面采取措施建立健全留守儿童工作机制。关爱留守儿童工作是全社会的项系统工程,需要全社会的参与和努力。建立以市县市区乡镇政府为主的原因。有关农村留守儿童调查报告。这样,既可增加心理倾述渠道,增进伙伴之间的友情,又可找到‚家‛的感觉,同时自己的组织便于随时请教,随时求助。建立专门档案从我们的调查看,现在的这些孩子最缺的除了极个别经济十分困难外,最缺的不是财物,而是情感,尤其是留守儿童。因此,不论是个班级,还是所学校,我们都应把他们作为我们教育的重点,在教育活动中,多关心他们的生活,多帮助她们解决实际困难,多站在他们的角度看待他们。但从现有状况来看,很多学校如我们调查情况相似,对其关注不够,有的甚至漠视了这严重的社会问题。因此,我们认为,不管是班级还是学校必须建立留守儿童专门档案,要跟踪他们的成长过程,从而保障对他们生活上的必须求助,对心理上的及时疏导。定期召开会议留守儿童问题应该是当今教育的新问题,也是当今教育面临的难点问题,而且学生所占比例大,涉及问题多。因此,不管是学校还是班级,每期都要定期召开专题会议研究留守儿童问题,要形成会议制度,要通过会议形成解决留守儿童问题的决议和制度。从而保证班级学校在决精力跟不上。由于监护人大多数是老年人,年纪较大,有的甚至同时要监护几个留守儿童,放在每个留守儿童身的精力就不够。再加上自己身体状况差,本身需要人照顾,因此对留守儿童的教育只能是心有余而力不足。是监护人自身素质较低。他们不知道从心理上来照顾儿童,不知道从法律安全卫生知识等方面教育他们,也不能在学习上给予帮助和指导,从而使留守儿童的教育从根本上就失去了重心。农村经济社会发展滞后。当今,方面全社会经济的飞速发展,另方面农村的经济社会发展却相对滞后,尤其是边远山村。因此,农民不得不想办法改善家庭经济生活条件,让自己孩子摆脱这种祖祖辈辈都无法摆脱的困境。当最基本的生活问题都无法解决时,他们只能选择进城务工赚钱来养家糊口,从而使儿童在不完整的家庭中成长,在流动留守流动的变动中长大。因此,我们认为,农村经济社会发展滞后是造成那些留守儿童问题的最根本的原因。家长缺乏家庭可持续发展观念。我们通过调查发现,农村留守儿童的家庭虽然经济不富裕,但也不至于穷困潦倒无处安身,他们大多是可以在家乡通过辛勤地方锦上添花更上层楼的新型政绩工程,真正基础差经济落后的地方却无人问津,可以说是从未盼到过高级领导的‚现场办公‛,致使新型落后地区在产生,新的不和谐在形成,致使种地方的农民不得不继续通过进城打工的途径来维系家庭的生存,从而导致留守儿童群体和留守儿童问题有增无减。因此,落实党中央的加快新农村建设任务,我们应该坚持全面发展观,不仅‚锦上添花‛,而且‚雪中送炭‛不仅注重修道路建楼房,而且重视办好教育提高人口素质不仅发展经济提高收入,而且关注民本民生优化社会环境。总之,就是要建设全面和谐的新农村,最终实现从根本上解决农村留守儿童这重大社会问题的目的。农村留守儿童调查报告调查对象的基本情况年月日月日,我们在湖南省永州市宁远县舜陵镇嶷洞村针对留守儿童的家庭教育状况开展了本次调查。宁远县位于湖南省永州市南部,辖个乡镇其中少数民族乡个,个国有林场,个行政村,土地总面积平方公里,总人口万,外出打工人员接近万。其中调查走访的嶷洞村,人口人,户人家中有多户有青壮年外出打工,正是由劳动来维持家庭正常生活的,而他们却追求快速改善家庭生活,追求给孩子成长提供充实的经济支持,不惜抛家弃子,离乡背井而进城打工。他们唯的收获就是让他们感到满足的纸币,而他们失去的是家庭的亲情,牺牲的