,孩子们走进了音乐的世界中。有了这次欣赏加上图文结合的形式,孩子对乐曲有了较深的理解,在接下来请他们分辨段的不同们走进了音乐的世界中。有了这次欣赏加上图文结合的形式,孩子对乐曲有了较深的理解,在接下来请他们分辨段的不同时,我只用个问题就达到了目标你从哪里觉得小熊是找到了蜂蜜开始吃了呢孩子们开始用心分辨不同的音乐,他们和着音乐表现出了小熊笨拙的样子,特别是重拍的拿捏非常准确。这次活动获得了成功,是崔岚老师的句话给了我很大的启握,创编歌词是本次活动的个亮点,我准备了很多玩具,让幼儿有了感性的经验,再来创编,然而孩子们没有朝着我预想的进行,歌曲唱得不优美,创编也没有节律之美。反思在本次活动中,孩子们用很短的时间来学唱歌曲,他们真的学会了吗没有,附点的演唱不准确,歌曲的感情处理更谈不上,切只因我要强调创编歌词,这种带有语言性质的活动方面冲淡了动好玩的玩具主题中的首歌曲,旋律简单。我在让幼儿欣赏旋律,理解歌词后就跟唱歌曲,他们似乎很快地学会了这首歌曲,而后我出示了大堆的玩具,要求幼儿创编歌曲,幼儿的兴趣下子被点燃了,纷纷挑选自己喜欢的玩具,其中两个孩子还因为喜欢同样玩具而争执起来。虽然我很快解决了矛盾,孩子们回到正题创编歌词上来,但是,他们呈现给我的是布娃娃有关幼儿教育案例分析材料求形式上的新颖内容上的丰富而忽视了音乐活动的本质。通过对以上的音乐活动的反思,也给了我些启示度的整合。在音乐活动中,首先要明确音乐才是根本,以音乐中丰富的情感经验绚丽多彩的艺术表现形式为活动的主要目标。在音乐活动中加入其他学科的内容或用其他学科的内容来加强对音乐的感受体验,但是忌因要整合而整合,将与音乐有联系的所有内容赏小熊喝蜜,我请幼儿欣赏前奏部分,猜是谁来了,音乐鲜明的形象让孩子们下子就猜到了是小熊来了,而后分段欣赏,幼儿模仿小熊走路喝蜜蜜蜂来了小熊回家种状态。活动的难点是分辨小熊走路和喝蜜的不同音乐,和着音乐表演动作。整个活动中,幼儿完整欣赏了次,其余的是分段欣赏。活动结束后,我请组内教师和我起分析,发现今天的活动是很热闹,但乐活动,就可以以音乐为本了。案例启示音乐教育作为艺术这领域的重要组成部分,在不同领域的交叉和融合过程中发挥着重要的作用。音乐活动整合把音乐内部各要素与其相关联的事物有机地联系组合在起,通过音乐的手段,更加有效地促进儿童全面和谐的发展。但是,在强调整合的过程中由于经验能力对课程精神的把握度等多方面的原因,我们出现了过度追我有玩具大家玩从文学活动回到音乐活动我有玩具大家玩是中班学习活动好玩的玩具主题中的首歌曲,旋律简单。我在让幼儿欣赏旋律,理解歌词后就跟唱歌曲,他们似乎很快地学会了这首歌曲,而后我出示了大堆的玩具,要求幼儿创编歌曲,幼儿的兴趣下子被点燃了,纷纷挑选自己喜欢的玩具,其中两个孩子还因为喜欢同样玩具而争执起来。虽然我很快解决了解,音乐游戏是游戏,但同时也是个音乐活动,孩子只有有了对音乐美的体验才会用游戏的方式来表达对音乐的理解。反思这个活动的结果和我先前预想的有很大的差别,可以说是不成功的。