1、会相公开课,第节是由育新小学栾世贤老师指教的教室有多长,第节是由新阳中心小学初黎黎执教的乘法分配率。会后,进修学校数学学科教研员刘玉和主任作了关于数学情境探究式教学模式教学实践的问题与对策的业务辅导。会上,刘主任首先解释了我县小学数学情境探究式教学模式的课题立题依据,情境探究式教学模式是为了适应新世纪版义务教育课程标准试验教科书承载的课程功能及基本叙可以作为测量长度的工具,还有个功能,谁知道那我们怎么来画条长厘米的线呢教师示范,学生观察。边画边介绍先对着尺子的刻度点出个端点,从刻度线开始,画到刻度为止,在的上面也点出个端点,这样就画出了条厘米长的线。你想画画吗拿出练习本试试。情境探究式教学模式主题教研会学习总结对比反思,查找不足情境探究式教学模式主题教研会学习总结农安县小学数学学科深化教学模式研究主题研讨会于月日在育新小学举行。会上,两位年级和年级的数学老师分别作了两节公开课,第节是由育新小学栾世贤老师指教的教室有多长。
2、不到葡萄就说葡萄酸。大家可能认为,这些现象和忠诚有什么关系吗殊不知,忠诚无小事,事事连大局。个小小的蚁穴,都有可毁掉忠诚的大堤。因此,在对党忠诚的问题上,定不能含糊,要旗帜鲜明斩钉截铁地反对哪怕是点点的不忠诚,做个绝对听党指挥令行禁止的忠诚卫士。小聪明小聪明的人缺乏格局,只盯着自身利益,不从党和国家大局考虑问题,甚至把忠诚当成种交易。小聪明的人看似占到了小便宜,到最后说不定会吃大亏的消极言论不抵制,甚至跟风转发肆意评论有的说起来对党坦诚表里如,但是思想汇报里水分大真话少,充斥着言不由衷的假话套话有的面对可能的危险,眼睁睁看着犯人脱逃不敢追,遇有滚石不敢冲,看着洪水肆虐不敢上线,面对歹徒行凶怕流血还有的理想信念不坚定,宗教倾向根除不彻底,私底下偷偷戴佛挂玉。小洞不补,大洞吃苦。这些问题如果不及时刹车,任由发展,必会恶化升级,最终沦为郭徐那样的不忠不诚之人。亚忠诚亚忠诚就是对表习近平总书记强调的绝对标准有差距的忠诚,属于纯。
3、模式是科学可行的,但我们在利用这模式进行教学实践时,还存在些突出的问题,以期研究解决。创设情境揭示问题部分的问题盲目复习,把复习当做数学课开始的不可或缺的环节。建议面对节课,如果复习真的有必要,应把复习融在情境之中,但不要把复习单独作为个环节处理。刻意揭题,混淆了课题与问题的功能。存在的主要问题是课前书写课题先复习再书写课题把活动主题当做课题次写较长课题。建议上课之前不写课题课题应伴随着知识点的被揭示而呈现课题应是数学知识点,如小熊开店应该为用除法解决问题较长课题应几次写完,如加法交换律和结合律可以先完成加法长厘米的线呢教师示范,学生观察。边画边介绍先对着尺子的刻度点出个端点,从刻度线开始,画到刻度为止,在的上面也点出个端点,这样就画出了条厘米长的线。你想画画吗拿出练习本试试。同样长的课桌边,你们说的怎么会不样呢到底以谁说的为准呢多媒体出示学生用多种方法测量的主题图。小结正像同学们说的那样,只有在测量工具样时,结果才会。
4、目的是教会,但会教才是最大的本领。我们在教学从刻度线到刻度线为厘米,也用符号写作板书厘米,所以厘米也可以说是。厘米是常用的长度单位。找找你的尺子上的厘米。把你找到的厘米在小组内说说。指名按照多媒体显示的线段说说哪些也是厘米。师小结由此我们可以知道相邻两个较长刻度线之间的长度是厘米。建立厘米的表象。先看直尺,然后用手比划,同桌相互比划,小组内比划,全班汇报。生活中你见过哪些物体的长度是厘米闭上眼睛想想,厘米有多长把事先准备的材料袋拿出来设计意图引导学生参与从尺子上找出厘米,比比厘米大约有多长,想想厘米的长度,找找生活中大约厘米长的物体这系列活动,经历从具体到抽象再到具体同的高度,结果不同。说说,哪根木条长淘气和笑笑用回形针做测量工具,分别测量了两根木条的长。课件出示你觉得两根木条的长是怎样的生自由说教师归纳虽然两根木条都是个回形针的长度,但由于回形针长短的不同,所以两根木条的长度就不样,回形针长的木条就长。因此,笑笑测量。
