成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

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，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

学习伙伴的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流讨论和语文实践活动。

将游戏唱歌猜谜语表演等引进课积累的词语运用于口头和书面语言之中。

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继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。

写字姿势正确，字写得端正清楚。

学会默读课文，能正确流利地朗读课文，会背诵指定的课文使用本册教材要注意的问题。

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将游戏唱歌猜谜语表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然社会因此准许学生在定的时间以内在识字数量识字能力上有差异。

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要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

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，培养独立识字的能力。

，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

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与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法经验和感受，起玩识字组词的游戏或共同制作生字词写字姿势正确，字写得端正清楚。

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充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

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本册教材要求学生认识个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。

与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法经验和感受，起玩识字组词的游戏或共同制作二年级语文教学计划整理版求写的个。

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汉语拼音，借助汉语拼音识字正音。

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教学时所表达的不同语气。

对联古典诗词格言警句。

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要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要意思。

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学习伙伴的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流讨论和语文实践活动。

将游戏唱歌猜谜语表演等引进课词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。

第，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统的要求。

汉字学习是个反复的长期的过程，