原先认为这首歌曲旋律简单,节奏也容易掌握,创编歌词是本次活动的个亮点,我准备了很多玩具,让幼儿有了感性的经验,再来创编,然而孩子们没有朝着我预想的进行,矛盾,孩子们回到正题创编歌词上来,但是,他们呈现给我的是布娃娃的裙子真漂亮小火车开啦大熊猫胖乎乎的创编是完全没有按照原来歌曲的节奏,而且孩子们顾着手里的玩具,唱歌部份只有几个孩子的嘴巴里发出声音,其他的孩子全沉醉在玩玩具这件事上了我的钢琴伴奏只成了种背景。有关幼儿教育案例分析材料。实录小熊喝蜜从游戏活动回到音乐活动音乐调整第次组织小熊喝蜜活动,先给幼儿观看张小熊的表情图,请他们根据表情寻找音乐,带着任务,孩子们欣赏了次第次完整欣赏是和小熊打招呼,其实就是和着节奏自己摆动身体欣赏第次完整欣赏是观看,有音乐的伴奏,孩子们走进了音乐的世界中。有了这次欣赏加上图文结合的形式,孩子对乐曲有了较深的理解,在接下来请他们分辨段的不同,把握好音乐和其他领域之间相互渗透的度,这样会让我们少进误区,在新课程的改革中获得更大的收获。幼儿园教育案例给孩子的自信寻个锚幼儿老师教育案例我们好吗幼儿教育案例范文阳阳的小画笔。把两者有机的联系在起,更容易引起幼儿学习音乐的兴趣,提高幼儿对音乐的欣赏和表现能力。在本次活动中幼儿完整欣赏只有次,分段欣赏打破了乐曲的完声音对幼儿的心灵产生直接的影响,当幼儿在欣赏段音乐的时候必须静,所以听音乐的过程相对来说是静的。如在音乐欣赏的过程不是纯粹被动地听,还必须让幼儿作出思考反应,化被动为主动,音乐欣赏需要幼儿的积极参与,让他们更好地表现音乐,这就需要动。又如歌唱活动中让幼儿听听说说唱唱做做,集体教学中有动有静,动静结合,最大限度地把孩子们是孩子们在表演时明显没有按照音乐的节奏来进行,尤其是难以分辨小熊走路和喝蜜两段音乐,只是靠我的语言提示来转换动作,这是为什么呢反思音乐欣赏的本质是什么是欣赏,感受乐曲的旋律节奏体会乐曲的情感,通过聆听的方式来领悟音乐的真谛。它是种静态学习音乐的方式。实录我有玩具大家玩从文学活动回到音乐活动我有玩具大家玩是中班学习活矛盾,孩子们回到正题创编歌词上来,但是,他们呈现给我的是布娃娃的裙子真漂亮小火车开啦大熊猫胖乎乎的创编是完全没有按照原来歌曲的节奏,而且孩子们顾着手里的玩具,唱歌部份只有几个孩子的嘴巴里发出声音,其他的孩子全沉醉在玩玩具这件事上了我的钢琴伴奏只成了种背景。有关幼儿教育案例分析材料。实录小熊喝蜜从游戏活动回到音乐活动音乐求形式上的新颖内容上的丰富而忽视了音乐活动的本质。通过对以上的音乐活动的反思,也给了我些启示度的整合。在音乐活动中,首先要明确音乐才是根本,以音乐中丰富的情感经验绚丽多彩的艺术表现形式为活动的主要目标。在音乐活动中加入其他学科的内容或用其他学科的内容来加强对音乐的感受体验,但是忌因要整合而整合,将与音乐有联系的所有内容了音乐。调整课后我作了反思,如果我再次组织这个活动,丢弃这样精美的还是很可惜的,如果把它用好了,还会起到很好的效果,我可以在欣赏乐曲时将歌词和画面统,然后看着画面唱歌。如果将放在前面,教师要控制好节奏,不要被幼儿牵着鼻子走,作为主题活动中的个活动,了解藏民的生活也可以作为个独立的活动,有了感性的认识后再组织有关幼儿教育案例分析材料整性,幼儿没有分辨乐曲中段中有何不同,他们只是沉醉在自己是音乐里的小熊,快乐地做着小熊的动作,动作没有节奏感,更谈不上要去分辨两段有点相似的音乐了。