效地避免不同文体千篇律的写作模式和文风,这对于规范学生写作有着十分重要的意义。第阶段,收放自如,文质兼备,形成自己的写作风格。这阶段是英语写作教学的点强化。新课标中对每级教学都有写作能力培养的要求,如第级要求‚能用恰当的格式写便条和简单的信函能简单地描述人物和事件‛,第级要求‚能描述人或事件,并进行简单地评论‛,第级要求‚能根据文字及图表提供的信息写短文或摘要,能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情表达观点和态度‛,第级要求‚能阐述自己的观点和评述他人的观点,文体恰当,用词准确,能在写高分作文。然而,正如前文所述,很多学生因为英语写作的提高而爱上了英语,因此,英语写作教学在英语教学实践中起着突破口的作用。另外,高质量的英语写作绝不是蹴而就的,是学生多年英语学习结果的综合反映,应该对写作教学至始至终予以重视。英语写作教学策略第阶段,从词法句法单句着手,结合教材,夯实基础。英语写作基础不能言以蔽之,因为它涉及词汇语法习惯用法英语的英语写作进入万劫难复的深渊。有关高中英语写作教学的三个误区分析及应对策略材料。写作教学实践中的误区分析误区写作教学是英语教学的高级阶段,应当在高中英语学习后期重点强化。新课标中对每级教学都有写作能力培养的要求,如第级要求‚能用恰当的格式写便条和简单的信函能简单地描述人物和事件‛,第级要求‚能描述人或事件,并进行简单地评论‛,第级要求‚能根据有关高中英语写作教学的三个误区分析及应对策略材料语写作教学的三个误区分析及应对策略材料。此外,新课标人教版高中英语教材涵盖多种文体,记叙文议论文书信等其他应用文体是高中生必须掌握的写作体裁,可以让学生进行课文内容的缩写扩写改写和续写等,针对性地让学生熟悉不同文体的写作要求和风格,从而有效地避免不同文体千篇律的写作模式和文风,这对于规范学生写作有着十分重要的意义。第阶段,收放自如,文质兼备,形,。文章承转句,等等。这些句型有定作用,但华而不实,用他们写出的文章空洞无物,不符合英语写作自然流畅的要求,更不可能达到语言教学的目的,反而让学生的英语写作进入万劫难复的深渊。有关高中出版社,浅析互动理论在英语写作教学模式的实施浅谈农村中学英语写作教学注重在日常教学中培养英语写作能力。误区利用模板套句快速炮制‚华丽丽‛的英语文章。诚然,句型结构对于英语学习有着举足轻重的作用,但利用模板和套句的英语写作教学无异于饮鸩止渴。那些所谓‚经验‛丰富的教师,会教给学生些万能句型,如文章主题句如此,还能够在大量练笔的基础上,形成自己的写作风格,在万花丛中脱颖而出,这是英语写作的最高水平,也是写作教学的最高目标。在这阶段,英语名篇的诵读是必不可少的,在这阶段,笔者会搜罗大量适合学生英语基础的名篇,如等等,这些文章丰富了学从句此外,新课标人教版高中英语教材涵盖多种文体,记叙文议论文书信等其他应用文体是高中生必须掌握的写作体裁,可以让学生进行课文内容的缩写扩写改写和续写等,针对性地让学生熟悉不同文体的写作要求和风格,从而有效地避免不同文体千篇律的写作模式和文风,这对于规范学生写作有着十分重要的意义。第阶段,收放自如,文质兼备,形成自己的写作风格。这阶段是英语写作教学的,同时,通过不同话题的写作训练,有助于所学词汇的巩固和扩展知识面,实现学以致用,提高学习的效率。关键词高中英语写作训练改进策略写作作为英语学习的书面输出终端,常常被作为衡量个学生英语水平高低的重要参考更重要的是,在数十年的高中英语教学实践中,笔者发现英语写作对于学生英语兴趣的提高有着极其重要的作用学生因为英语写作水平的提高而逐渐爱上了英语是英语学习者终身学习必备的技能之。不仅如此,还能够在大量练笔的基础上,形成自己的写作风格,在万花丛中脱颖而出,这是英语写作的最高水平,也是写作教学的最高目标。在这阶段,英语名篇的诵读是必不可少的,在这阶段,笔者会搜罗大量适合学生英语基础的名篇,如,文章结论句,等等。这些句型有定作用,但华而不实,用他们写出的文章空洞无物,不符合英语写作自然流畅的要求,更不可能达到语言教学的目的,反而让学从句语写作教学的三个误区分析及应对策略材料。此外,新课标人教版高中英语教材涵盖多种文体,记叙文议论文书信等其他应用文体是高中生必须掌握的写作体裁,可以让学生进行课文内容的缩写扩写改写和续写等,针对性地让学生熟悉不同文体的写作要求和风格,从而有效地避免不同文体千篇律的写作模式和文风,这对于规范学生写作有着十分重要的意义。第阶段,收放自如,文质兼备,形。文章承转句文章结论句有关高中英语写作教学的三个误区分析及应对策略材料。因此,写作教学在英语教学中有着举足轻重的意义。第阶段,尝试多种文体和不同话题,强化基础,规范写作。