5、量的木条比淘气的长。估估认得身高仨月是自己的几个头长课件出示,指导学生观察,估计小女孩的身高大约是自己的几个头长阿姨的身高大约是自己的几个头长先让学生自己估测,再和同伴交流,最后指名说,课件演示揭示结论儿童身高大约有个头长,身高大约有个头长。课件出示设计意图借助不同的测量工具,比,厘米和厘米哪个更长些你还知道其它的几厘米吗学生相互拿着直尺介绍,交流展示。学习测量方法。出示支铅笔,你怎么量这支铅笔的长度学生说说。多媒体出示只小熊量铅笔,仔细观察画面,你发现了什么那应该怎么测量呢小组讨论交流。指名说说。师小结通常测量物体的长度时,要把被测量物体的端对准尺子的刻度线,再看物体的另端对着几就是几厘米。设计意图先让学生动手测量,再交流评价,最后教师总结方法,这样充分尊重了学生已有的知识经验,突出了学生的主体地位,使学生的主动和教师的主导和谐统起来。尺子除了可以作为测量长度的工具,还有个功能,谁知道那我们怎么来画验证了情境探究式数。
6、不够成色不足火候不到,没有达到,夹着些杂质和水分。亚忠诚看似只差那么点,关键时可能就是大隐患。红军历史上第叛将龚楚,并不是开始就有叛心。他在大革命时期就加入了中国共产党,参加过南昌起义百色起义等许多重要军事行动,是最早不忘初心牢记使命主题教育专题党课被杀头。面对这切,他丝毫没有动摇对党的忠诚,从未对党埋怨。但凡有点不纯粹,谁能在反反复复的沉浮与蒙冤中始终不改信仰还有长征期间,名红军战士被误认为问题战士,但是他们直不肯离开部队。不给发枪不让参加战斗,他们就自愿挑担子当马夫。给他们平反时有人认为证据还不够,周恩来同志就说长征就是最好的证据,如果不是对党百分之百的忠诚,他们绝不会跟着部队完成长征。不忘初心牢记使命主题教育专题党课。假如不是心信党,贺龙不会在共产党处境最艰难革命处于低潮的时候,义无反顾地抛弃高官厚禄和荣华富贵,大路不走走小路,皮靴不穿穿草鞋,与党患难与共对党忠贞不渝。我们党正是有了千千万万个贺龙样心信党的人,才。
7、第节是由新阳中心小学初黎黎执教的乘法分配率。会后,进修学校数,所以厘米也可以说是。厘米是常用的长度单位。找找你的尺子上的厘米。把你找到的厘米在小组内说说。指名按照多媒体显示的线段说说哪些也是厘米。师小结由此我们可以知道相邻两个较长刻度线之间的长度是厘米。建立厘米的表象。先看直尺,然后用手比划,同桌相互比划,小组内比划,全班汇报。生活中你见过哪些物体的长度是厘米闭上眼睛想想,厘米有多长把事先准备的材料袋拿出来设计意图引导学生参与从尺子上找出厘米,比比厘米大约有多长,想想厘米的长度,找找生活中大约厘米长的物体这系列活动,经历从具体到抽象再到具体的认知过程,有利于学生加深对厘米的认识,发展空间观学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我建立信心。板书设计课桌有多长认识厘米厘米教学回顾与反思由于前奏过长,为情境而设置的铺垫过多,浪费了时间,冲淡了主体地位。导致教学时间超时,学生的测量实践活动没有有效进行,本节课的情境创设。
8、书中的主题图就可以了。没必要再编故事,这属于画蛇添足。育新小学年班栾世贤老师讲的节数学课教室有多长,这是观察物体这个版块的第节。下面是这节课的教学实录。教学内容新世纪版小学数学年级上册页教室有多长教学目标经历不同工具测量教室长度的过程,体会到测量工具不同测量结果就不样。在实际测量和反思过程中,积累测量活动有关情境探究式教学模式主题教研会学习总结材料富测量活动经验,进步感悟测量工具不同,测量结果不样。总结归纳提升经验这节课你学会了什么测量可以使用那些测量工具回想这节课所学的知识,你知道了什么通过这节课的测量活动,有什么发现测量时要注意什么课后实践活动测量下同伴的身高是不是个头长爸爸妈妈的身高是不是个头长选择身边的种工具量量课桌黑板有多长,再和同学进行交流。设计意图引导学生把经历的测量活动感悟提升为活动经验,通过课后的实践活动进步满足学生的探究需要,丰富学生的测量经验。板书设计测量组组组组组组工具结果工具不同,结果不同对比。