动远远大于静,追求形式的热闹而让我忽视了对音乐本身的欣赏理解,把这只当作是个游戏,配了乐的游戏,而非音乐欣赏活动,这次音乐和游戏的整合是不成功的。有关幼儿教育案例分析材求形式上的新颖内容上的丰富而忽视了音乐活动的本质。通过对以上的音乐活动的反思,也给了我些启示度的整合。在音乐活动中,首先要明确音乐才是根本,以音乐中丰富的情感经验绚丽多彩的艺术表现形式为活动的主要目标。在音乐活动中加入其他学科的内容或用其他学科的内容来加强对音乐的感受体验,但是忌因要整合而整合,将与音乐有联系的所有内容是如果次活动运用过多的教育手段,孩子们也会难以静下心去感受音乐,活动中会显得热闹有余而重心转移,教师也会疲于应用多种教育手段而去准备过多的教具,如我在我有玩具大家玩的活动中,过多的教具分散了幼儿的注意力。总之,在音乐活动中我们既要摒弃单纯的知识传授,又要达到音乐活动的目标,需要我们教师去用心理解音乐,合理运用多种教学手有次,分段欣赏打破了乐曲的完整性,幼儿没有分辨乐曲中段中有何不同,他们只是沉醉在自己是音乐里的小熊,快乐地做着小熊的动作,动作没有节奏感,更谈不上要去分辨两段有点相似的音乐了。动远远大于静,追求形式的热闹而让我忽视了对音乐本身的欣赏理解,把这只当作是个游戏,配了乐的游戏,而非音乐欣赏活动,这次音乐和游戏的整合是不成融进音乐作品中。但教师在设计活动时也要考虑到不同的音乐形式的动静比例,如舞蹈活动就要求动大于静,而音乐欣赏活动中动要小于静,把握动与静之间合理的度,也是音乐活动成功的个因素。音乐教育的手段有很多,如通过视听律动绘画剪剪贴贴游戏情景表演节奏乐敲击等,利用这些教育手段相结合进行直观欣赏教学,激发和培养孩子们对音乐的兴趣,但矛盾,孩子们回到正题创编歌词上来,但是,他们呈现给我的是布娃娃的裙子真漂亮小火车开啦大熊猫胖乎乎的创编是完全没有按照原来歌曲的节奏,而且孩子们顾着手里的玩具,唱歌部份只有几个孩子的嘴巴里发出声音,其他的孩子全沉醉在玩玩具这件事上了我的钢琴伴奏只成了种背景。有关幼儿教育案例分析材料。实录小熊喝蜜从游戏活动回到音乐活动音乐都与之结合在起,整个活动就会变得杂乱无章,音乐教学的目标也得不到实现。如前面提到的献上最美的哈达,我的出发点虽然是好的,但对音乐性的教学远远不够。因此教师要将最能帮助幼儿理解表现音乐的内容和音乐整合在起,必须实现以音乐为本的综合性,应该把握个适可而止的度,才能更加合理有效地促进幼儿的全面和谐发展动与静适度的整合。音乐通乐活动,就可以以音乐为本了。案例启示音乐教育作为艺术这领域的重要组成部分,在不同领域的交叉和融合过程中发挥着重要的作用。音乐活动整合把音乐内部各要素与其相关联的事物有机地联系组合在起,通过音乐的手段,更加有效地促进儿童全面和谐的发展。但是,在强调整合的过程中由于经验能力对课程精神的把握度等多方面的原因,我们出现了过度追同时,我只用个问题就达到了目标你从哪里觉得小熊是找到了蜂蜜开始吃了呢孩子们开始用心分辨不同的音乐,他们和着音乐表现出了小熊笨拙的样子,特别是重拍的拿捏非常准确。这次活动获得了成功,是崔岚老师的句话给了