实验教学向纵深发展。每两个月将工作情况向县课题管理机构汇报次年月年月课改教师汇报各种研究成果,包括课件论文材料数据等。年月年月在大量数据案例实验基础人类社会的关系,体会用理化为人类社会服务的意识科学探究能力。发展学生个性,发挥学生潜能,构建良好的理化课堂文化。课题研究的方法与步骤,实行小组探究学习的方式,培养学生的学习习惯。有关课题阶段性研究计划材料。,在理化学习中,能将课本知识与生活中的常识联系,培养其理化感。,通过质疑,调查研究,分析研讨,合作探究解决问题。,培养其问题意识。探究性学习总是围问题的方法,体验理化和人类社会的关系,体会用理化为人类社会服务的意识科学探究能力,让学生通过实验活动感受物理学之美,体验实验的乐趣,感受成功的喜悦,激发学生学习物理的兴趣。培养学生善于发现问题,提出问题的能力和勇于探索的精神,敢于创新实践的能力,培养学生敏锐的观察能力,培养学生实际动手操作能力,培养学生不折不绕敢于克服困难的意志力以及实事求是的科学态过实验培养学生的观察能力思维能力自学能力以及发现问题分析问题和解决问题的能力培养学生良好的实验方法以及基本的实验能力和动手能力,并且在此基础上进步培养他们的独立工作能力和创新能力。通过实验培养学生从事科学研究应当具备的严格的科学态度,科学的思维方法,严谨的科学作风,逐步学会理化研究中基本的科学方法。课题研究的目标用实验及电教模拟构成理化学习情景。激有关课题阶段性研究计划材料建。开发课型优秀资源,对课堂问题与现象加以集成,为课型实施与优化搭建平台。学校教研室群。课题研究的主要步骤和措施时间规划本课题总体时间约为年年月年月研究步骤和措施年月年月全体课题组成员广泛搜集理化课堂教学改革的理论及实践资料,系统学习这些理论及资料,摘录重要理论和实践经验,提升理论水平,清除认识误区。增加对搞好理化课堂教学改革的认识。讨论方案培养学生实际动手操作能力,培养学生不折不绕敢于克服困难的意志力以及实事求是的科学态度。培养学生合理处理信息的能力,培养他们交流合作,共同提高的能力。培养学生初步掌握研究理化问题的方法,体验理化和人类社会的关系,体会用理化为人类社会服务的意识科学探究能力。发展学生个性,发挥学生潜能,构建良好的理化课堂文化。课题研究的方法与步骤,实行小组探究学习的方式,量数据案例实验基础上,对已形成的研究成果提出评价和修改意见。年月。年月课题研究的方法对多区域多层次多类别多特征的课型状况进行充分地调查与研究。创新通过听课座谈问卷调查等手段搞清目前初中理化课堂教学现状,并经过综合分析,构建物理实验教学的模式。对国内外关于课型的大容量相关文献作以收集梳理研究和综述。对实验课型的理论加以系统性研究,对课型的模型加以系列化在思想上观念上存在着重理论轻实验重实验结论轻实验过程的倾向。针对目前课堂教学中普遍存在的问题,如演示实验通常由教师独揽,学生没有动手操作机会用做实验题代替做实验等现象。相当部分学生学习兴趣不浓,特别是应用分析,联系实际解决问题的能力极差,这就是为理化新课程的实施,创设积极活跃动手动脑的实践氛围培养学生自主探究合作交流的学习策略,和良好的情感态度,资源,对课堂问题与现象加以集成,为课型实施与优化搭建平台。,在理化学习中,能将课本知识与生活中的常识联系,培养其理化感。,通过质疑,调查研究,分析研讨,合作探究解决问题。,培养其问题意识。探究性学习总是围绕问题进行的,问题能激发情趣,引发思考。采用改进课程实验实验教学法,充分发挥实验教学功能,开放实验室,积极开展课外研究性实验活动。与电教模拟有机结合值观,面向全体学生,激发学生的学习兴趣,全面提高学生的素质,体验实验乐趣,培养学生的科学素养和创新思维带来了极大的困难。那么如何关注学生的发展学习理化的兴趣及能力,就是我校理化课题研究的主要方向激发学生学习兴趣,培养动手能力,积极参与理化学习,培养创新探究能力,培养学生善于发现问题,提出问题的能力和勇于探索的精神,敢于创新。培养学生敏锐的观察能力年月年月课题组成员按照分工,通过研究教材集体备课上试验课实验操作正误分析调查方案撰写案例考查对比等环节进行了大量的实践利用实验室教学设施拓展实验思路,通过教学示范经验交流课件展示评价鉴定等形式,推动实验教学向纵深发展。每两个月将工作情况向县课题管理机构汇报次年月年月课改教师汇报各种研究成果,包括课件论文材料数据等。年月年月在大量数据案例实验基础,都是教学的重要环节。现代的教学目标除了知识目标以外,更重视能力目标,情感目标的实现。,应该把学生看成是个有目的,能够选择和塑造自己行为并从中得到满足的人。做中学理论。学校教研室群。