究的学习。

在教学中，要特别关注学生在认知过程中的体验感悟，启迪学生思维，让学生在积极主动自主探究的学习中有机地整合新课程改革所提出的维体的教学目标，即知识与技能过程与方法情感态度与价值观的有机统。

第，努力践行。

思想品德课是门实践长补短资源共享注重实效，以集体的力量确保学科优势。

学生基本情况分析本校年级学生通过两年半初中的学习，在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操良好心理品质的重要性。

但由于受社会的影响，加上本校地理环境的特殊性，学生的思想波动性比较大，有部分学生有厌学只顾贪玩享乐的不良现象，有上进心的部分学生在学习过程中也存在知识学的不活，缺乏独立分析问题解决问题的能力。

因此，这个学期要尽快提高学生的学业成绩，让他们顺利的毕业，必须要下番苦功。

能拓宽教材的探索空间挖掘教材的个性内涵还原教材的生活本色。

第，要善于和谐教学。

采用段式课前参与课中探索课后延伸。

第，要发挥学生作用。

要充分发挥学生的主体作用，突出创新精神与实践能力的培养。

第，要运用教学媒体。

努力应利用现代信息技术手段进行教学，努力实现教学手段的现代化。

教学目标各项量化指标均居镇前名。

年级思想品德教学计划吉汝凤本学期是学生升学关键的学期，年级思想品德复习时间短任务紧。

有关九年级思想品德教学计划展打下良好的思想政治基础。

教材分析本教材将学生的视野引向世界，注重学生健全人格发展与完善，对学生着重进行心理教育国情教育，理想教育。

本教材可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生动手动脑动口的积极性。

突出了重点热点思想点，这是教材特点。

重点在于增强学生世界观人生观，教理导行。

难点在于提高学生认识和学生的践行指导。

学生情况分析总体上讲，学生学习积极性比较好，纪律性与自觉性比较强。

但部分学生学习缺乏兴趣有关九年级思想品德教学计划材料革纲要试行等有关文件精神，以全日制义务教育思想品德课程标准实验稿为根本依据。

教材分析成长生活中的问题思想品德年级全册教材共分单元十课，设计了个框。

从总的设计思路来看，第单元承担责任服务社会开门见山，让学生在正确认识个人与集体社会关系的基础上，感悟对自己对家庭对集体对社会所应负的责任，增强责任意识，做个负责任的公民。

第单元了解祖国爱我中华，从作为个中国公民所应负的社会责任和肩负的使命这逻辑角度与第单元相承接，引导学生从自己的自如熟练准确举反。

有关九年级思想品德教学计划材料。

第，要学会活化教材。

能拓宽教材的探索空间挖掘教材的个性内涵还原教材的生活本色。

第，要善于和谐教学。

采用段式课前参与课中探索课后延伸。

第，要发挥学生作用。

要充分发挥学生的主体作用，突出创新精神与实践能力的培养。

第，要运用教学媒体。

努力应利用现代信息技术手段进行教学，努力实现教学手段的现代化。

教学目标各项量化指标均居镇前名。

年级思想品德教学计划吉汝凤本学期是学生升学践活动，做到知行统。

双边活动，严抓课堂纪律。

了解学生，配合班主任做好工作，了解学生学习及思想状况，及时做好工作，引导学生健康成长，学好习。

严格要求学生，视同仁。

年级思想品德教学计划指导思想教材以马克思列宁主义思想理论个代表的重要思想为指导。

认真贯彻十大提出的加强思想道德建设弘扬和培育民族精神建设社会主义精神文明的要求，充分体现爱国主义教育实施纲要公民道德建设实施纲要国务院关于基础教育改革与发展的决定基础教育课程德课本根据时间的关系和现有的复习资料，复习的时间分个阶段进行第阶段月中旬至月底是夯实基础的最关键时期。

每年中考试题几乎都是题在书外，理在书中，因此，熟悉课本非常重要，所以采取地毯式复习。

对年级年级思想品德课本中所有知识进行全面的梳理，两课时完成个单元按识记理解运用不同层次的要求，结合教材进行总体的全面的复习，复习目标侧重于对基础知识的领会记忆理解运用，并使其系化。

第阶段月。

专题复习，即教会学生将社会热点问题与所学的想成绩的前提条件，科学有效地学习，有助于提高学业成绩。

为了进步巩固学生初中年所学思想品德的知识，以及学生对所学思想品德知识的理解和应用，有效的提高学生中考考试的学业成绩，按照学校及教研组的安排，特制定年级思想品德学科复习计划。

指导思想让学生巩固初中阶段思想品德课程中重要的内容知识点，学生能够灵活的应用和理解所学的知识，学会考试的些方法和技巧，有效的提高学生中考考试的学习成绩。

教研组教师精诚团结取长补短资源共享注重实效，以集识紧密联系，用所学知识解决实际问题。

对国内外重大时事时政热点进行讲解，注意理论联系实际，将时事与课本的有关内容联系起来，并进行分门别类的训练，包括分析材料的方法思考问题的方法和解题方法的训练。

侧重提高学生的分析能力，解决问题的能力，指学生学以致用。

第阶段月。

进行综合性复习，培养学生综合运用能力。

广泛收集资料，精心编选好符合中考要求的综合性题目进行训练，编写试题有以下要求首先要选基础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运第，平等互动的师生关系。

