。教学中要高度重视这规则的建立,提高学生对以内数的认识水平。有关有关数学下重点难点节选分析材料。数学下重点难点节选分析这册的重点是以内数的认识和以内的加法和减法。难点是以内数的进位加法和退位减法。以内数的认识是在学生认识了以内数的基础上,把认数范围扩大到。引导学生联系身边具体有趣的事物,理解数的扩充过程,感受数的意义,从中深入理解数位概念,学会以内数的读法和写法,掌握以内例教学情境的共性,编排体例的相似性感悟到整十数加减法之间的联系及区别。为此,可以借助例下面的试试两题结合例和例进行比较,进步巩固深化对整十数加减法的理解和认识。两位数加减整十数位数。例的情境图重点体现的是几个月饼而不是几盒几十个月饼。这就有意识地引导学生在计算时要先算,再算,当然也可以有序地数出结果。这幅情境图的意图也在于渗透两位数加位数时相同数位相加的算法,为下节的竖式计算作铺垫。练习第题算算议议是道解决问题的情境题。图中虽给出了问题情境,但要解决问题共有多少头猪是数不出来的,需要根据对话框中给的条件有头白猪,头黑猪进行分析,方可列出算式算出答案。除此之外,本题还有个先算应付多少元,再算应找回多少元。,。的口算方法就明确指出了学生口算时的运算顺序,这也为学生将要学习的减法运算性质,及整数则混合运算的运算顺序作铺垫。需要提醒学生注意的是连减式中,第步计算的差将作为第次减法计算的被减数,第步减法计算的差才是这个连减运算的最后结果。总复习。复习时重点抓住以内的数概念,以内数的加减法和解决问题大块组织复习内容。而每块中,又要抓住其主要内容。例如以内的数概念就要抓住计数单位数位等核心概念,用它来带动数位名称数的读写法数位顺序和数的大小比较等知识的复习在以内加减法计算中主要抓口算估算和笔算方法的复习,从计算方法上解决学生算得准算得快等系列问题分个对话框内容还可以怎样算用于启迪学生的发散思维能力。在学生充分合作学习之后,从多样的算法之中,抽象概括归纳出两位数减位数的算法个位不够减,从十位退作再减。例的教学重点在引导学生的探索,例是扶,例则是放。例把更大的学习空间交给了学生,让他们在小组内交流自己的算法,完全自主地进行合作学习。练习十第题解决问题的重点之在于引导学生从多个条件中选择合适的有用的条件解决问题另外,通过第个问题的启发,引导学生议议可以提出哪些数学问题,鼓励学生发散思维。例是对例的补充。其侧重点在学生的自主探索和交流。可以让学生在小组内充分交流各自的算法,进步巩固和掌握两位数减两位数退位减的算法。连加连减有关有关数学下重点难点节选分析材料位数退位减的算法和算理,让学生在形象生动的操作中逐步感知理解算法,分散了教学难点。然后,教材在学生初步感知算理算法的基础上,安排了学生讨论交流的内容,主要呈现的是学生多样的算法,种是口算,种是用竖式算。第个对话框内容还可以怎样算用于启迪学生的发散思维能力。在学生充分合作学习之后,从多样的算法之中,抽象概括归纳出两位数减位数的算法个位不够减,从十位退作再减。例的教学重点在引导学生的探索,例是扶,例则是放。例把更大的学习空间交给了学生,让他们在小组内交流自己的算法,完全自主地进行合作学习。练习十第题解决问题的重点之在于引导学生从多个条件中选择合适的有用的条件解决问题另外,通过第本单元教学的又重点和难点,例的编排重在通过问题情境的创设,摆小棒的操作实践活动,算法的讨论交流逐步分散个位不够减,从十位退,再减的教学难点。例的编排层次性强,重点突出,有利于引导学生的自学尝试探究。首先,例的情境图创设了生动的问题情境。需作说明的是,该情境中只有个直接的条件老师,我们班领个乒乓球,这是通过对话框的形式呈现的。而情境图中的另个隐含的间接条件共有个乒乓球需要学生去数出来。情境图中展现出了盒零个乒乓球,每盒个。由此,学生可以通过数知道共有个乒乓球。只有找到这个条件,才能使问题还剩多少个乒乓球获解。其次,例在通过问题情境列出了算式个,并提出了学习策略上的要求议议计来。情境图中展现出了盒零个乒乓球,每盒个。由此,学生可以通过数知道共有个乒乓球。只有找到这个条件,才能使问题还剩多少个乒乓球获解。其次,例在通过问题情境列出了算式个,并提出了学习策略上的要求议议计算时,你遇到了什么新问题,让学生在尝试中去自主地发现新问题,并在此过程中找到新知的生长点,抓住学习新知的关键。再次,教材编排了探索算法的过程。教材先出示了小棒图,让学生在摆小棒的过程中初步感两位数减位数的算法。小棒图分为个层次如图第个层次展现的是新问题,即用,个位不够减第个层次是想办法从十位借捆作的过程第个层次是从借来的与原来个位的里减去的过程。这个层次正好体现了两位数减练如让学生自己提问,自己再根据问题列式。整理与复习第题,教学的重点有两个是根据鹅有只,鸭有只,鹅比鸭多几只列出算式,列式又重在找到鹅的只数与鸭的只数之间的关系。