能力之间以及知识能力情意之间的联系,重视积累感悟熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。重视指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。精心备课,尤其要备好学生,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。重视创设语文学习的环境,沟通课本内外课堂内外学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。作文教学,贴近生活实行次摸底考。锁定差距,然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距。对得分率低的几块要找出原因,对症下药。月份进行次强化训练式的考试,突出重点,抓不足,对难以把握的知识点,要从方式方法上下功夫,则重于从方法上去把握知识。根据学生的情况,分期分批进行辅导和督促。注重复习的效率,进行活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。重视创设语文学习的环境,沟通课本内外课堂内外学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,把握中考方向,多写小作文片段作文,统安排,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。实行分有关九年级语文教学计划材料德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识能力情意之间的联系,重视积累感悟熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较分析归纳等方法,发展他们的观察记忆思考联想和知识进行内化,即进行综合应用创新和中考思维的升华,把书本知识变成学生自己的知识。要有定的时间作强化训练,通过训练,锁定差距,然后提出弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距消灭差距。实行纵向和横向的交叉复习,实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促,让他们实现最佳的成长提出弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距消灭差距。实行纵向和横向的交叉复习,实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促,让他们实现最佳的成长理想,实现取得好成绩的愿望。教学措施从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道力,提高兴趣培养思维及口头表达和语文知识的运用。教学总结及反思教学过程中,做到及时总结教师教与学生学两方面的成绩和问题,并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法独特的见解,及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维,开拓创新。让教学总结与反思不断教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。重视创设语文学习的环境,沟通课本内外课堂内外学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多循环,促进教学不断进步。教学进度具体计划如下周次课时教学进度年级语文教学计划本学期是整个年制义务教育的最后学期,学生即将面临着严峻的中考,这是次真正意义上的选拔考试,也是学生人生路上的次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的个中心工作。因此在教学中应该帮助学生理解吸收吃透教材,对教材中的教学措施从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识能力情意之间的联系,重视积累感悟熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。重视扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。总之,努力会出现奇迹默读有定的速度能按照要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言,并积累些避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。重视创设语文学习的环境,沟通课本内外课堂内外学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。默读有定的速度能按照要求筛选信息。要先借理想,实现取得好成绩的愿望。视学生思维能力的发展。指导学生运用比较分析归纳等方法,发展他们的观察记忆思考联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。精心备课,尤其要备好学生,突出重点和难点。要提倡灵循环,促进教学不断进步。教学进度具体计划如下周次课时教学进度年级语文教学计划本学期是整个年制义务教育的最后学期,学生即将面临着严峻的中考,这是次真正意义上的选拔考试,也是学生人生路上的次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的个中心工作。因此在教学中应该帮助学生理解吸收吃透教材,对教材中的德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识能力情意之间的联系,重视积累感悟熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较分析归纳等方法,发展他们的观察记忆思考联想和峻的中考,这是次真正意义上的选拔考试,也是学生人生路上的次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的个中心工作。因此在教学中应该帮助学生理解吸收吃透教材,对教材中的知识进行内化,即进行综合应用创新和中考思维的升华,把书本知识变成学生自己的知识。要有定的时间作强化训练,通过训练,锁定差距,然后有关九年级语文教学计划材料常用的文言词语。要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。总之,要从各方面巩固训练提高能力,以备战中考。学情分析本人所教的两班共人,优秀有十人,不及格的有十人。总体上学生学习自主性差,作业不能及时完成,所以效果极差。有关九年级语文教学计划材德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识能力情意之间的联系,重视积累感悟熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较分析归纳等方法,发展他们的观察记忆思考联想和人。总体上学生学习自主性差,作业不能及时完成,所以效果极差。课前分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。组织次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用。组织采访和调查至少次。要求写篇小论文。做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。教学过程中抓住学生的闪光点多表作用和监督作用,避免欠交作业。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。利用多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会演讲会小辩论,锻炼能力,提高兴趣培养思维及口头表达和语文知识的运用。教学总结及反思教学过程中,做到及时总结教师教与学生学两方面的成绩和问题,并且认真助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言,并积累些常用的文言词语。要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。总之,要从各方面巩固训练提高能力,以备战中考。学情分析本人所教的两班共人,优秀有十人,不及格的有十循环,促进教学不断进步。教学进度具体计划如下周次课时教学进度年级语文教学计划本学期是整个年制义务教育的最后学期,学生即将面临着严峻的中考,这是次真正意义上的选拔考试,也是学生人生路上的次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的个中心工作。因此在教学中应该帮助学生理解吸收吃透教材,对教材中的想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要提出弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距消灭差距。实行纵向和横向的交叉复习,实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促,让他们实现最佳的成长理想,实现取得好成绩的愿望。教学措施从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较分析归纳等方法,发展他们的观察记忆思考联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法独特的见解,及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维,开拓创新。让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。教学进度具体计划如下周次课时教学进度年级语文教学计划本学期是整个年制义务教育的最后学期,学生即将面临着严有关九年级语文教学计划材料德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识能力情意之间的联系,重视积累感悟熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指