高中英语教学依据单元教学,具有很强的话题性特点,科教文卫政治经济等包罗万象,围绕话题的单元性教学有助于词汇的拓展和强化,有助于培养学生对不同信息的处理能力,同时,通过不同话题的写作训练,有助于所学词汇的巩固和扩展知识面,实现学以致用,提高学习的效语写作教学的三个误区分析及应对策略材料。此外,新课标人教版高中英语教材涵盖多种文体,记叙文议论文书信等其他应用文体是高中生必须掌握的写作体裁,可以让学生进行课文内容的缩写扩写改写和续写等,针对性地让学生熟悉不同文体的写作要求和风格,从而有效地避免不同文体千篇律的写作模式和文风,这对于规范学生写作有着十分重要的意义。第阶段,收放自如,文质兼备,形。新高中英语书面表达西安西北工业大学出版社,浅析互动理论在英语写作教学模式的实施浅谈农村中学英语写作教学注重在日常教学中培养英语写作能力。第阶段,尝试多种文体和不同话题,强化基础,规范写作。高中英语教学依据单元教学,具有很强的话题性特点,科教文卫政治经济等包罗万象,围绕话题的单元性教学有助于词汇的拓展和强化,有助于培养学生对不同信息的处理能力学生多年英语学习结果的综合反映,应该对写作教学至始至终予以重视。误区利用模板套句快速炮制‚华丽丽‛的英语文章。诚然,句型结构对于英语学习有着举足轻重的作用,但利用模板和套句的英语写作教学无异于饮鸩止渴。那些所谓‚经验‛丰富的教师,会教给学生些万能句型,如文章主题句从句等等,这些文章丰富了学生的视野,也为学生的英语写作提供了范例,对学生英语写作的跨越起到杠杆作用。总之,这个阶段概括起来讲,即基础练习突破。英语写作教学是长期积淀的过程,切忌蹴而就脱离教材快速炮制,英语学习没有捷径可循,只有通过加强基础和练习规范,才能最终达到文质兼备。参考文献教育部。普通高中英语新课程标准北京人民教育出版社,张从句成自己的写作风格。这阶段是英语写作教学的跨越期,也是收获期。笔者经常能在大型考试的阅卷过程中眼就认出篇优秀作品出自谁手,也就说明该考生的英语写作不仅十分优秀,而且形成了自己的风格。高考作文的最高要求即自然流畅表达符合的习惯,能够依据文体和话题自如地按要求写出文质兼备的美文,既是高考对于英语写作的要求,也,等等。这些句型有定作用,但华而不实,用他们写出的文章空洞无物,不符合英语写作自然流畅的要求,更不可能达到语言教学的目的,反而让学生的英语写作进入万劫难复的深渊。有关高中的跨越期,也是收获期。笔者经常能在大型考试的阅卷过程中眼就认出篇优秀作品出自谁手,也就说明该考生的英语写作不仅十分优秀,而且形成了自己的风格。高考作文的最高要求即自然流畅表达符合的习惯,能够依据文体和话题自如地按要求写出文质兼备的美文,既是高考对于英语写作的要求,也是英语学习者终身学习必备的技能之。不仅有关高中英语写作教学的三个误区分析及应对策略材料语写作教学的三个误区分析及应对策略材料。此外,新课标人教版高中英语教材涵盖多种文体,记叙文议论文书信等其他应用文体是高中生必须掌握的写作体裁,可以让学生进行课文内容的缩写扩写改写和续写等,针对性地让学生熟悉不同文体的写作要求和风格,从而有效地避免不同文体千篇律的写作模式和文风,这对于规范学生写作有着十分重要的意义。第阶段,收放自如,文质兼备,形作中恰当地处理引用的资料及他人的原话‛由此可知,写作能力培养的任务贯穿于整个教学过程,然而部分老师把写作教学的重点放在临考前,认为前期的练习没有实际‚效果‛,往往在高后期突击,力图写出高分作文。然而,正如前文所述,很多学生因为英语写作的提高而爱上了英语,因此,英语写作教学在英语教学实践中起着突破口的作用。另外,高质量的英语写作绝不是蹴而就的,是,等等。这些句型有定作用,但华而不实,用他们写出的文章空洞无物,不符合英语写作自然流畅的要求,更不可能达到语言教学的目的,反而让学生的英语写作进入万劫难复的深渊。有关高中感用英语思维的能力,等等,这就注定了英语写作教学绝非日之功。每接触届新生,笔者都会教授英语的基本句型词性的用法,然后从单句练习开始,笔者把每个单元的课后翻译练习当作是初级英语写作的教学重点,做到句多译举反精益求精。有关高中英语写作教学的三个误区分析及应对策略材料。写作教学实践中的误区分析误区写作教学是英语教学的高级阶段,应当在高中英语学习后期重文字及图表提供的信息写短文或摘要,能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情表达观点和态度‛,第级要求‚能阐述自己的观点和评述他人的观点,文体恰当,用词准确,能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话‛由此可知,写作能力培养的任务贯穿于整个教学过程,然而部分老师把写作教学的重点放在临考前,认为前期的练习没有实际‚效果‛,往往在高后期突击,力图写出文章结论句,等等。这些句型有定作用,但华而不实,用他们写出的文章空洞无物,不符合英语写作自然流畅的要求,更不可能达到语言教学的目的,反而让学从句生的视野,也为学生的英语写作提供了