是根据情境图中的已知条件提出数学问题。教师可对学生提出数学问题作适当启发和引导,如果有困难,可以组织学生讨论交流。该题要重视指导学生看图,以及解题的思维策略。认识钟表。教学例例和例时,除了引导学生观察图意外,还要求学生用钟面模型照书上的时针分针拨拨,重点理解时针要拨在什么地方,分针又要拨在什么地方,用动作加深学生对所学知识的理解。进位加法。例教学两位数加位数。先以两个小朋友正在数停车场内客车和货车时的生动情境呈现了两个的是几个月饼而不是几盒几十个月饼。这就有意识地引导学生在计算时要先算,再算,当然也可以有序地数出结果。这幅情境图的意图也在于渗透两位数加位数时相同数位相加的算法,为下节的竖式计算作铺垫。练习第题算算议议是道解决问题的情境题。图中虽给出了问题情境,但要解决问题共有多少头猪是数不出来的,需要根据对话框中给的条件有头白猪,头黑猪进行分析,方可列出算式算出答案。除此之外,本题还有个重点是图下对话框内容还可提出哪些数学问题同时,题目给了要求议议,教师要引导学生认真观察,理解情境图所反映的内容,以及情境图中给出的条件,进行发散思维训练,能够提出数学问题,初步培养学生基本的综合能力训练对话框,其中个对话框是有辆客车,另对话框有辆货车。这两个对话框中条件的提供,加上题首的问题共有多少辆车就构成了个完整的问题情境。然后,根据问题情境,引导学生理解求共有多少辆车,要把辆客车与辆货车的辆数合起来,所以用加法计算,由此列出算式。在此基础上,引导学生探索算法,这是本例的重点和关键所在。例例的课堂活动有道题的内容。第题,教师可指导学生圈的方法,在圈的过程中,说出为什么这样圈然后再根据圈的过程对算法的理解算出每题的得数,第题,可以让学生边摆边说的计算方法与过程,重点可引导学生说出你是怎样算的先干什么再干什么退位减法。本节教学内容难度较大,承上启下,是继进位加法后的读写是本节知识的个难点,但有前面的作铺垫,学生也能类推出的读写法来。例教学完后通过两个小孩的对话框小结出读写数的基本方法,虽然它不是个完整的读写法则,但它却是体现了以内数乃至整数小数读写的基本法则。教学中要高度重视这规则的建立,提高学生对以内数的认识水平。有关有关数学下重点难点节选分析材料。数学下重点难点节选分析这册的重点是以内数的认识和以内的加法和减法。难点是以内数的进位加法和退位减法。以内数的认识是在学生认识了以内数的基础上,把认数范围扩大到。引导学生联系身边具体有趣的事物,理解数的扩充过程,感受数的意义,从中深入理解数位概念,学会以内数的读法和写法,掌握以内写方法。在这个例题的学习中,教材有意识地安排了与这两个数的读写法,通过这两个数的数字相同而位置不同,数的大小就不样这例证,让学生感受位置值在计数中的重要作用。教材在第个数的读写中出现个位上个也没有的数,这是教学的难点,学生容易把写成,教学时要紧密地结合算珠图进行教学,强调个位上个也没有,要用占位这个重要的写数规则。这部分内容是本册教材最难的内容之,教学中要引导学生认真观察,通过观察突破教学难点。例的右图是学生以茶壶侧面观察。然后老师要引导学生去猜猜究竟是从何方向观察的茶壶。教学时可以多准备几个茶壶,然后分小组轮流观察。也可以把观察过程制成多媒体课件,形象地直观地展示从各个不教材要求在学生估算的基础上再探索连减的准确算法,教师应引导学生在独立探索的基础上进行必要的合作交流,鼓励学生探究算法的多样化。本例算法展示了学生计算时的思维过程,重视了学生思维有序性的训练。例如第个对话框先算应付多少元,再算应找回多少元。,。的口算方法就明确指出了学生口算时的运算顺序,这也为学生将要学习的减法运算性质,及整数则混合运算的运算顺序作铺垫。需要提醒学生注意的是连减式中,第步计算的差将作为第次减法计算的被减数,第步减法计算的差才是这个连减运算的最后结果。总复习。复习时重点抓住以内的数概念,以内数的加减法和解决问题大块组织复习内容。而每块中,又要抓住其主要内容。例如以时,你遇到了什么新问题,让学生在尝试中去自主地发现新问题,并在此过程中找到新知的生长点,抓住学习新知的关键。再次,教材编排了探索算法的过程。教材先出示了小棒图,让学生在摆小棒的过程中初步感两位数减位数的算法。小棒图分为个层次如图第个层次展现的是新问题,即用,个位不够减第个层次是想办法从十位借捆作的过程第个层次是从借来的与原来个位的里减去的过程。这个层次正好体现了两位数减位数退位减的算法和算理,让学生在形象生动的操作中逐步感知理解算法,分散了教学难点。然后,教材在学生初步感知算理算法的基础上,安排了学生讨论交流的内容,主要呈现的是学生多样的算法,种是口算,种是用竖式算。第对话框,其中个对话框是有辆客车,另对话框有辆货车。这两个对话框中条件的提供,