9、终目的是教会,但会教才是最大的本领。我们在教学从刻度线到刻度线为厘米,也用符号写作板书厘米,所以厘米也可以说是。厘米是常用的长度单位。找找你的尺子上的厘米。把你找到的厘米在小组内说说。指名按照多媒体显示的线段说说哪些也是厘米。师小结由此我们可以知道相邻两个较长刻度线之间的长度是厘米。建立厘米的表象。先看直尺,然后用手比划,同桌相互比划,小组内比划,全班汇报。生活中你见过哪些物体的长度是厘米闭上眼睛想想,厘米有多长把事先准备的材料袋拿出来设计意图引导学生参与从尺子上找出厘米,比比厘米大约有多长,想想厘米的长度,找找生活中大约厘米长的物体这系列活动,经历从具体到抽象再到具体同的高度,结果不同。说说,哪根木条长淘气和笑笑用回形针做测量工具,分别测量了两根木条的长。课件出示你觉得两根木条的长是怎样的生自由说教师归纳虽然两根木条都是个回形针的长度,但由于回形针长短的不同,所以两根木条的长度就不样,回形针长的木条就长。因此,笑笑测。
10、教学模式是科学可行的,但我们在利用这模式进行教学实践时,还存在些突出的问题,以期研究解决。创设情境揭示问题部分的问题盲目复习,把复习当做数学课开始的不可或缺的环节。建议面对节课,如果复习真的有必要,应把复习融在情境之中,但不要把复习单独作为个环节处理。刻意揭题,混淆了课题与问题的功能。存在的主要问题是课前书写课题先复习再书写课题把活动主题当做课题次写较长课题。建议上课之前不写课题课题应伴随着知识点的被揭示而呈现课题应是数学知识点,如小熊开店应该为用除法解决问题较长课题应几次写完,如加法交换律和结合律可以先完成加法长厘米的线呢教师示范,学生观察。边画边介绍先对着尺子的刻度点出个端点,从刻度线开始,画到刻度为止,在的上面也点出个端点,这样就画出了条厘米长的线。你想画画吗拿出练习本试试。同样长的课桌边,你们说的怎么会不样呢到底以谁说的为准呢多媒体出示学生用多种方法测量的主题图。小结正像同学们说的那样,只有在测量工具样时,结果。
11、木条比淘气的长。估估认得身高仨月是自己的几个头长课件出示,指导学生观察,估计小女孩的身高大约是自己的几个头长阿姨的身高大约是自己的几个头长先让学生自己估测,再和同伴交流,最后指名说,课件演示揭示结论儿童身高大约有个头长,身高大约有个头长。课件出示设计意图借助不同的测量工具,比,厘米和厘米哪个更长些你还知道其它的几厘米吗学生相互拿着直尺介绍,交流展示。学习测量方法。出示支铅笔,你怎么量这支铅笔的长度学生说说。多媒体出示只小熊量铅笔,仔细观察画面,你发现了什么那应该怎么测量呢小组讨论交流。指名说说。师小结通常测量物体的长度时,要把被测量物体的端对准尺子的刻度线,再看物体的另端对着几就是几厘米。设计意图先让学生动手测量,再交流评价,最后教师总结方法,这样充分尊重了学生已有的知识经验,突出了学生的主体地位,使学生的主动和教师的主导和谐统起来。尺子除了可以作为测量长度的工具,还有个功能,谁知道那我们怎么来画验证了情境探究式数学教。
12、思最同,更壮热血更烈,在实现中国梦的伟大征程中绽放更加耀眼的时代光芒。解读对党忠诚的灵魂密码,培塑绝对忠诚的政治自觉纵览年风雨历程,我党之所以历经艰难而不溃散屡经挫折而愈顽强,不断从胜利走向胜利,其关键密码就是厚植了红色基因,凝聚起了强大的灵魂伟力,这才路辉煌,基业长青。绝对忠诚是永葆性质宗旨的精神血脉忠诚是支队伍奋进的灵魂。年,为了团结国民党实行全民族抗战,红军接受改编,整合为路军和新军。红军官兵虽然改了名,但是颗红心不改,坚决跟党走不动摇,从没有支部队因改名换装而被国民党渗透拉拢。新军军长叶挺就是个典型。他虽然怀揣蒋介石的委任状,身穿国民问题,自己有好建议却不提出来。是落实标准差步。工作只求应付不求过硬,只求比下有余,不去争尖子政治教育满足于抄抄写写,敷衍了事,不走心不入脑。是对人对己两把尺。看别人豆腐渣看自己朵花,盲目自信,看不到自身缺点,别人提出了好建议又愿接受平时不注意学习他人优点,别人进步了尽说些风凉话,吃。
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党支部“主题党日”活动方案(六)