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培训安排培训时间每周下午第节课，校多媒体教室。
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要求各位教师带头在学校大胆使用英语进行交际。
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做到定时间定地点定人员定内容。
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每次集体备课时，组织英语教师观看节英语观摩课，要求每位教师对其进行评价，并写好收获有关小学教师英语培训计划材料教师英语培训计划工作目标学年第学期小学教师英语培训计划工作目标工作目标通过培训，使全体教师掌握教师英语句，并养成广泛应用英语的习惯。
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各学区领导亲自检查教师培训的出勤情况，学习时间记录，成绩反馈等，加强对参训教师的管理，确保培训效果。
培训内容为各学段所学内容，采取个人自学和集体辅导相结合的形式，由各单位组织实施，由镇教研室统组织过关考试。
每次教学经验交流活动，定时间和活动要求，促进教师之间的经验交流和共享，促进共同提高和进步。
进而提高了我镇的英语教学水平。
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但在看到成绩的同时，我们也清醒的认识到，英语教学仍然存在许多薄弱环节，制约教学质量进步提高。
如教师的教学理念亟待提高教学方式急需转变专业教师太少等，为此孟疃小学英语教研组在新的学期加强组员的培训工作。
教育质量的提高取决于教师学科素质的提高和教育理念的转变。
为了加强教师队伍建设，各学区在学区校长的安排下腾第篇学年第学期小学教师英语培训计划工作目标学年第学期小学教师英语培训计划工作目标学年第学期小学教师英语培训计划工作目标工作目标通过培训，使全体教师掌握教师英语句，并养成广泛应用英语的习惯。
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各学区通过各种途径，播放优秀教师的课堂实录，要求每位教师对其进行评价，并写好收获。
每天的学习时间不少于小时，建立英语学习笔记，定期进行交流展览。
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合理开发和利用教师资源，实行学校倡导教师个体之间的相互指导，开展老带培训的记录及成绩放入教师教学档案袋。
教师培训的成绩不仅作为其本人评选教学能手优秀教师的首要条件，而且纳入学部对学区的考核。
加强集体备课，深化校本研究。
修订完善集体备课制度，充分发挥学校备课组作用，开展形式多样的集体备课活动，有效开展教师之间的交流与合作。
比如，同校内跨学科备课同学科跨学校备课同学科教师分别头。
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树立好的典型，发扬榜样的力量，在教师中形成你追我赶的竞争氛围，促进小学英语教学的良性循环。
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组织形式各样的教研活动，开展送课到学区活动，师傅要对徒弟进行跟踪指导，徒弟的教学成绩与师傅的挂钩，争取年出徒，两年自立，年成骨干。
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合理开发和利结对子等教师之间日常的互相合作和经验分享交流活动。
要求名教师骨干教师帮带般教师同时青年教师教学教研能力待提高教师要积极拜师为徒。
要完善制度，规定师徒各自的义务，强调双方互动合作共进，建立师徒档案，使新教师尽快适应教学，并在实践中不断地成长。
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为了加强教师队伍建设，各学区在学区校长的安排下腾过程和结果管理培训过程中切实做到认真，做好每次的签到工作，阶段培训结束，每位教师须到指定教师处过关。
营造英语学习的环境要求每位教师明确培训目的，要求和安排，调动学习英语的积极性。
建立自主合作学习小组。
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举行各类示范课教改课课堂教学比赛等公开课展示，促进学校内部或学校之间教师同伴互助。
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