后的教学中,我要利用切能够的机会向老贺学习,向老贺看齐。期中考试结束了,下周回来就要开始新的资料教学,我要把反思的心得实施在新的教学中,相信透过努力,个人和学生都会有所提高,争取在期末考试中取得较大的进步。篇时光的转轮又次指向期中考试,每位教师对自我的学生都满怀期盼,这也是对近阶段自我教学成果的次检验,心中或多或少的有些忐忑。随着评卷工作的结束,那颗悬着的心也随之落下,看着成绩单上那明晃晃的数字,我的内心里多了些许惆怅,但更多的是深深的思考。经过年的学习生活,我对学生有了进步的了解,谁在哪个分数段上我都能猜得不离十。正是这种自以为是的了如指掌,才疏忽了很多细节的变化。年级做卷子时是由老师读题,领着大家齐做的。而升入年级后,老师不再读题,切都要靠学生自我去分析领会。没有了老师的指引成了半学期的教育教学工作,现就期中考试整个过程中的关键点,以及今后优化教学,完善教学管理,查缺补漏,做如下分析本次考试试题是由市教育局统命题,就整个试题来说,体现了目前考试要求,注重基础,体现潜力,难易适中,知识覆盖广,偏难的试题较少,总体反映良好。从总体成绩上看,大部分学生成绩都有所提高,这说明我们在平时教学中,注重了全体学生基础知识的教学。从学生的整体成绩上看,每个班都分布着不样程度的学困生,他们的表现是各科成绩均不理想,差距较大,这就给我们所有任课教师个警示,这部分学生很可能就是掉队的苗头,我们的个别辅导关爱就应说任重道远需要我们要多研究,多分析,找出最佳辅导,争取最快改变这部分学生的学习状况,从而更大限度的提高整体成绩。从考试反映出教学中存在的问题学生基础差。各年级都存在部分学生基础太差,同班学生中单科成绩差距太大。学生的思想认识。学习态度问题各年级都存在着部分学生学习目的不明确,不对头,没有养成在学习新课之前预习,在学习新知识的同时复习旧知识,在复习旧知识的同时课过程中对细节问题不够重视。通过这次考试的检测,发现很多学生对文学常识和课文中的细节部分掌握的不够细记的不够牢,这和我在分析课文时讲解的不够深入有很大关系。第,在课堂上未能提高学生的听课效率。这次考试的课内阅读题我在考前天着重讲过,但很多学生仍做的不好,因此在今后的教学中我不仅要注意自己讲了多少,更要关注学生听了多少,要做到使学生上节课有节课的收获。第,在复习过程中存在侥幸心理。在考试之前本想再带着学生复习下课外古诗的背诵,因为时间比较紧又估计考不到就放弃了,致使学生在这道大题上得分普遍不如其他班级。第,对作文不够重视。本次考试作文占了分,但我在考试之前却没有拿出时间强调考试写作文时应注意的问题,结果很多学生因为字数不够而失分,甚至还有几个同学因为没有审好题而跑题。这也和我未能对年级学生的写作水平和应试能力全面了解有着莫大关系。作为名刚踏上工作岗位的教师,我在对教材知识点的把握上可能会出现偏颇,对些重点的知识带而过或讲解时泛泛而谈,没有足够重视。对考试的题型可能也不够清楚,的反思了。得到了以下几点在课堂上过多的关注优等生,而忽视了后进生的接受能力。在课堂教学时,每次讲解时没有留给学生过多的思考时间,有时只是短短分钟甚至几十秒钟,以至于只有几个成绩好反应快的同学有思路,而大多数同学还在迷茫阶段,还没有反应过来而我已经将答案告知大家。长此以往,哪些反应不快,成绩不好的同学就忘记了思考,每次问题出来,他们就坐着发呆,或者等老师同学来告诉他们答案。脑子是越用越灵活,但我却让他们丧失了思考的时间和空间,课后辅导没有到位。在课堂上之后短短十分钟的时间,班内的学生不可能全部都接受,尤其是后进生,他们最多接受,有的甚至不到,因为上课肯定会有开小差的学生。课堂上如果不注意听讲,课后就需要花倍甚至更多的时间才能真正学会新知识。但小学生般都贪玩,他们课后不可能全部用来学习数学,次两次不学,慢慢地越积越多,越来成绩越差,慢慢地自己也就丧失了学好数学的信心。对于这样的学生我应该抓住课后的时间对他们进行对辅导,但我却忽视了这点,这也是后进生太多的原因之,作业检查小学生自期中考试教师总结反思精选篇整理版其人,字反映了个人的精神面貌新课标中也指出了书写的重要性,我将在以后的教学中,细致指导学生的书写,认真上好学校规定的每周两节的书法课,提高学生的书写质量。次考试,次反思,这种阶段性的反思会让我们的工作更有方向性针对性,相信我们会在反思中找到更好的方法。篇我这次考试考得很不好,主要是许多不该错的问题出错,审题不认真,不仔细,马虎。当然不只是考试时不认真,主要是我平时上课不认真听讲作业不认真完成所导致的。对于高的考试而言,由于这次考试是他人出卷,其中试卷的论述题和辨析题全部出自课课练,而自己对于课课练是明显地忽视了,所以上面的条大题目有分之多,但我的学生没有做过,相比较而言,班和班的学生做过这样的练习,当时心里就没有了底,想这下均分要相差很大了,但考下来的结果还是令我满意的,均分几乎没有什么差距。