想心理充电。

主题是面对事实，振作精神，科学探究，继续行动。

思想是行动的指南，若不能做好学生思想工作，难以提高学生的积极性，也就不能提高分数了。

展开几种辅导工作指导同学们购书，展开课外阅读，相互交流，互相帮助。

带着不懂的化学问题问老师，问同学，学问结合。

理出课外学习计划表，劳逸结合。

开发评卷教学的功整准确的知识体系，解题时才不会百出。

即通常所说‚理解规律记特殊‛。

，使记忆生动化化学学习中的记忆要经常联想到实验现象，甚至实验装置等在学习物质结构时通过维动画效果，把平面图形变成空间形象。

对些易混淆的知识和复杂数据，张老师使用韵语和‚缩略语‛帮助记忆。

如初中的化合价和溶解性口诀，概括过滤实验操作的‚贴低靠‛，概括氢气还原氧化铜操作的‚氢灯灯氢‛等。

针对不同学习内容选择相应的学习方法初中化学知识般分为基本概念和原理元素化合物知识化学实验和化学计算个部分，各部分知识学习方法各有侧重。

，内容具的如氢，氧，碳，氯，钠，镁，铝，氦，氖，硫，其余的以后学到了再背。

化合价是正确书写化学式的基础，必须掌握。

开始学习化合价时对最常用的元素化合价可以用‚卡通人‛的形式或顺口溜的形式背，如价钾钠氢和银，价钙镁铜钡锌，铁，铝价氯负，氧硫负要记清。

但是，光是死背是不行的，要在平时的学习中多应用，在用中加深理解在理解的基础上记忆，才能记得更牢才能灵活运用。

书写化学式时，应该依据化合价，以及数学规律来书写。

在学习‚水的电解‛实验时，正极产生氧气，负极产生氢气，对于这个实验现的地位。

在初学年中共有个演示实验和个分组实验。

这些实验能激发我们的学习兴趣，帮助我们形成化学概念，获得化学知识，培养观察思维和动手实验等能力，还有助于我们理解和巩固所学的化学知识，培养我们实事求是严肃认真的科学态度，提高解决实际问题的能力。

在看老师演示实验或者我们动手做实验时，我们要仔细观察实验现象，包括反应前反应中反应后的现象，养成良好的实验习惯。

观察中还要积极地思考，用所学过的知识进行分析判断，认真做好实验记录，如实填写实验报告。

例如在观察铜锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放有关初三化学跟岗学习总结材料实践中的个重要的认识课题。

如何开发化学评卷教学领域的思想教育价值，化学智力教育价值，化学美育教育价值。

如何在启发引导学生独立思考问题，创新地解决问题的思维过程中达到教学目标。

如何根据学生的化学语言文字表达折射出学生对化学基本概念，原理和知识之间联系的理解程度掌握程度掌握状况。

既给我们老师课改提供了强有力的研究素材和源泉，教学相长。

也为提高学生的化学素质提供了重要的手段和途径。

通过评卷教学，实现化学计算的归类整理，复习应用，开发学生智力资源。

考后学生情况调查考试过程由学校统组织，严格认真地进行。

它也受条件限制，既掌握规律又弄清特例才能形成完整准确的知识体系，解题时才不会百出。

即通常所说‚理解规律记特殊‛。

，使记忆生动化化学学习中的记忆要经常联想到实验现象，甚至实验装置等在学习物质结构时通过维动画效果，把平面图形变成空间形象。

对些易混淆的知识和复杂数据，张老师使用韵语和‚缩略语‛帮助记忆。

如初中的化合价和溶解性口诀，概括过滤实验操作的‚贴低靠‛，概括氢气还原氧化铜操作的‚氢灯灯氢‛等。

针对不同学习内容选择相应的学习方法初中化学知识般分为基本概念和原理元素化合物知识化学实验和化学计过练题熟练地掌握些基础题型，然后再拓展定层次的综合性和难度的题的训练。

练题可以增长见识，开发学生解决问题的思维能力，形成科学探究的本领。

面对全体学生，实施了思想心理充电。

主题是面对事实，振作精神，科学探究，继续行动。

思想是行动的指南，若不能做好学生思想工作，难以提高学生的积极性，也就不能提高分数了。

展开几种辅导工作指导同学们购书，展开课外阅读，相互交流，互相帮助。

带着不懂的化学问题问老师，问同学，学问结合。

理出课外学习计划表，劳逸结合。

开发评卷教学的功能评卷教学的功能认识评卷教学，应是课改教，多动脑，勤动手。

‚身边的化学物质‛引入元素化合物知识，揭示了化学是门与人类生产生活密切相关的自然科学。

元素化合物知识庞杂，在学习过程中要注意总结归纳找规律，学会知识整理，把书由厚读薄，由浅入深。

学会从化学视角来观察和解释些现象。

验的学习方法化学实验的学习方法重视基本实验技能，要铭记各种仪器的特定用途使用时的注意事项各项基本操作的先后顺序，特别是对有关原理的理解，切忌死记硬背，应通过亲手实验来提高实验技能。

这些，只靠在课堂上做实验是远远不够的，还必须用‚仿真实验‛种囊括化学教材中所有实验悉结构找出关键词应用联想理解。

例如催化剂概念的结构‚的物质‛，其中的关键字词有‚改变‛‚质量‛‚化学性质‛，从概念的内涵来看，催化剂只能改变其他物质的化学反应速率，自身并不参加化学反应，所以可反复使用催化剂并不能增加最终产物的质量等。