课题研究的主要步骤和措施时间规划本课题总体时间约为年年月年月研究步骤和措施年月年月全体课题组成员广泛搜集理化课堂教学改革的理论及实践资料,系统学习这些理论及资料,能力的研究实施阶段板桥初级中学课题研究背景理化新课程理念的宗旨是要服务于每个学生的发展,着眼于培养学生终身学习的愿望和能力,那么在理化新课程的实施中,我们就要改变以教师为中心,课堂为中心和书本为中心,学生对教学过程参与度低的局面。要引导学生改善学习方式,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问培养学生的学习习惯。通过实验可以使理化教学理论联系实际,引起学生学习兴趣,引导学生发掘问题,激发其求知欲望,从而调动他们学好物理的主动性和积极性,引导他们热爱科学。通过加强实验,不仅可以使学生具备定的感性认识,更重要的是使学生进步理解理化概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的,从而有效地帮助学生形成概念,导出规律,掌握理论,正确而深刻地领会理化知识。值观,面向全体学生,激发学生的学习兴趣,全面提高学生的素质,体验实验乐趣,培养学生的科学素养和创新思维带来了极大的困难。那么如何关注学生的发展学习理化的兴趣及能力,就是我校理化课题研究的主要方向激发学生学习兴趣,培养动手能力,积极参与理化学习,培养创新探究能力,培养学生善于发现问题,提出问题的能力和勇于探索的精神,敢于创新。培养学生敏锐的观察能力建。开发课型优秀资源,对课堂问题与现象加以集成,为课型实施与优化搭建平台。学校教研室群。课题研究的主要步骤和措施时间规划本课题总体时间约为年年月年月研究步骤和措施年月年月全体课题组成员广泛搜集理化课堂教学改革的理论及实践资料,系统学习这些理论及资料,摘录重要理论和实践经验,提升理论水平,清除认识误区。增加对搞好理化课堂教学改革的认识。讨论方案阶段性研究计划材料。年月年月课题组成员按照分工,通过研究教材集体备课上试验课实验操作正误分析调查方案撰写案例考查对比等环节进行了大量的实践利用实验室教学设施拓展实验思路,通过教学示范经验交流课件展示评价鉴定等形式,推动实验教学向纵深发展。每两个月将工作情况向县课题管理机构汇报次年月年月课改教师汇报各种研究成果,包括课件论文材料数据等。年月年月在有关课题阶段性研究计划材料录重要理论和实践经验,提升理论水平,清除认识误区。增加对搞好理化课堂教学改革的认识。讨论方案的概念界定,内容,实质,进行人员的分工,明确责职。根据方案的要求进行小范围试点,论证方案的可行性,积累经验,掌握基本的数据,信息。做好计算机维护和远程教育资源整理工作及理化实验仪器配套。年月课题组成员集中研讨,提出改进意见,完善课题研究方案,并召开课题开题报告建。开发课型优秀资源,对课堂问题与现象加以集成,为课型实施与优化搭建平台。学校教研室群。课题研究的主要步骤和措施时间规划本课题总体时间约为年年月年月研究步骤和措施年月年月全体课题组成员广泛搜集理化课堂教学改革的理论及实践资料,系统学习这些理论及资料,摘录重要理论和实践经验,提升理论水平,清除认识误区。增加对搞好理化课堂教学改革的认识。讨论方案师则是教学的组织者和引导者。指导学生探究学习是我们的实验课题。探究创新式学习能充分调动学生的参与意识,极大地发挥学生的主观能动性,变被动学习为主动探究。课题研究理论依据,当今社会是知识与技能竞争激烈的时代,如何培养实践能力强,会学习,会生存,会交流的新兴人才,是当今教育界的大热门话题。教学是个系统工程,学生动机的激发,兴趣的培养,个性的塑造,能力的培导的关怀下,确定研究课题,在位老师的努力下对加强实验教学培养学生做中学能力课题进行有效的探索。课题提出的背景我国多年来受应试教育的影响,使教师和学生在思想上观念上存在着重理论轻实验重实验结论轻实验过程的倾向。针对目前课堂教学中普遍存在的问题,如演示实验通常由教师独揽,学生没有动手操作机会用做实验题代替做实验等现象。相当部分学生学习兴趣不浓,特别是的能力,以及交流与合作的能力。为了学生美好的明天,我们需要不断探索新的的教学模式,让课堂成为学生充分展示才智的舞台,给学生更多的自主发展的时间和空间,使学生学会创造性地学习和生活,为教育事业做出贡献。世纪年代以来,欧美国家流行的动手做和做中学的教学方法,以及我国流行的研究性学习就是探究性学习的种典型形式。我们进行课改,在教学中学生是学习活动的主体,教值观,面向全体学生,激发学生的学习兴趣,全面提高学生的素质,体验实验乐趣,培养学生的科学素养和创新思维带来了极大的困难。那么如何关注学生的发展学习理化的兴趣及能力,就是我校理化课题研究的主要方向激发学生学习兴趣,培养动手能力,积极参与理化学习,培养创新探究能力,培养学生善于发现问题,提出问题的能力和勇于探索的精神,敢于创新。培养学生敏锐的观察能力的概念界定,内容,实质,进行人员的分工,明确责职。根据方案的要求进行小范围试点,论证方案的可行性,积累经验,掌握