知识真正学通学活，而且影响到大学毕业以后，能否不断地吸收新的知识，进行创造性的工作，为国家作出更大的贡献。

当今社会，知识更新越来越快，年左右的时间人类的知识量就会翻番，大学毕业了，不会自学或没能养成自学的本领，不会更新知识是不行的。

因此，培养和提高自学能力，是大学生必须完成的项重要任务，也是进行层次和最高层次，没有基础层次较高层次就会成为空中楼阁，没有高层次，则显示不出水平。

因此任何层次都不能忽视。

比例性，即各种知识在顾全大局时，数量和质量之间合理配比。

比例的原则应根据培养目标来定，成才方向不同知识结构的组成就不样。

动态性原则，即所追求的知识结构决不应当处于僵化状态，而须是能够不断进行自我调节的动态结构。

这是为适应科技发展知识更新研究探索新的课题和领域职业和工作变动等因素的需要，不然跟不上飞速发展的时代步伐。

大学生要培养的能力范围很广，主要包括自学能力，操作能力，研究能力，表达能，哪段时间做什么，安排时要根据自己的身体和用脑习惯，在脑子最好用时于什么，脑子疲备时安排干什么，做到既调整脑子休息，又能搞些其他的诸如文体活动等。

旦安排好时间表，就要严格执行，切忌拖拉和随意改变，养成今日事今日做的习惯，千万不要等明日。

我生待明日，万事成磋砣。

其次，要珍惜零星时间，大学生活越丰富多采，时间切割得就越细，零星时间越多。

华罗庚曾说时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来英国数学家科尔，年因攻克道年无人攻破的数学难题而轰动世界，而他是用了近年的星期天来完忘记太多的东西，可是当学期真的到达终点的时候仔细的想想，其实个学期也没有那么的长，也许辈子也没有所想的那么长。

个学期就那样的过了，仔细的想想也发现其实这学期经历了太多的事。

在这学期总结的时候似乎有太多的话想说，可是想想又觉得不知道该怎么说。

这么久的时间仿佛都是在繁忙中渡过的，每天都是早晨睁开眼睛就开始往教室跑，然后开始上那些或者喜欢或者不喜欢的课程，直到了周末。

可是在大家都舒服的享受着周末的时候，依旧得起身去上计算机，虽然不知道老师在讲的是什么，可是依旧得强迫自己坐在教室，真的还以为自己得有关大学生学习总结材料发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。

大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。

大学教育具有明显的职业定向性，要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。

因此，要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地主动地生动活泼地学习。

还要注意思维能力创造能力组织管理能力表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础。

大学学习的主动性特点大学学习与中学学习截然不同的特点是才会做出更大的成绩来英国数学家科尔，年因攻克道年无人攻破的数学难题而轰动世界，而他是用了近年的星期天来完成的。

完善知识结构，注意能力培养所谓合理的知识结构，就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理最优化的知识体系。

李政道博士说我是学物理的，不过我不专看物理书，还喜欢看杂杂的书。

我认为，在年轻的时候，杂杂的书多看些，头脑就能比较灵活。

大学生建立知识结构，定要防止知识面过窄的单打偏向。

当然，建立合理的知识结构是个复杂长期的过程，必须注意如下原则整体性原则，即专博业知识外，还应根据自己的能力兴趣和爱好，选修或自学其他课程，扩大自己的知识面，为毕业后更好地适应工作打下良好的基础。

有关大学生学习总结材料。

大学生学习总结大学生学习总结才来这读书时，他叫卫校，现在他加医专。

年了，我在楚雄求学年了。

年，我慢慢成长着。

下面我对我年的学习生活做以下总结从中学到大学，是人生的重大转折，大学生活的重要特点表现在生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。

尤其是学习的内容方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。

要想真正学到知识和本领，除了继力，社交能力，查阅资料选择参考书的能力，创造能力等等。

总之这些能力都是为将来在事业上奋飞作准备。

正如爱因斯但所说高等教育必须重视培养学生具备会思考，探索问题的本领。

人们解决世上的所有问题是用大脑的思维能力和智慧，而不是搬书本。

总之，凡是将来从事的工作所需要的能力和素质，我们必须高度重视，并在学习的过程中自觉认真地去培养。

做时间的主人，充分利用时间大学期间，除了上课睡觉和集体活动之外，其余的时间机动性很大，科学的安排好时间对成就学业是很重要的。

吴晗在学习集中说掌握所有空闲的时间加以妥善利用，业性特点。

从报考大学的那刻起，专业方向的选择就提到了考生面前，被录取上大学，专业方向就已经确定了。

年大学学习的内容都是围绕着这大方向来安排的。

大学的学习实际上是种高层次的专业学习，这种专业性，是随着社会对本专业要求的变化和发展而不断深入的，知识不断更新，知识面也越来越宽。

为适应当代科技发展的既高度分化，又高度综合的特点，这种专业性通常只能是个大致的方向，而更具体更细致的专业目标是在大学囚年的学习过程中或是在将来走向社会后，才能最终确定下来。