通过关键词联想对比，最终学会应用。

其次，初中化学基础知识的各个部分有紧密联系，彼此间形成了个较为严密的知识网络体系。

因此学习时不能孤立地记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较辨析的过程中寻求内在联系，达到理解层次。

如在概念的学习中，可运用列表示与操作与实际操作情景模样的软件。

用仿真实验提供的探究式实验环境，亲自反复操作实验，详细观察每个实验现象，分析实验的必备条件过程现象得出结果等。

通过知识与技能过程与方法的积累发展科学探究能力。

只要在学习中牢牢抓住这个初中化学学习方法，你就再也不用被怎样学好初中化学这个难题困扰了，试试吧，你会如愿的。

这样让学生形成知识网络，不仅记忆牢固，不易遗忘，而且应用起来快捷灵活。

，使记忆简约化规律性的知识只要理解就容易记住，在应用时也能够解决较多问题。

所以，在学习时要重视寻找规律。

但规律不是万能的，学生初次接触化学学科，所见题型太少，要通过练题熟练地掌握些基础题型，然后再拓展定层次的综合性和难度的题的训练。

练题可以增长见识，开发学生解决问题的思维能力，形成科学探究的本领。

面对全体学生，实施了思想心理充电。

主题是面对事实，振作精神，科学探究，继续行动。

思想是行动的指南，若不能做好学生思想工作，难以提高学生的积极性，也就不能提高分数了。

展开几种辅导工作指导同学们购书，展开课外阅读，相互交流，互相帮助。

带着不懂的化学问题问老师，问同学，学问结合。

理出课外学习计划表，劳逸结合。

开发评卷教学的功自己对问题的想法和认识，或记下不懂的问题，以备查问。

在学习过程中适当地阅读些课外资料有利于开阔视野，加深对知识的理解。

考后学生情况调查考试过程由学校统组织，严格认真地进行。

考完后学生情不自禁地跑来给我说考题太难，学会的化学式和实验又忘了。

卷子批改后，分数不理想，学生情绪低落，但经过老师实施心理教育以后，学生学习主动性逐渐增强，学习兴趣提高。

考卷的侧重点本次化学试卷侧重于考查学生通过知识点的分析，要求学生运用知识点解决问题，积极地寻求解决问题的办法途径和方式。

其本质是知识点的变形应用。

听取学校果化学式扎不牢，化学计算将难以开展，更影响到第章的化学方程式计算。

努力培养学生运用化学基础知识，解决化学问题的能力。

尤其是综合性地运用知识来分析问题的能力上，要求学生加强学习，探究和应用。

找出分析问题的思维切入点，找出运用知识点来解决新问题之间的着陆点桥梁和纽带。

形成新旧知识的重建构造，有机化合，不断地发展学生的创新能力。

有关初三化学跟岗学习总结材料。

初化学跟岗学习总结初化学跟岗学习总结可能不少同学会发现，进入初后因为多了门化学课程，使得原本学习成绩排名靠前的同学名次发生了些变化。

这算个部分，各部分知识学习方法各有侧重。

，内容具体而丰富。

首先，要逐个弄懂各知识点的含义，做到准确理解，扎实把握。

如果我们能很快地记下教师在最初分钟里所讲的主要内容，那么，它将是最有价值的笔记的部分，或许会提高整堂课的听课效率。

而堂课的最后分钟也是很重要的，因为大部分教师会在这段时间总结本节课所讲的主要内容，这时我们定要认真听讲，与老师起复习，对笔记进行补缺补漏。

重视实验化学是门以实验为基础的科学。

化学实验是人们研究和认识物质及其变化规律的种重要的科学方法。

在初中化学的学习中，化学实验占有十分重示与操作与实际操作情景模样的软件。

用仿真实验提供的探究式实验环境，亲自反复操作实验，详细观察每个实验现象，分析实验的必备条件过程现象得出结果等。

通过知识与技能过程与方法的积累发展科学探究能力。

只要在学习中牢牢抓住这个初中化学学习方法，你就再也不用被怎样学好初中化学这个难题困扰了，试试吧，你会如愿的。

这样让学生形成知识网络，不仅记忆牢固，不易遗忘，而且应用起来快捷灵活。

，使记忆简约化规律性的知识只要理解就容易记住，在应用时也能够解决较多问题。

所以，在学习时要重视寻找规律。

但规律不是万能的，实践中的个重要的认识课题。

如何开发化学评卷教学领域的思想教育价值，化学智力教育价值，化学美育教育价值。

如何在启发引导学生独立思考问题，创新地解决问题的思维过程中达到教学目标。

如何根据学生的化学语言文字表达折射出学生对化学基本概念，原理和知识之间联系的理解程度掌握程度掌握状况。

既给我们老师课改提供了强有力的研究素材和源泉，教学相长。

也为提高学生的化学素质提供了重要的手段和途径。

通过评卷教学，实现化学计算的归类整理，复习应用，开发学生智力资源。

考后学生情况调查考试过程由学校统组织，严格认真地进行。

亲手实验来提高实验技能。

这些，只靠在课堂上做实验是远远不够的，还必须用‚仿真实验‛种囊括化学教材中所有实验演示与操作与实际操作情景模样的软件。

用仿真实验提供的探究式实验环境，亲自反复操作实验，详细观察每个实验现象，分析实验的必备条件过程现象得出结果等。

通过知识与