充满激情地营造种民主和谐的教学氛围，并在这种良好的氛围中展现出自己的教学风采。

通过师生之间的思维互动情感互动心灵互动，实现了师生在知识与能力的共同发展。

第，学生积极主动自主探究的学习。

在教学中，要特别关注学生在认知过程中的体验感悟，启迪学生思维，让学生在积极主动自主探究的学习中有机地整合新课程改革所提出的维体的教学目标，即知识与技能过程与方法情感态度与价值观的有机统。

第，努力践行。

思想品德课是门实践民。

第单元了解祖国爱我中华，从作为个中国公民所应负的社会责任和肩负的使命这逻辑角度与第单元相承接，引导学生从自己的实际生活出发，了解我们伟大祖国的基本国情基本国策博大精深的文化和生生不息的民族精神，增进对社会主义祖国的热爱之情。

从大的逻辑来看，第单元融入社会肩负使命也是从责任与使命这角度切入的。

如果说第单元主要是从宏观的角度进行概略性的描绘，第单元则从政治生活经济生活与文化生活个维度作具体的介绍，帮助学生了解我国的基本经济个人两个角度，引导学生确立共同理想和个人理想，并为之艰苦奋斗有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。

这样，全书个单元贯穿责任与使命这核心价值观，凸显承担社会责任迎接希望明天这主题。

教学要求第，以人为本以学生发展为本。

突出以学生为本的教学理念，将学生作为教学的主体。

面向全体学生，发挥学生的个性特征。

有关九年级思想品德教学计划材料。

第，能使学生主动参与。

要创造种良好的气氛，使学生积极参与。

第，鼓励学生勇于探索关键的学期，年级思想品德复习时间短任务紧。

年级思想品德教学计划年级思想品德教学计划指导思想认真贯彻党的教育方针，以新课程标准为依据，以科学发展观和先进的教育理念为指引，在教科室与部教务处的指导下，积极推行学校的集体备课，资源共享，课后反思的集体备课制度。

加强组内教师教育教学理论学习，深入钻研教材，不断更新教学观念和教学方法，提高教学水平和能力。

做好教学常规工作，全面提高学生的政治素养学习能力创新意识和实践能力，为学生的终身识紧密联系，用所学知识解决实际问题。

对国内外重大时事时政热点进行讲解，注意理论联系实际，将时事与课本的有关内容联系起来，并进行分门别类的训练，包括分析材料的方法思考问题的方法和解题方法的训练。

侧重提高学生的分析能力，解决问题的能力，指学生学以致用。

第阶段月。

进行综合性复习，培养学生综合运用能力。

广泛收集资料，精心编选好符合中考要求的综合性题目进行训练，编写试题有以下要求首先要选基础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运革纲要试行等有关文件精神，以全日制义务教育思想品德课程标准实验稿为根本依据。

教材分析成长生活中的问题思想品德年级全册教材共分单元十课，设计了个框。

从总的设计思路来看，第单元承担责任服务社会开门见山，让学生在正确认识个人与集体社会关系的基础上，感悟对自己对家庭对集体对社会所应负的责任，增强责任意识，做个负责任的公民。

第单元了解祖国爱我中华，从作为个中国公民所应负的社会责任和肩负的使命这逻辑角度与第单元相承接，引导学生从自己的价值观的有机统。

第，努力践行。

思想品德课是门实践性很强的课程。

思想品德情感意识的培养，良好行为习惯的养成都离不开实践。

因此，思想品德课强调与社会生活学生生活的紧密联系，注重发挥学生的主体性，引导学生积极参与学校家庭和社区的实践活动，在活动中提高思想道德水平提倡参与体验讨论探究等多种学习方式，促进学生能力以及情感态度价值观的发展。

新教材较大幅度地增加了实践教学。

在教学时间安排中，至少要有的课时，用于开展学生课堂活动和相关的有关九年级思想品德教学计划材料度基本政治制度和中国特色社会主义文化建设的有关内容，以利于学生更好地参与社会生活。

第单元满怀希望迎接明天，从社会与个人两个角度，引导学生确立共同理想和个人理想，并为之艰苦奋斗有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。

这样，全书个单元贯穿责任与使命这核心价值观，凸显承担社会责任迎接希望明天这主题。

教学要求第，以人为本以学生发展为本。

突出以学生为本的教学理念，将学生作为教学的主体。

面向全体学生，发挥学生的个性特革纲要试行等有关文件精神，以全日制义务教育思想品德课程标准实验稿为根本依据。

教材分析成长生活中的问题思想品德年级全册教材共分单元十课，设计了个框。

从总的设计思路来看，第单元承担责任服务社会开门见山，让学生在正确认识个人与集体社会关系的基础上，感悟对自己对家庭对集体对社会所应负的责任，增强责任意识，做个负责任的公民。

第单元了解祖国爱我中华，从作为个中国公民所应负的社会责任和肩负的使命这逻辑角度与第单元相承接，引导学生从自己的主义精神文明的要求，充分体现爱国主义教育实施纲要公民道德建设实施