因此，大学在进行专业教育的同时，还要兼顾到适应科技即使学习小时，年就积累小时，积零为整，时间就被征服了想成事业，必须珍惜时间。

首先，要安排好每日的作息时间表，哪段时间做什么，安排时要根据自己的身体和用脑习惯，在脑子最好用时于什么，脑子疲备时安排干什么，做到既调整脑子休息，又能搞些其他的诸如文体活动等。

旦安排好时间表，就要严格执行，切忌拖拉和随意改变，养成今日事今日做的习惯，千万不要等明日。

我生待明日，万事成磋砣。

其次，要珍惜零星时间，大学生活越丰富多采，时间切割得就越细，零星时间越多。

华罗庚曾说时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人自学能力的培养，是适应大学学习自主性特点的个重要方面，每个大学生都要养成自学的习惯。

正如钱伟长所说个人在大学年里，能不能养成自学的习惯，学会自学的习惯，不但在很大程度上决定了他能否学好大学的课程，把知识真正学通学活，而且影响到大学毕业以后，能否不断地吸收新的知识，进行创造性的工作，为国家作出更大的贡献。

当今社会，知识更新越来越快，年左右的时间人类的知识量就会翻番，大学毕业了，不会自学或没能养成自学的本领，不会更新知识是不行的。

因此，培养和提高自学能力，是大学生必须完成的项重要任务，也是进行扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。

因此，要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地主动地生动活泼地学习。

还要注意思维能力创造能力组织管理能力表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础。

大学学习的主动性特点大学学习与中学学习截然不同的特点是依赖性的减少，代之以主动自觉地学习。

大学教学的目的是培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人，教育的内容是既传授基础知识，又传授专业知识，教育的专业性很强，还要介绍本专业本行业最新的前沿知识和技术发展状况。

知不能只单纯地接受课堂上的教学内容，必须充分发挥主观能动性，发挥自己在学习中的潜力。

这种充分体现自主性的学习方式，将贯穿于大学学习的全过程，并反映在大学生活的各个方面。

如学习的自主安排学习内容和学习方法的自主选择等等。

复习和总结。

课后及时复习，是巩固所学知识必不可少的环。

复习中要认真整理课堂笔记，对照课本和参考书，进行归纳和补充，并把多余的部分删掉，经过反复思考写出自己的心得和摘要。

每过个月或个阶段要进行次总结，以融会贯通所学知识，温故而知新，形成自己的思路，把握所学知识的来龙去脉，使所学知济，专多通，广采百家为我所用。

层次性原则，即合理知识结构的建立，必须从低到高，在纵向联系中，划分基础层次中间层次和最高层次，没有基础层次较高层次就会成为空中楼阁，没有高层次，则显示不出水平。

因此任何层次都不能忽视。

比例性，即各种知识在顾全大局时，数量和质量之间合理配比。

比例的原则应根据培养目标来定，成才方向不同知识结构的组成就不样。

动态性原则，即所追求的知识结构决不应当处于僵化状态，而须是能够不断进行自我调节的动态结构。

有关大学生学习总结材料。

大学生学习总结本来以为个学期会很长，长到自己都即使学习小时，年就积累小时，积零为整，时间就被征服了想成事业，必须珍惜时间。

首先，要安排好每日的作息时间表，哪段时间做什么，安排时要根据自己的身体和用脑习惯，在脑子最好用时于什么，脑子疲备时安排干什么，做到既调整脑子休息，又能搞些其他的诸如文体活动等。

旦安排好时间表，就要严格执行，切忌拖拉和随意改变，养成今日事今日做的习惯，千万不要等明日。

我生待明日，万事成磋砣。

其次，要珍惜零星时间，大学生活越丰富多采，时间切割得就越细，零星时间越多。

华罗庚曾说时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。

大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。

大学教育具有明显的职业定向性，要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。

因此，要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地主动地生动活泼地学习。

还要注意思维能力创造能力组织管理能力表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础。

大学学习的主动性特点大学学习与中学学习截然不同的特点是的专业学习，这种专业性，是随着社会对本专业要求的变化和发展而不断深入的，知识不断更新，知识面也越来越宽。

为适应当代科技发展的既高度分化，又高度综合的特点，这种专业性通常只能是个大致的方向，而更具体更细致的专业目标是在大学囚年的学习过程中或是在将来走向社会后，才能最终确定下来。

因此，大