这说明在平时的上课过程中,注意学生思维能力的培养具有定的作用。虽然有些题目没有看过,没有做过,但掌握了书本的基础知识,掌握了政治练习的思维方法,对于任何题目也是可以拿高考的。但是,在高分,要帮他们定好下次考试的目标,比如分。要让他们相信只要经过努力必须会到达的。不断提高个人的教学水平。学生考差了,教师要反思。经过近几天研究些优秀课堂教学的课例。我给自我的评价是今年已经是从教的第年了,但个人教学水平还仅算各新手的阶段。不进则退,我务必从几个方面提高自我备课潜力,之前的备课很大部分都是对教材的简单复述,没有个人思想,没有深入研究教材,这样的结果是课堂教学激活不了学生。所以,今后每节课都要深入教材中去,本着课堂教学就是不断解决问题的过程这理念,尝试中采取启发式教学探究式教学小组合作式教学有好处理解式教学等授课方式去设计教案。课堂组织潜力。要使得堂课上得有水平,能够调动学生学习的用心性,能够把备课设计好的教学过程得以实现,就务必具备良好的课堂组织潜力,这就要求我更加努力去研究课堂语言板书设计学生答题等方面。课后反思。反思促人进步,每节课后,我都要对上课的亮点和不足进行总结,写好反思日志和随笔,在之后的教学中注意同类的问题不可重复发生。学生反馈状况及时解决。从学生生还小,自制力很差,学习的主动性低,有的孩子能偷懒就偷懒,有些孩子的注意力不集中,在老师讲到重点知识时也许溜号了,就不明白自我的想法正确与否,于是按照自我的决定强化知识,可能错再错。学习是个不断反复的过程,在这个过程中,离不开教师的监督和检查,及时的检查和反馈更能促进学生的学习。平日里的听写每个孩子都能取得令人满意的成绩,但为什么形近字组词选字填空还错得塌糊涂呢每天的说话练习写话练习都在继续,效果也较好,为什么写句话这么费劲呢究其原因,还是我在教学时教的太死板,指导不到位。听写时总是书中课后的写写,资料单,缺少变化。题型不够多样,除了读生字,就是读词语,课堂上还是要进行形近字组词选字填空字组多词等多样的练习。在语言训练方面,不能放任自流,要进行细致的指导,将好的范例展示出来,让所有的学生都能明白好在哪里,以后自我如何写得更好。试卷上除了反映学生对知识的掌握状况,更体现了对学习的态度。有的同学卷面干干净净,字迹工工整整,有的同学的卷子却不堪入目,好的字给人以舒服的感觉,字力,难易适中,知识覆盖广,偏难的试题较少,总体反映良好。从总体成绩上看,大部分学生成绩都有所提高,这说明我们在平时教学中,注重了全体学生基础知识的教学。从学生的整体成绩上看,每个班都分布着不样程度的学困生,他们的表现是各科成绩均不理想,差距较大,这就给我们所有任课教师个警示,这部分学生很可能就是掉队的苗头,我们的个别辅导关爱就应说任重道远需要我们要多研究,多分析,找出最佳辅导,争取最快改变这部分学生的学习状况,从而更大限度的提高整体成绩。从考试反映出教学中存在的问题学生基础差。各年级都存在部分学生基础太差,同班学生中单科成绩差距太大。学生的思想认识。学习态度问题各年级都存在着部分学生学习目的不明确,不对头,没有养成在学习新课之前预习,在学习新知识的同时复习旧知识,在复习旧知识的同时获取新知识的习惯,学习浮于表面,敷衍了事,不能静心去学习,致使些常见的就应熟知的知识不能正确解答。应试潜力及卷面大部分学生应试潜力有待提高,如对答卷的时光分配不够科学合理,做题面面俱到,不会分取得令人满意的成绩,但为什么形近字组词选字填空还错得塌糊涂呢每天的说话练习写话练习都在继续,效果也较好,为什么写句话这么费劲呢究其原因,还是我在教学时教的太死板,指导不到位。听写时总是书中课后的写写,资料单,缺少变化。题型不够多样,除了读生字,就是读词语,课堂上还是要进行形近字组词选字填空字组多词等多样的练习。在语言训练方面,不能放任自流,要进行细致的指导,将好的范例展示出来,让所有的学生都能明白好在哪里,以后自我如何写得更好。试卷上除了反映学生对知识的掌握状况,更体现了对学习的态度。有的同学卷面干干净净,字迹工工整整,有的同学的卷子却不堪入目,好的字给人以舒服的感觉,字如其人,字反映了个人的精神面貌新课标中也指出了书写的重要性,我将在以后的教学中,细致指导学生的书写,认真上好学校规定的每周两节的书法课,提高学生的书写质量。次考试,次反思,这种阶段性的反思会让我们的工作更有方向性针对性,相信我们会在反思中找到更好的方法。篇我这次考试考得很不好,主要是许多不该错的问题出错难易,答题不全面,层次不清,字迹潦草,这就要求我们教师在平时教学中严格要求学生,在考试中按答卷的要求约束学生,端正考风考纪,培养学生良好的考试习惯,答题速度也有待于提高,基本运算不准确,努力提高运算准确